凯程习题宝库17套题大讨论（更新至11月6号）

原帖由 gfdsa0788 于 2009-11-18 14:40 发表
第九套：
5。正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用的（）
A单眼线索B视轴辐合C双眼视差D晶体调节
10.工具行为指的是（）
A没有一定的引发刺激B至少有两种可辨认的引发刺激C是不随意简单行为 ...

科尔伯格的社会契约定向阶段是六个阶段中的第五个阶段，属于后习俗水平。最后一个阶段是个人良心定向阶段，也称为价值观念阶段。

原帖由 canonbear 于 2009-11-19 01:21 发表
73题。。如果选A的话，那不就成了第一，二类错误都增加了。。但是这两个错误不是不可能同时增加的吗？

第几套的七十三题呀？

5。正常情况下，某人看见远处的房子层层叠叠的，这是运用的（）
A单眼线索B视轴辐合C双眼视差D晶体调节
答案C，正常情况下，以双眼视差为主
10.工具行为指的是（）
A没有一定的引发刺激B至少有两种可辨认的引发刺激C是不随意简单行为模式D被用于建立经典条件反射
答案D，认为是A
30.柯尔伯格的社会契约定向阶段属于道德发展的（）
A后习俗B前习俗C习俗D他律
答案C，认为是A
71.不管分布如何，下列方法都可以使用的有（）
A克瓦方差B秩和检验C中数检验D卡方分析
答案ABC，认为包括D

以上是凯程的答案，我是基本同意大家的看法的。。。。

[ 本帖最后由 gfdsa0788 于 2009-11-24 00:54 编辑 ]

54题我翻了书…属于加涅的智力技能…选项没有…

多联系！！！！

第五套 48.下列哪种是人类特有的学习
       A信号学习 B辨别学习 C自主学习 D刺激-反应学习
  答案选C 我觉得选B 大家觉得呢

赞成...

某人要研究不同年龄段的男女性在不同记忆内容下记忆效果的差异，则在该实验中共有（）个处理效应
A. 4     B. 6    C.7     D.8       答案：C
个人认为一共三个自变量：年龄段、男女性、记忆内容...每个至少2个水平的话也有2*2*2=8个处理呀..
总之是不会这题啦...费解....
求解~~~~

原帖由 Feile 于 2009-11-27 23:10 发表
某人要研究不同年龄段的男女性在不同记忆内容下记忆效果的差异，则在该实验中共有（）个处理效应
A. 4 B. 6 C.7 D.8 答案：C
个人认为一共三个自变量：年龄段、男女性、记忆内容...每个至少 ...

你说的是处理水平 而且题目都没有说水平数 更是暗示了你 处理效应等于主效应加交互作用 3因素 3个主效应 4个交互 共7个处理效应

我的是2010年的，提问如下
模拟三
18、在知觉世界事，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成背景，这是  
我认为是 知觉的选择性    答案却是理解性
48、最先具有完整的毕生发展观的心理学家是
A荣格   B 埃里克森
答案是A  虽然答案解析说荣格最早提出前后生分期，但完整的毕生发展观不是还是应该算是埃里克森吗？记得原来有做过这题，当初答案是B来着。。疑惑。。
模拟四
4、眼观六路，耳听八方指的是  注意的分配
为什么不是注意的广度？
模拟五
56、115人的血清滴度为小于1：1：40， 1：80，1：160，1：320.描述平均滴数用哪种指标较好   D中位数
A平均数B几何平均数C算术平均数
我也选了D。但不是很明白。是不是因为这些数字太小，平均数那些不好处理所以就用中位数啊。呵呵
模拟六
39、儿童表现出侵犯行为最多的是   
3   4  5  6岁
答案是4岁。我不明白为什么。
49、幼儿概念学习中，常出现的两种错误是   A
A缩小概念内涵、扩大概念外延
B扩大概念内涵、缩小概念外延
C不合理的缩小了概念，不合理的扩大了概念
D 丰富概念的内涵，缩小概念的外延
不明白。。
70、皮亚杰在研究人类认知方面有重要贡献，他认为 ABCD
A图式最初来自遗传，而后在与环境的交互作用中丰富起来
B思维发展有阶段性，每个阶段不可缺，可以有交互
C教育和文化的因素对儿童发展很重要—（这点我有疑问。凯程宝典关于皮和维的区别就有提到这点，皮是认为教育文化不重要的。。答案是不是错了）
D2-7岁儿童具备客体永存性
模拟七
3、（ C  ）直接引起无意注意。
A直接兴趣B学习动机C内容性质D具体任务
AC不是都能引起无意注意吗？直接兴趣是不是不是直接引起无意注意？
62、下列描述中，哪个是估计标准误  C
A回归线上预测分数的误差的标准差
B预测源变量观察值的误差的标准差
C某个样本方差的Z分数
D一个预测误差的z分数
Z分数怎么撤上标准误的，不明白
模拟八
8、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一副的印象还没消失下一幅的又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物等场景，这是利用了  A
A后像B适应C对比D联觉
印象中一直觉得在哪看到过这类题的解释，说是B。对前一副画面需要一段时间适应，还没完全适应就出现了下一幅？不是很确定了。。。麻烦大家指点下。哈
41、下列哪项属于小学儿童学习的主要特点D
B关注于学习活动本身D对学习有责任感和义务感
不是B吗？小学的学习动机不是都很具体，怎么就有责任感义务感了？
62、调查90名大学生每周用于体育锻炼的时间和健康状况，得到积差相关r=0.6，由此可推知  C
A另外抽取90人会得到r低于0.6
B锻炼时间影响其健康状况，锻炼越长越健康
C用大学生每周用于体育锻炼的时间来测其健康状况评价，准确率为36%
D 以上都不对，因为不知r=0.6是否有显著差异
为什么不是D？测定系数与是否显著无关吗？
模拟九
13、解题时的一题多解是发散思维对吧？
本题出现两次，一次说发散一次说辐合。保险起见，确认下。呵呵
17、对优美自然风景的欣赏，对良好社会品行的赞美是指 C 美感
对优美自然风景的欣赏—美感
对良好社会品行的赞美—道德感  
应该是这样吧？这题有点问题吧~~~
51、能够理解性别中男女生理上差异所处的年龄是  C
B  4-6  C  6-8
书上有提到4岁获得性别同一性，6岁获得性别恒常性。这样不是应该选B
70、下列属于组织策略的是  BCD
A复述B记笔记C列提纲D画关系图
A为什么不是？
71、不管分布如何，下列处理方法都可以应用  ABC
A克瓦方差分析B秩和检验C中数检验D卡方分析
这题之前有提问过。想再明确下，D也应该选的吧？
模拟十
20、根据动机性质可分为  D
A高尚的动机和卑劣的动机D生物性动机和社会性动机
D不是按起源吗    我觉得应该选A
63、已知从X推Y的回归方程为Y=-0.8X+1.2，说明XY两变量是  B
A正相关B负相关C不相关D不一定相关
我觉得选D  回归与相关的关系是，相关越大估计越准确，但不一定存在相关。
73、利用二列相关来求相关系数来计算区分度的方法应满足的基本条件有  BC
A题分是二分变量B题分是连续变量
C总分是连续变量D总分是二分变量
二列相关的条件是一列正态连续一列人为二分
所以不是应该选BD？
模拟十一
23、定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是（D ）
A、水下射靶实验 B、罗森塔尔实验
C、邓克尔的点蜡烛实验D、卢钦斯量水实验
这题应该是CD都算吧。功能固定性也是一种定势。我查了两个实验。
心理学家卢钦斯所做的量水试验，可以看出定势的作用。实验中他要求两组被试用大小不同的容器量出一定量的水，解决两种不同类型的问题。第一种类型的问题可以用B─A─2C的公式解决。第二种类型的问题用A—C或A+C的公式就可以解决了。第一组被试先解决第一种类型的五个问题，接着再解决第二种类型的五个问题。第二组被试直接解决第二种类型的问题。实验结果发现，第一组被试在解决第一种类型问题时，形成了利用公式B─A─2C的定势。因此，在解决第二种类型问题时，仍采用这一公式。于是，影响了解决问题的迅速，并且不能解决第8题。而第二组被试的绝大多数都运用简单公式A—C或A+C去解决，不但加快了解决问题的速度，而且解决了全部问题。
美国心理学家邓克尔用实验表明人的心理活动有一种“功能固定性”。它的含义，可用邓克尔做过的试验来说明。他指派接受试验的人一项任务：把三支蜡烛放在门口，可以运用的东西是锤子、盛放在盒里的钉子、尖嘴钳。解决的办法是把盒子装在门上，再把蜡烛安在盒子里。这个任务用两种方式提出，第一种方式中的盒子是空的，第二种方式中的盒子里装满了钉子。用前一种方式测试的时候，所有的人都利用盒子做托架。用后一种方式测试时，只有一半的人想到把钉子倒出来，拿盒子作托架使用。邓克尔解释说，在第二种方式中，接受试验的人把盒子当做盛钉子的容器接受下来，也就是把盒子的功能固定了下来，因此没有想到把盒子移作其他用途。
58、在假设检验中，α值越大，称此假设检验的显著性水平（ B ）
A越高B越低C越明显D越不明显
α不就是显著性水平吗？我认为应该选A。
另外，显著性水平用高还是明显来修饰也考查，觉得应该不会这么考吧。哈哈
59、关于项目区分度正确的是   A
A 指项目对被试的心理特性的区分能力
C 相关系数越小 区分度越小
C不是也对吗？
模拟十七
27、认为学习的实质在于形成习惯的学说是  C
B巴普洛夫的经典条件反射
C华生的刺激-反应理论
BC不是都是强调刺激-反应联结，那为什么选C不选B
28、小孩哭闹，家长给糖果小孩就停止哭泣，重复几次，一旦小孩哭泣家长就给糖果。这属于  B
A正强化B负强化C消退D惩罚
我觉得是A
要强化的是小孩不哭的行为，给糖果是呈现一种阳性刺激物，这样不是正强化吗？
32、某人没到过南方，突然一天到了就得了风湿，进而他认为南方人容易得风湿。采用的研究方法是  B
B前试验设计C相关研究设计D准则组设计
我觉得是C  
我觉得这个应该是事后设计
62、F检验不能用于  D
C两个相关样本平均数差异的显著性检验
D平均数的显著性检验
解析说D错在描述不清。
C是方差分析，F检验可以用于方差分析。
我一不明白C为什么是方差分析，二不明白为什么F检验可以用于方差分析。。。
原谅我的无知。多谢大家指教 (*^__^*)
64、下面属于额外变量中，与其他有显著差异的是  A
A罗森塔尔效应B安慰剂效应C顺序效应D约翰亨利效应
我选C   因为C 是唯一一个非人造成的。
不明白为什么选A