本帖最后由 考研1号编辑部 于 2013-11-11 13:26 编辑
第四期“2005年真题+啃老族”作文修改总结
学生写作中出现的问题： 1. 无论是“养老”还是“啃老”，其距离我们的生活都很接近，因此面对话题大家都有话可说。然而，在面对“如何说”时，一些学生出现了相应的问题：如文章内容不完整，主体部分只是深化描述现象并未突出原因，由于套用模板使得部分内容空洞，分析原因过于片面，列举建议措施时未根据文章前面分析的原因有针对的提出等。 2. 同一幅图画可能反映出多个信息，因此有考生在立意时稍微偏离图画所作的主要目的。 3. 衔接方面的问题：一是段落之间缺少相应的过渡衔接；二是语句之间衔接不紧密，或者虽然使用了一些衔接词但不自然，或者由于衔接词的选用不当而不能明确反映出语句前后的关系。 4. 汉式思维依然存在，导致文章选词不恰当，表意不够精准或不地道。 5. 有学生尝试加工改造模板，这一点值得鼓励。但是，由于套用模板句较多以及模板改造不彻底，导致文章的模板痕迹依然很明显。 6. 单词层面的错误：拼写错误或使用语境有误。 7. 语法层面的错误。
相应的解决方案： 1. 针对社会现象类话题，我们依然按照 “描述图画（引出现象）——剖析现象——得出结论”的行文思路来组织文章。 （1）2005年的真题作文“养老足球赛”揭示的是“子女不赡养老人”这一社会现象，针对此现象： ① 我们可以分析现象产生的原因： 第一， 客观原因：社会竞争激烈，年轻人生活压力大，一些人没有足够的能力赡养父母；物质至上，社会风气及导向不积极，素质教育跟不上，道德及家庭伦理观念缺失…… 第二， 从子女的主观角度出发：不负责任（相互推卸），不知感恩…… 第三， 从父母的角度出发：家教不当，由于爱子心切不愿或由于法律意识单薄不知用法律武器保护自己的合法权益…… ② 我们可以阐述赡养老人的重要性： 第一，正面描述——直接指出赡养老人的重要性：必须履行的义务，中华传统美德等。 第二，侧面揭示——对比赡养老人和不赡养老人带来的不同结果。 a.赡养老人的好处:为自己的子女树立榜样，有利于自己将来养老；自己心安；得到美誉…… b.不赡养老人的后果：受到法律惩罚；子女仿效，自己将来受罪；为人诟病…… ③ 我们可以给出相应的建议措施： 第一，社会方面：正风气——媒体等加强关于赡养老人的好处及美谈的宣传，加大因为不赡养老人而造成严重后果或得到严惩事例的报道；教育部加强素质道德教育…… 第二，政府方面：完善和健全相关的法律和养老保障制度，细致到具体的细节，并有效监督促使落实，加大惩罚力度和监管…… 第三，子女方面：懂得父母养育自己之难，要知道感恩和承担责任…… 第四，父母方面：注重家教，学会用法律武器保护自己的合法权益…… ④ 我们可以预示趋势：处理好，会……；处理不当，会……
（2）第二幅图画揭示当今越来越引人关注的“啃老族”现象，针对这一现象： ① 我们依然可以分析现象产生的原因： 第一，客观原因：社会竞争激烈，就业形势严峻，学校教育与社会对人才的需求脱节……导致学生就业压力大、找工作难，不能自力更生； 第二，从子女的角度：追求物质享受或因攀比等挥霍无度；迷恋游戏和游玩等荒废学业和实践，或者难以适应社会，使自己没有能力自谋生路……因此只能寻求父母帮助； 第三, 从家长角度：溺爱子女导致孩子无法自立…… ② 我们可以阐述啃老族的弊端： 第一， 对社会：啃老族群体扩大，则具有生产力和创造力的人们相对减少，长期以往，社会将停滞不前 ； 第二， 对子女：一直依靠父母，只会坐吃山空； 第三， 对父母：生活压力加大，且自己养老没有保障。 ③ 我们可以给出相应的建议措施： 第一， 社会方面：媒体加强自力更生的宣传；学校改革教育模式，培养学生适应社会的能力；政府着力改善就业环境…… 第二， 子女方面：转变自己还是孩子的观念，勇于承担责任和面对挑战；在校期间不要沉迷物质生活，而应该充实自己，使自己具备自力更生和面对社会的能力…… 第三， 家长方面：不要过分溺爱子女，而应该相信他们，放手让他们独立面对…… ④ 我们可以预示趋势：处理好，会……；处理不当，会……
总之，跟上一期的建议一样：考生应该拓宽思路，联想关于选择的所有信息，选择自己感兴趣且能驾驭的内容，将其巧妙、合理地组织在一起，就形成一篇内容充实的文章。
2. 一幅图画可以折射出多层信息，比如“爹钱儿”既反映出啃老族这一现象，同时也暗示子女与父母的关系淡化。在这种情况下，考生最好择取图画最想表达的信息点来进行谋篇，这样立意才会切合题意，不会引起不必要的争议。当然，考生在文章中可以适当加入其他的信息点，但切记要突出重点。
3. 一篇文章的段落之间应该有相应的过渡衔接，使文章层次分明、逻辑清晰。比如点明现象和分析原因之间要有阐明“造成此现象的原因如下”等相关的表述，同时剖析现象后给出建议措施时应该有“既然现象如此严重，那么我们必须……”“造成现象的原因已经明确，那么我们……”等类似的表达。但同时注意，要巧妙地运用一些衔接技巧来表述，而不是逐句僵硬地进行翻译。此外，必须清楚自己文章语句之间的关系，并了解各衔接词的作用，这样才能选用合适的衔接词明晰地表现语句的逻辑和层次，否则只会画龙添足、适得其反。
4. 消除汉式思维是一个艰巨的任务，没有捷径和技巧可言，只有长期坚持不懈努力才会有所改善。不过跟之前给出的建议一样，在短期内，可以总结出考研英语作文中常出现的表达加以记忆，比如描述图画、解释现象、分析原因、指出利弊、提出建议等；在空闲时间通过大量阅读外刊、欧美名著，观看英文电影或其他电视节目等提升自己的英语思维，尤其是前者，对于自己的写作思维也很有帮助。
5. 注意一篇文章中不要出现太多的模板句子，即使是加工改造过的。此外，在加工改造模板句子的过程中，首先要清楚该模板运用的地方以及它自身表述的意思，否则运用不合理会让人啼笑皆非；其次，要注意模板的内容是否充实，不要千篇一律所有文章都出现同一内容；再者，改造要彻底，尽量脱离模板痕迹。另外，上一期活动总结指出“对一些词语进行同义替换，在名词前添加适当的形容词，形容词和动词前添加程度副词等，使模板句子变成自己的独有表达”，相应的，我们也可以把模板的有效内容换一种语法结构或者句式来表达来扩充内容。
6. 在单词的记忆方面，与上期活动总结给出的建议一样，需注意以下几点： 第一，记单词时不光要记单词的意思，还要注意词语的词性； 第二，名词需知其可数还是不可数，动词需知及物或不及物； 第三，注意近义词在词意方面的细小差别以及用法方面的区别，尤其注意使用语境、词义大小、情感褒贬等方面的不同； 第四，形体相近或者发音相同的单词一定要留意，注意区分，不要写错； 第五，清楚同源单词之间的联系和区别； 第六，注意同一单词具有不同词性及不同意义的情况，清楚其在不同语境中的不同含义和用法。
7. 在语法方面，最容易出错的地方有： ①主谓不一致，尤其是动词单三与动词原形的混用——需特别注意定语从句中引导词在从句中作主语时，先行词与从句分词应保持一致； ②由于非谓语动词未掌握清楚而导致句子缺少谓语动词；此外，加之定语从句也未掌握好，造成一个句子中出现两个谓语动词； ③多个形容词修饰同一名词时形容词语序错误，尤其是traditional Chinese错写为Chinese traditional； ④动词时态的选用不是很合适，或者时态前后不一致； ⑤动词的语态错误，该用被动时用主动，该用主动时用被动，或者被动语态形式错误； ⑥名词的可数与不可数混淆，可数名词单复数使用错误； ⑦代词前后的指代不一致，尤其是物主代词their前面指某些人，后面又指其他人； ⑧词语的词性使用错误； ⑨介词后跟成分不清，本该使用动名词的地方用了动词原形；此外，不能区分to什么时候是不定式符号什么时候是介词； ⑩连词的用法未掌握； 此外，还出现以下语法问题： ① only倒装句未掌握好； ② 动词单三形式的特殊变化有误； ③ 句子成分混乱； ④ 介词选用错误； ⑤ 复合词之间的“-”缺失等。
同样地，对于常易出错的语法知识点，一定要细心，对于自己未掌握的方面，要查漏补缺，及时巩固。
希望大家能够认真阅读总结，汲取对自己有帮助的东西，并根据建议改善自己的写作。考研1号编辑部在此祝大家写作进步，考研成功！ 考研1号编辑部 2013年11月8日
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