考前教心自问自答贴（更新在59楼）

最新更新在59楼～

我把帖子整理成了文档，有时间的同学可以看一下

照旧是word版本和压缩版






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想看的朋友把20道题自己先想想再看答案～

别嫌烦，没办法，从现在开始，我们都是“背”的命。。。

教心第一章很烦人的，都是人名和著作，还有人名和理论，必须得一一对上

这一章在历史上只出过2次题，07年单选和08年单选，而且出的都是知识点，如下：

07年，教育心理学作为独立学科诞生的标志？ 1903 桑代克《教育心理学》 【这简直是送分的题，但07年第一次统考，情有可原】
08年，最早明确提出“教育心理学化”观点的学者是？ 裴斯泰洛齐

所以说本章出题的话只能是一个单选，因为整个教育心理学也就出6个单选，出单选的话就必定出这20道题里的任何一个，如果你有时间的话不妨背一下，如果出的话，2分就到手了～

1、谁的著作首先出现“教育心理学”一词？
1531年 琼·维斯特

2、提出知识就是回忆的是？
柏拉图

3、思维自惊奇和疑问开始，提出记忆三定律的是？
亚里士多德

4、产婆术（西方启发式教学的由来）

苏格拉底

5、最早明确提出“教育心理学化”观点的学者是？ 【08真题】

裴斯泰洛齐

6、提出教育必须遵循自然的是？
夸美纽斯

7、第一个提出把教学理论建立在科学基础之上的是？
赫尔巴特

8、倡导实验教育学运动，提倡对儿童身心进行研究的是？
莫伊曼

9、谁写的《实验教育学》？
拉伊

10、谁提出教学相长？
荀子
11、谁提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”
孔子

12、谁是俄国教育心理学的奠基人？

乌申斯基

13、谁写了什么著作是俄国第一本教育心理学著作？

卡普捷列夫 《教育心理学》

14、在教育心理学的发展时期，什么是主要研究领域？

学习理论  （看来教育心理学一直以学习理论为重点啊，从20世纪20-50年代末就开始了）

15、谁提出了“从做中学”，提倡发展实践活动？

杜威 （想想杜威是普心里机能主义的代表人，实用主义，美国人受机能主义很大的影响）

16、维果斯基提出教育心理学应该作为独立一门学科来研究，提出了（ ）和（ ）观点？

文化发展观和内花说 （维果斯基为教育心理学做了很大的贡献呢，还记得维果斯基的教育走在发展前面，而在09年真题里有一篇文章就说教育走在发展前面是误导，教育需要几代人的努力，还记得吗？当时你有没有答错呢？）

17、我国第一本教育心理学著作是日本谁的《教育实用心理学》？

小原又一

18、谁编写了我国第一本《教育心理学》？

廖世承

19、谁发起课程改革运动？谁提出“以学生为中心”，谁“教学与发展”的实验研究出版了《年龄与教育心理学》？

布鲁纳（社会认知的那个）
罗杰斯（人本主义，以人为中心，那教育当然以学生为中心了）
赞可夫（不认识，好在字数较少）

20、教育心理学作为独立学科诞生的标志？【07真题】

桑代克《教育心理学》

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加涅学习水平分类：（以下题目是我自己编的，以便理解）
1、巴甫洛夫的狗用加涅学习水平分类属于哪一类？
信号学习 （刺激—强化—反应，强化在前）

2、斯金纳的小白鼠实验用加涅学习水平分类解释属于哪一类？
刺激—反应学习 （注意与第一个区分，这个是操作性条件作用，情境—反应—强化，强化在反应之后，这也是斯金纳的招牌理论，强化依随）

3、一系列刺激—反应的联合是？
连锁学习 （把一系列与连锁对应起来，GG宝典上说个体先要学习每一个刺激反应联结，按特定顺序练习，同时还需要接受及时强化）

4、把单词组合为合乎语法规则的句子用加涅的学习水平分类解释属于哪一类？
言语联想学习 （其实跟连锁学习是一回事，只不过上一个是行为的连接，这个是语言的连接）

好了加涅的学习分类水平前4个搞定了，后来加涅重新分类之后，前四个合并成一个，经过上面的分析就不难看出，它们四个的确是一家的，就是【1、连锁学习】。加涅的新分类我会用绿色背景的颜色标出来，一共6个，注意下。

5、小学时语文课，老师总会出一些同音异义的字让大家比较识别或是一词多义，用加涅学习水平分析属于哪一类？

【2、辨别学习】  （这个很好理解了，要把这些理论跟学习联系起来，因为加涅研究的就是学习的分类啊，为啥叫学习水平分类，就是因为它们的关系是递进的，从简单的强化，到辨别，再到具体概念，到定义概念，到规则，到解决问题，正好是加涅后来的6个水平。其实学习阶段跟思维的发展息息相关，强化是最低级的，然后到简单的辨别苹果和梨的不同，再到具体形象思维，定义概念应该对应的是抽象思维，然后开始学习定理了，勾股定理等，最后给你一些条件让你把方程式解了，求出X，当然上述的对应都是我自己的想法，没经过考证，以上纯属个人的出声思维，不对正确与否负责。）


6、小明知道太阳是圆的，十五的月亮也是圆的，圆饼是圆的，盘子是圆的，由此得出了圆的概念，用加涅学习水平解释应属于哪个阶段？（其实这个也可以考发心里的思维阶段，但是我发心看的一般，忘了应该是哪个阶段了。。。）

概念学习 （后来加涅可能觉得概念学习说的太笼统了，就区分了【3、具体概念】和【4、定义概念】，具体概念应该就如题目所说，是从具体的事物里根据经验概括而得的，定义概念就是通过书本学习习得的，如学习的定义是由个体经验引起的持久行为的变化。）


7、小明先学了积极强化消极强化，又学了正惩罚负惩罚，最后把两者结合起来学习了斯金纳的强化理论，用加涅学习水平分析属于哪个阶段？

规则学习 （ 【5、规则学习】就是了解概念之间的关系，各种定律定理的学习。汗，编题可真难，向笔版爬爬司马师兄致敬）


8、小明考研得考心理学统计，最重要的就是学习用各种条件去找到合适的公式解决问题，加涅学习水平分类把这一阶段叫做什么？

解决问题 （也就是给你一些条件让你【6、解决问题】，小学应用题，求X）


Tip:虽然编题很累，但我觉得这是一个思维过程，以前我总背不下来这8个分类，现在经过我自己这么一折腾，把自己当老师一样组织语言如何跟别人说，我发现我现在不用背就会了，（教学相长，荀子说的，看上面第10题）而且不管怎么样拐弯抹角的出选择题我也不怕了，2-3分到手！如果出简答，我就把这8个分类答上，简单解释一下，举个例子。把它们之间的递进关系表述一下，然后再把加涅后来的6个分类也答上，10分怎么也能拿8分吧～ 看完这8个问题，你会了吗？


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学习性质的分类

奥苏泊尔，也叫奥苏贝尔，建议按奥苏泊尔记，【奥，苏泊尔电饭煲】，多好记。。。
其实这个不难，这个帖子只是我自说自话的思维过程，背下来的同学直接飘过吧～
他把学习以2个维度进行了分类，一个是学习的方式，一个是加工的方式（简单的记，书上和GG宝典的都太抽象了）

按学习方式分，接受学习和发现学习 （接受学习也就是间接学习，学习别人的经验，学习前人留下的著作文章公式定理，中国几乎全是这种学习方式；发现学习就是自己独立发现的，原始人钻木取火，自己发现考研英语里ABCD四个选项的数目几乎都是平均的，自己发现的学习几乎是绝对不会忘的，可能是运用了更多的资源加工吧。）

按加工的方式分，意义学习和机械学习（意义学习就是利用原有的经验进行新的学习，新旧经验建立联系，有点像皮亚杰的同化和顺应，但意义学习并不是跟发现学习一一对应的，例如你学会了经典条件反射，在此基础上又学习了操作条件反射，并区分了它们的联系和区别，但这并不能说明操作条件反射是自己发现和创造的，明白？ 机械学习就是死记硬背，就如上面所说，如果你死记硬背下加涅的学习水平8个分类，考试拐弯出选择题你又不会了，这个就是机械学习。同理，机械学习和接受学习也不一一对应，这个很好明白，不用举例了。最笨的方法，如果是一一对应的，还都是奥苏泊尔提出的，那他干嘛不直接按一个维度分类！）

关于这个书上还有一个图，如果把里面的内容拿出来反考选择那一点也不奇怪，例如科学研究按奥苏泊尔学习分类属于以下选项中哪个维度？（多选）
A机械学习  B有意义学习  C 发现学习 D 接受学习
答案选BC，你选对了吗？

又一例子，尝试错误和迷宫问题解决实验是哪类学习？
答案是机械与发现学习。

背乘法表呢？ 机械与接受

弄清楚概念之间的关系呢？按奥苏泊尔就是有意义和接受，按加涅就是规则学习，你还记得吗？

3Q对对答案~

其实我觉得再认就好了,不需要背诵...

torsol 发表于 2012-11-29 21:36
其实我觉得再认就好了,不需要背诵...

就是这个意思

真有心，谢谢。

知不道～想知道

睇睇，。。。。。。。。。。。。。。。

教育心理学起源前        西方（柏拉图、亚里士多德、苏格拉底）  东方（孔子、荀子）
起源                    西方（赫尔巴特、桑代克）              东方（乌申斯基、卡普切列夫）
发展                    西方（行为主义、机能实用主义的杜威）  东方（维果斯基）
成熟                    西方（认知的布鲁纳、人本的罗杰斯）    东方（赞科夫）

好帖子，我过来看看

谢谢分享了啊