世纪高教编辑部《考研英语写作高分突破》已经出版

《英语考试大纲》对英语写作的基本要求是：主要考查考生运用英语的综合能力，其中包括用英语组织篇章段落的能力、英语的语句表达能力以及语法的综合运用能力。要做好写作部分的试题，要求考生不仅具有较扎实的语言基础，而且还要掌握一些写作的基本技能。
一、本书的写作意图
世纪高教编辑部自2002年3月成立至今已经八年了。编辑部的发展大致经历了奠基阶段（2002年至2005年）和快速发展阶段（2006年至今）。2006年初，我们编辑部编著出版的《历年考研英语真题解析及复习思路》（考生誉为“英语黄宝书”）已经在市场上具有一定的影响力，编辑部编写的《考研英语最后冲刺5套题》在最后冲刺阶段的英语模拟试题中占据着绝对的领先地位。随着编辑部图书影响力的加大，越来越多的读者期盼我们出版一本写作方面的图书。
2006年5月，我跟张剑教授首次探讨写作图书的出版问题。初步拟定了写作的提纲，但我到图书市场做调研的时候，被学生给否了。那时，作文图书市场最时髦的术语是“模板”。只要是带有“模板”的图书肯定畅销。2006年8月，我先后拜访了几位参与“作文评分细则制定”的教授，与他们探讨作文“模板”的问题。他们一致认为给“模板作文”的同学高分有失考试的公平性。2007年3月，北京地区的阅卷终于对“模板问题”说“NO”了。当年阅卷中如果遇到“模板问题”一律严处，给出的评分在0分至3分之间。近年来，“模板”图书逐渐受到读者的冷遇，2007年6月，我跟张剑教授再次就作文图书的写作问题进行探讨，初步的写作方案是图书由两部分组成：写作基本技能+实践。随后，张剑教授与曾鸣老师共同拟定了写作提纲。2007年的7月和8月，我在书店做调研时与读者进行了深入的交流。读者给予我的建议主要有两条：第一，对写作中的常见问题有分析；第二，给出的范文可以模仿。我把问题反馈给张剑和曾鸣老师后，两位老师于2007年9月，正式开始写作。2008年10月本书初稿完成。尽管初稿完成，但还需要编辑加工，补充和完善，因此，2008年本书出版基本是不可能了。
2008年11月，书稿进入编辑程序。负责本书编辑的是编辑部的陈曦和廖婧芸同志。两位编辑同志在编辑部主要负责给编辑部的读者修改作文。在作文修改中，读者暴露了大量的英文表达和审题谋篇方面的问题，两位编辑同志收集了读者的这些典型问题，并把这些材料提供给张剑老师和曾鸣老师。同时，两位编辑同志还收集并整理了考研作文中常见的“热点话题”。2009年6月，本书第一次编校工作结束。2009年8月，编辑部召集了部分考生进行免费讲座，两位编辑同志在课堂上将本书的部分内容与读者进行了交流。读者对本书进行高度肯定的同时，也提出了一些批评与指正。随后，两位编辑将读者的意见再次提供给张剑和曾鸣老师。两位老师在8月底对稿件进行了最后的修改，再经过第三次编校，本书终于最后定稿。
二、本书的结构安排
本书结构安排遵循学习的认知规律，按照发现问题、解决问题、练习巩固、思维拓展的顺序分为考生困境篇、问题解决篇、实战篇和附录四个部分。
（1）考生困境篇。该部分的特点主要有：①问题总结全，我们对考生在写作方面经常遇到的问题进行了全面地梳理，并配以详实的例子。②问题分类细，我们对考生面临的问题进行了准确的分类，便于考生自己对照，对自己进行一个诊断，找到自己的问题，有针对性地进行下面章节的学习。
（2）问题解决篇。该部分的特点主要有：①优秀文章需要达到的要求。我们采用了生动、有条理的方式将要求呈现出来，并配以相应的练习。②优秀作文实现的方法。我们通过仔细讲解谋篇、衔接和语言技巧，帮助考生写出优秀作文。
（3）实战篇。为考生提供了一个快速提高写作水平的练兵场，其特点主要有：① 紧扣真题。除了对考研真题作文进行了全面的解析外，本书还提供了高仿真的模拟题。通过这一章的阅读和学习，考生可以对真题做到心中有数。②大作文话题涵盖广，小作文类型汇集齐。大作文涵盖了众多社会话题和最有价值的哲理命题，而小作文则收集了与考生相关的所有应用文类型。
（4）附录。为考生作文写作提供了丰富的素材。素材积累是文章出彩的基础，考生写作时觉得无话可写的原因一般可以归结为对热点话题的相关词汇积累不够、缺少合适的名言论据和事例论据。为方便考生积累素材，本部分涉及了话题词汇、名言警句和事例论据三个部分。为了考生谋篇的需要，还另附了衔接句表达。

在本书即将付印之际，编辑部最新统计结果显示：《历年考研英语真题解析及复习思路》一书今年在短短的五个月内累计重印了15次，销售突破了25万册。《新编阅读理解150篇》（上册）销售接近6万册，而且经过三年精心编辑的《新编阅读理解150篇》（下册）也于月初同时发行了。编辑部图书的畅销充分说明了读者对世纪高教编辑部的支持和信任。在阅读和写作专项图书相继出版后，我们另外的两本专项图书《考研英语知识运用高分突破》和《考研英语阅读PART B高分突破》也在进行最后的编校中。
为了进一步地服务读者，世纪高教编辑部将在国庆期间举行免费的政治辅导培训，届时，该次活动的内容也将上传至网站，供我们的读者使用。此外，凡是购买本书的读者，编辑部将为我们的读者提供作文修改服务，读者可以将本书中的模拟练习通过电子邮件传给我们。
电子邮件：zhangjfpolitic@sina.com。咨询电话：010-62698448
最后，预祝考生朋友们金榜题名！！！

张剑锋


[ 本帖最后由 peterzjf 于 2009-10-23 09:55 编辑 ]

我想知道阅卷老师是怎么判断某一篇文章是“模板作文”从而给出0-3分的低分的呢？
如果明明是考生自己写出来的文章，阅卷老师凭借主观判断认为其很像模板作文给予了低分这不是太不公平了吗？

若好用的话··先看看

看看模板思路会清晰 但主观个人英语水平也很重要的

很多所谓的模版作文，是很多人背诵并在考试作文中使用了同样的开头、结尾或段首总起句、过渡句等等。这个问题必须引起考生重视，既然出现过这种问题，就不能再犯类似的错误。写作有相对固定的模式，但绝不等同于模版。

原帖由 peterzjf 于 2009-10-22 16:56 发表
很多所谓的模版作文，是很多人背诵并在考试作文中使用了同样的开头、结尾或段首总起句、过渡句等等。这个问题必须引起考生重视，既然出现过这种问题，就不能再犯类似的错误。写作有相对固定的模式，但绝不等同于 ...

恩！！谢谢及时回答~^^对作文问题很头疼呢，真怕好不容易写出来的东西被老师主观臆断为所谓模板作文给打了低分呢~
书我会买来好好看的~~~加油！

原帖由 46107352 于 2009-10-22 15:35 发表
0-3分的低分？？？无稽之谈！这么说老师只要主观上认为是模板就给低分，那才叫不公平呢！这是出书故意这么说的，以提高书的销售量！

其他地区的作文修改情况我们不得而知，至少在北京地区是这样的，我们编辑部有好几位老师都参与北京地区的作文评分工作。
北京地区作文修改的基本原则是：如果两位老师对同一篇作文的评分差距在5分以外，该份作文必须交由小组长讨论后重判，不过，被重判的作文基本上都会得到较低的分数。
你谈到老师是否把你的作文看做是模板问题，这个问题，基本上不需要考虑，参与作文修改的都是高校中的英语教师，他们一看就知道你的作文是否是模板，除非他们困了，但是，如果给出了不同的分数，被挑出来的话会被扣钱的，哈哈，所以，老师基本上不会有这样的问题。
提出模板问题，是北京大学06年参与阅卷的某位老师提出来的，这个问题最后被反馈给了考试中心，尽管个别老师可能会随意一些，但大部分老师都是非常认真的。

至于你提到是否故意这样，那你完全可以去看现在模板类图书的市场销售就知道了，我们世纪高教编辑部的图书历来主张靠质量来保证市场的销售，而不是靠“吹嘘”

好东西 顶！！！

谢楼主分享！

为什么我买的那本书后面热点作文里缺少一张图的？？？只有题目和范文。