教育--请教“正强化”和“负强化”的例子

9楼方法特好.

当某人从事一种行为时，矫正者给他以喜爱的强化物，此叫做正强化；当某人从事一种行为时，立刻给予他以厌恶刺激，此称惩罚；当某人从事某种行为时，立刻取消其原来享有的正强化物，此亦为惩罚；当某人从事某种行为时，即刻取消原来给予他的厌恶刺激，此称负强化。

1.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的电脑
这是正强化。
2.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任务
这是负强化。
3.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试没进全班前十名，寒假就没有压岁钱。
这是惩罚。
4.妈妈为了激励小明保持成绩，提出如果他期末考试退出全班前三名，就不给他买手机。
这是惩罚。

十楼说得好，恩恩

1 显然是正强化，呈现愉快刺激
2 显然是负强化，去除厌恶刺激
3和4 都属于2型惩罚，消除愉快刺激
另外还有1型惩罚，就是我们最熟悉的呈现厌恶刺激

9楼好赞~
今天刚刚在为正负惩罚和负强化的区别纠结地到处查呢，想上论坛确认一下就看到这个帖子~
一看发帖日期…果然这是大家喜闻乐见的话题，08年的帖子都被顶上来了XD

不过我还是有问题，所谓“目标出现的频数增加or降低”，在这道题中的表现是什么？有进步算是频数增加的话，退步或是没有达到要求就是频数降低咩？还是如12楼所说（其实我觉得12楼的方法不错），只看采取的手段就可以了？
还有一个新问题是，是必须切实做出增加or撤销刺激的行为吗，还是“如果你…我就…”的承诺也算？

我觉得这题有矛盾，看目的和看手段得到的结论不同，明明是为了维持行为（保持成绩）但却采取了减少愉快刺激的方式…

我拿到群里讨论了，有种新的说法，因为斯金纳认为存在两种类型的学习，一类是应答性反应，与经典条件作用类似，另一种则是斯金纳重点研究的那种，操作性条件作用，而这种情况里【是先有无意识行为再通过刺激予以强化】，先有行为再有刺激，所以这道题是不是压根不符合概念定义，既不算强化也不能算惩罚？

或者说是我之前对行为和刺激的理解有误，之前的考试成绩是行为，现在做出的警告or允诺是一种刺激？

混乱了……求大虾解答><

正负强化的目的都是为了增强事情发生的概率。不过，正强化是增强积极刺激；负强化是增强消极刺激。
正、负、负、负