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标题: 发展--心理理论 [打印本页]

作者: nana1107 时间: 08-11-4 21:51
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作者: hzz0310 时间: 08-11-4 22:36
心理理论（Tom）：凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测，并据此对行为做出因果性解释、预测和控制的能力。
对心里状态的认识是我们日常生活的核心，也是当前发展心理学最重要的研究领域之一。
（心理理论可以被看作是“元思维”——MJ注）
“心理理论”一词最早是由Premack和Woodruff发表的《黑腥腥有心理理论吗？》中提出。他们认为：如果个体能对自我和他人的心理状态进行归因，那么他就具有心理理论。之所以把这种对心理状态进行归因的能力称之为“心理理论”，是因为这种能力实为一个推理系统，通过这一系统可对不可观测的心理状态进行推测，进而可对他人行为进行预测，所以该推理系统具有科学理论的基本特点，可将其视为一个理论。

错误信念是衡量是否具有心理理论的重要指标，要通过有关错误信念的测试：
Ⅰ 实验者让儿童观看木偶表演的故事：主人公Maxi把巧克力放在柜橱后外出，其母将巧克力移到抽屉里，问儿童Maxi回来后会去哪找巧克力。这一实验被后来的研究者广泛运用，使用此实验一般会发现：大多数3岁儿童报告说Maxi到抽屉里找，而4岁儿童大多数报告说Maxi在柜橱里找。在经典的错误信念任务中只涉及对一级信念的理解，即认识到别人拥有的一个信念（认识到“Maxi认为巧克力在厨子里”）。而人们对他人信念的认知除了对一级信念的理解外，还包括对二级信念的理解。所谓二级信念的理解，是指认识到一个人关于另一个人信念的信念。（认识到“John认识到Mary还会去公园”）
Ⅱ 实验者首先给儿童讲述如下的故事：John和Mary在公园里玩。他们看到一个人在卖冰淇淋。Mary想买但没带钱，她就回家拿钱。一会儿，John回家去吃午饭。他走后，卖冰淇淋的人离开公园到学校去。Mary拿着钱向公园走。她看见那个卖冰淇淋的人正向学校走，并跟着他一起到学校买冰淇淋。John吃完午饭到Mary家。Mary的妈妈说Mary去买冰淇淋了。John离开Mary家去找她。实验者讲完故事后，问儿童“John认为Mary去哪里买冰淇淋”该研究发现，6岁左右儿童才能回答正确这个问题。该研究表明，儿童对二级错误信念的理解比对一级错误信念的理解要晚2年。

作者: hzz0310 时间: 08-11-4 22:39
另外在,北京师范大学出的大纲解析中,也有此部分内容,你可以看看.

作者: nana1107 时间: 08-11-5 00:49
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作者: 笔为剑 时间: 08-11-5 09:51
MJ的大纲解析里也提到了心理理论。不过这部分内容好象已经从大纲里删掉了。

作者: Lorrta 时间: 08-11-6 00:12
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作者: wjqsyx 时间: 08-11-6 22:49
谢谢!很有用!

作者: zhangfeixg 时间: 08-11-7 21:47
好像还是没有删除吧！

作者: 天冬氨酸 时间: 08-11-9 15:38
大纲里还有
另外，发心可以参考一下《儿童发展心理学》这本书，主编是两位姓方的（具体名字我忘了

）
虽然和大纲的体系不大相同，但是内容讲的不错

作者: agrace 时间: 08-11-9 22:17
嘿嘿，百度心理理论的内容，结果百度到这个帖子里来了。
有个问题，观点采择和心理理论有什么关系吗？是对于前者的研究支持了后者吗？感觉两个东西有些类似。

作者: ymwh 时间: 08-11-11 23:28
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作者: 小缪 时间: 08-11-13 22:59

原帖由 天冬氨酸 于 2008-11-9 15:38 发表
大纲里还有
另外，发心可以参考一下《儿童发展心理学》这本书，主编是两位姓方的（具体名字我忘了）
虽然和大纲的体系不大相同，但是内容讲的不错

方富熹、方格~~~嘿嘿我正在看，整研究心理理论的事儿

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