马少华《新闻评论教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

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内容简介
目录
第一章　新闻评论的传播、思维和表达特点
　1.1　复习笔记
　1.2　课后习题详解
　1.3　考研真题与典型题详解
第二章　新闻评论中的观点
　2.1　复习笔记
　2.2　课后习题详解
　2.3　考研真题与典型题详解
第三章　新闻评论中的叙事因素
　3.1　复习笔记
　3.2　课后习题详解
　3.3　考研真题与典型题详解
第四章　新闻评论中的论证
　4.1　复习笔记
　4.2　课后习题详解
　4.3　考研真题与典型题详解
第五章　新闻评论的结构与节奏
　5.1　复习笔记
　5.2　课后习题详解
　5.3　考研真题与典型题详解
第六章　新闻评论的选题
　6.1　复习笔记
　6.2　课后习题详解
　6.3　考研真题与典型题详解
第七章　新闻评论的标题
　7.1　复习笔记
　7.2　课后习题详解
　7.3　考研真题与典型题详解
第八章　新闻评论的语言和风格
　8.1　复习笔记
　8.2　课后习题详解
　8.3　考研真题与典型题详解
第九章　社　论
　9.1　复习笔记
　9.2　课后习题详解
　9.3　考研真题与典型题详解
第十章　言论版
　10.1　复习笔记
　10.2　课后习题详解
　10.3　考研真题与典型题详解
第十一章　新闻述评
　11.1　复习笔记
　11.2　课后习题详解
　11.3　考研真题与典型题详解
第十二章　广播电视新闻评论
　12.1　复习笔记
　12.2　课后习题详解
　12.3　考研真题与典型题详解
第十三章　网络新闻评论
　13.1　复习笔记
　13.2　课后习题详解
　13.3　考研真题与典型题详解
第十四章　新闻评论的伦理
　14.1　复习笔记
　14.2　课后习题详解
　14.3　考研真题与典型题及详解
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            


??全媒体时代新闻传播学系列教材《新闻评论教程》（第2版，马少华著，高等教育出版社）是我国高校广泛采用的新闻评论权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“新闻评论”考研考博专业课参考书目。
为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为马少华著的《新闻评论教程》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了马少华《新闻评论教程》的辅导用书（提供免费下载，免费升级）。本书主要包括以下内容：
（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）精选考研真题，巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的新闻评论考研（博）真题，这些学校均以该教材作为考研（博）参考教材。所选考研（博）真题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，凸显当前热点。
（3）解析课后习题，补充典型题。本书参考大量新闻评论相关辅导资料，对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并针对每章的重难点补充整理了典型题，对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
（4）最新考研真题和答案，可免费升级获得。本书每年都会进行修订完善，补充最新的考研真题和答案。对于最新补充的内容，均可免费升级获得。
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内容预览
第一章　新闻评论的传播、思维和表达特点
1.1　复习笔记
【知识框架】

【重点难点归纳】
一、新闻评论的传播特点
1．新闻评论所满足的社会需求
（1）新闻评论是新闻体裁中重要的一类，它表达人们对新闻事件的判断、对由新闻引发的关于各类社会问题的思考。
（2）新闻评论表达作者特定的认识——对具体新闻事件的认识。
（3）新闻评论帮助人们通过新闻媒体对公共事务进行意见交流——这些意见交流往往由新闻报道而促发。
2．新闻评论与新闻报道的区别
（1）就本质而言，新闻评论表达作者针对新闻事实（或者涉及新闻事实）的主观认识；新闻报道要求记者对报道对象保持客观中立的观点。
（2）就表达的内容而言，新闻报道的内容，应当限于记者看到、听到的东西；新闻评论的内容，则不限于作者看到、听到的东西。
（3）就主观性而言，新闻报道的主观性主要表现在探寻事实和选择材料的过程之中；而新闻评论则在作品中直接表达主观认识。
（4）就语言层面而言，“我认为”、“由此看来”是典型的评论语言，表达的是一个推论性的思维过程，不应当出现在报道中。
（5）就作品的内部关系而言，新闻报道的写作着眼于通过选择和组织材料，反映新闻事实的整体或者某一个局部、侧面；评论的写作，着眼于如何表达自己的观点，并围绕着这个任务建立结构。
二、从多个要素看新闻评论的传播特点
1．从多个要素看新闻评论的传播特点
（1）从传播的内容看，是观点传播。新闻评论主要传播的是意见性信息，而不是事实性信息。
（2）从传播的节奏看，是新闻性议程。
（3）从传播的渠道和对象看，是大众传播。
（4）从主体的角度看，评论中的观点，其主体只有一个，就是评论的作者。在评论中，可能会引述其他人的观点。这是作为反驳的对象或支持自己观点的论据而出现的。
（5）从对象的角度看，新闻评论的观点，总是针对具体的新闻事实（也可能是具有一定新闻性的他人的观点）。而观点的内容，就是要看作者针对新闻事实说了什么。
（6）从大众传播渠道中的传播节奏角度看，新闻评论至少应该包含一定的新闻信息。2．大众传播渠道对评论写作的影响
（1）在内容方面，应该是符合社会基本价值。
（2）在形式方面，则要求作品的表达比人际或“人内”传播的文本更为有效率。
三、新闻评论的思维和表达的特点
1．集中
（1）新闻评论的思维方式属于收敛型。收剑所体现的思维的集中，第一是集中于对象，即新闻事件；第二是集中于论点，即集中于对新闻事件的判断。
（2）新闻评论所要求的认识的确定性和可论证性，都要求它采用概念、判断、推理等逻辑思维方式，而不是无所约束的联想这种形象思维方式。
（3）新闻评论的思维具有集中的特点，并不意味着新闻评论的思维从一开始——或者“腹稿”阶段——就一定有着清晰严密的逻辑性。人们对特定对象集中的认识活动，往往是在写作过程中激发的，写作动机促进思考，写作活动往往与认识同步。
2．连贯
（1）连贯
连贯是对任何有着线性接受过程的作品的要求，它体现为作品内在关系中容易被人理解和接受的连续性。
（2）新闻评论的连贯性
新闻评论内在的连贯性主要是思维的连贯，或者是逻辑的连贯。新闻评论中的连贯，分为思维过程、内在关系和表现方法这三个层面。
①在思维层面，连贯性首先表现为持续性，即沿着一个思维方向不断向前推进的持续思维，而不是在多个思维方向上跳动。
②在内在关系方面，连贯性表现为作品各部分内容之间的相关性和合理的层次安排。
③在表现方法上，作品的连贯体现为有着确定的、可以看到的逻辑关联。这也体现为对语言、结构的合理的组织。这些逻辑关联可能体现为：支持、解释、引申、并列、递进、演绎、归纳、因果、总分。
3．有效率
（1）新闻评论的效率性，应该着眼于是否有效率地表达了论点。而让读者尽早地接触到论点，尽可能突出地表达论点，就是新闻评论的效率性之一。
（2）评论表达的效率性也体现在确定、清晰的结构和语言文字之中。清晰的结构具有路标一样的作用，使读者能够顺畅地完成阅读过程，准确地把握评论文章的内在关系和议论线索，甚至可以承受一些读者“跳读”习惯的考验。

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