请教北大14年第二道实验设计（ 1.16重新编辑）

g470i5 发表于 15-1-15 09:28
在相同压力下 ，被试的作业成绩认定好于之前水平为积极，被试坏于之前的成绩为消极。完成后进行问卷评估。 ...

这操作定义就有问题啊

g470i5 发表于 15-1-15 09:28
在相同压力下 ，被试的作业成绩认定好于之前水平为积极，被试坏于之前的成绩为消极。完成后进行问卷评估。 ...

我建议你考试别这么写，你这么写也就二成的分。你至少先把归因风格不同的人分成两组，施加同样的压力，然后比较差异是否显著，这是最最简单的写法了。。。。你那个设计的那个就不叫心理学实验。。。

g470i5 发表于 15-1-15 10:58
是根据前后侧成绩的结果去定义压力的积极还是消极。把认知评估放在压力后侧之前。归因风格不也是认知的一 ...

是啊，就是认知评价啊，我的意思是，1你得先分完组再实验2对半分或者按你这个分法是很奇怪的，你好歹选前后百分之27啊3你这种分法，出来的结果很多啊，都可能做出是男女性别差异引起这样的结果来的。。。

北极熊嗷嗷 发表于 15-1-15 22:54
我认为这个操作性定义没有问题， 压力的消极与积极指的就是压力所产生的后果，所以用作业的成绩来做操 ...

2种嘛，一种是认知，一种是压力源。你选择认知，后果是用来说明认知的，他属于结果。操作定义应该是评估压力的认知方式。要是按同一压力，前后测分数差异来，真的没法做的，这个属于强行把人分成两拨，而且这两拨人你怎么测差异都是显著的啊。要是走认知做的话，必须分完组，然后再给相同压力，看结果，这时候再比差异。分组依据就是归因风格也好，认知的什么因素也好，可以拿量表去测，甚至走人格都是可以的。