【必看】北京师范大学教育学考研

【必看】北京师范大学教育学考研

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   北京师范大学创办于1902年，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的教育部直属重点大学，也是我国最早开展研究生教育的高等学府之一。学校的研究生教育可以追溯到上世纪20年代。新中国成立后，自1954年到1963年北京师范大学共招收培养研究生近千人。1981年学校被国务院批准为首批硕士、博士学位授予单位。1984年成为全国首批试办研究生院的高校之一。

   北京师范大学教育学学术（740）考研参考书目：

《教育学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写
《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社2009
《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版2007
《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社2010
《教育心理学》 吴庆麟 人民教育出版社2006
《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版社2009
《简明中国教育史》 王炳照 北京师范大学出版社2008
《外国教育史》 王天一 北京师范大学出版社1993
《外国教育史教程》 吴式颖 人民教育出版社2012
《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社1995
《教育研究方法导论初探》 叶澜 上海教育出版社
   北京师范大学教育学专硕（333）考研参考书目：

  王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年
  孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
  王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版

  张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年
  陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

北京师范大学教育学考研2015年分数线

专业代码及名称		政治理论	外国语	业务课1	业务课2	总分
040101教育学原理		50	50	180	0	335
040102课程与教学论	01-06方向	50	50	180	0	340
	07方向	50	50	180	0	320
040103教育史		50	50	180	0	315
040104比较教育学		50	55	180	0	335
040105学前教育学		50	50	180	0	330
040106高等教育学		50	50	180	0	330
040107成人教育学		50	50	180	0	320
040108职业技术教育学		50	50	180	0	320
040109特殊教育学		50	50	180	0	320
0401Z1教师教育		50	50	180	0	315
0401Z2远程教育		50	50	180	0	320
047101教育经济与管理	01教育管理	50	50	180	0	320
	02教育经济学    03教育测量与评价	50	50	180	0	315
078401教育技术学		48	48	90	90	320
045116心理健康教育		45	45	90	90	315
045117科学与技术教育		45	45	90	90	315
045118学前教育		45	45	90	90	315

2015年北京师范大学教育学考研740真题
文章来源：勤思教育学思幻老师1158647313 ❤

一、名词解释
1.教育制度                 2.《对贤良策》
3.长时记忆                 4.教育研究假设
5.校本课程                 6.马克思主义人的全面发展学说
7.昆西教学法               8.先行组织者

二、简答
1.评析古德莱德的课程分类学说
2.简述《中庸》的基本教育思想
3.埃里克森的人格发展说及对教育的启示
4.我国古代书院教育的特点

三、论述
1.当前我国的道德教育存在哪些问题，结合德育理论谈谈你的认识
2.评析卢梭的自然主义教育理论
3.减负政策实施后，调查当地课业负担是否重，部分学校推荐家长和学生到教育局访谈两小时，由教育局长亲自访问，普遍反映不重。
（1）你认为调查结果可信吗，理由。
（2）设计你认为可行的调查方案。

教育学考研科目备考详解
(一)教育学原理
　　教育学原理在教育学原理在教育学考研中的分值是100分，占到了总分的1/3。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等。
　　从这几年的考试趋势来看，教育原理部分主要是两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。教育学原理可谓是重中之重，这部分记忆的东西多。因此在教育原理的复习上，我们应做到大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。

(二)中外教育史
　　中外教育史在教育学中也占100分。我们应该牢牢把握住教育思想史、教育制度史、教育实践史这三条主要的线索。然后，在这三个线索的基础上，进行纵向的历史梳理和横向的中外对比。
　　对于教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。
　　从整体上看，中国教育史部分，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。

(三)教育心理学

　　教育心理学必答题占40分，此外还有一道选答题30分。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。

　(四)教育研究方法
　　教育研究方法占30分。教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。
　　总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些?每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则有哪些?每种方法的优点与局限?复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。

【对考生的建议】
　　(一)在复习四个部分的基础上，将这几个部分综合起来，从教育发展的历史(中外教育史)、教育的心理基础(教育心理学)、教育的科学和方法基础(教育研究方法)多个角度来理解教育学、教育现象和教育问题，试图形成一种具有多学科角度的教育观。
　　(二)多关注现实的教育热点问题，尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断，以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，既有助于在考试中发挥，灵活地回答试题，也有助于研究生入学后学习阶段的努力。
　　(三)多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献，开拓自己的视野，从而借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。