河北大学汉硕院校信息

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汉硕招生院校：文学院和国际交流与教育学院

参考书：

《现代汉语》（增订四版），高等教育出版社，黄伯荣、廖序东

《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社，刘珣；

《中国文化要略》，外语教学与研究出版社，程裕祯

复试同初试参考书相同、同等学力加试中国现当代文学。

QQ1260441269

2015年汉硕招生人数：

文学院：Z9M4   

国际交流与教育学院：Z16M7

师资队伍情况结构表

项目	序号	姓名	年龄	职称		学位	实践经验			备注
专业课程教师	1	郭伏良	53	教授		博士	曾赴日本讲学两年；多次赴蒙古、韩国、印尼、巴西等国以及港澳台进行汉语推广实践工作。			博士学位比例66.7%，具有丰富的教学经验和实践经验
	2	葆乐心	33	讲师		硕士	2006-2008年在韩国教授汉语口语、汉语精读课程 2008-今教授外籍语言生与学历生初级汉语口语、中级阅读、高级听力、语音辩证、报刊阅读等多门课程
	3	武文杰	40	副教授		博士	曾赴韩国讲学一年。
	4	李丽	36	副教授		硕士	曾赴韩国讲学一年。
	5	范宁	34	副教授		博士
	6	王悦欣	44	教授		硕士	去国外访学 中华才艺教学
	7	王强军	40	副教授		博士
	8	魏慧萍	38	教授		博士	曾赴韩国讲学一年。
	9	李胜梅	44	教授		博士	曾赴韩国讲学半年。
核心课程	项目		任课教师						备注
			姓名		职称			学位
	汉语作为第二语言教学		郭伏良，    教授，     博士
			武文杰，   副教授，    博士
	第二语言习得		魏慧萍，    教授，     博士
	跨文化交际		王悦欣，    教授，     硕士
	汉语课堂教学案例		武文杰，   副教授，    博士
	中华文化与传播		王悦欣，    教授，     硕士

河北大学汉语国际教育硕士培养方案实施细则

为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，根据汉语国际教育专业硕士学位教指委秘书处下发的指导性培养方案，特制订《河北大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案实施细则》。

    一、培养目标

    汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才，是与国际汉语教师职业相衔接的研究生专业学位。具体要求为：

    (一)掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

    (二)热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

    (三)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

    (四)具有较高的中华文化素养和传播能力。

    (五)能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

    (六)具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

    二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。

三、考试科目

1、思想政治理论；2、英语一（或日语、俄语、法语、韩国语，任选其一）；3、汉语基础；4、汉语国际教育基础

    四、学习方式及年限

   全日制学习方式，学习年限为2年，其中课程学习1年，实习及毕业论文1年。

    五、培养方式

    采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。

    六、课程设置和学分

    课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。其中核心课程18学分，拓展课程8学分，训练课程4学分，教学实习6学分，毕业论文2学分，总学分不低于38学分。（详见课程计划）。

七、教学方法

    1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争使研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力;

    2,  50%的核心课程采用外语或双语教学。

    八、教学实习

    为了保证实习实践效果，河北大学已在国内外建立了十余个较为稳定的实习实践基地。研究生在第二学年通过半年至一年的实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

    (一)教学实践方式

    1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；

    2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。

    (二)教学实践管理

    1、志愿者由国家汉办或河北大学选拔派出；

    2、实习期间，河北大学安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；

    3、由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。

    九、学位论文

研究生课程学习成绩全部合格，在实习实践的同时进入学位论文选题和写作阶段。学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。在论文选题、写作和评审过程中，注意把握专业学位论文的要求和特点，注意吸收国际汉语教学第一线、具有高级专业技术职务的专家、教师的指导意见。研究生在撰写学位论文过程中，应定期向导师汇报进展情况，并在导师的指导下不断修改完善论文。

    十、学位授予

完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩者，经河北大学学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔一般应在半年以上。

附件：课程计划

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生课程计划

课程 类别		课程名称	开课 学期	学 时	学分	备  注
核心课程	学位公共课程	政治	1	36	2	外语类学生可免修其相应专业外语课程，但须补修汉语综合基础课
		英语或日语、俄语、法语、韩国语任选	1	72	4
	学位核心课程	汉语作为第二语言教学	1	72	4	需修满5门12学分的专业课程。
		第二语言习得导论	2	36	2
		跨文化交际	1	36	2
		中华文化与传播	2	36	2
		国外汉语课堂教学案例	2	36	2
拓展课程	汉语作为外语教学类	汉语语言要素教学	1	36	2	拓展课程分为三大模块，研究生需至少从三大模块中选修8学分的课程。 “中华文化才艺”包括简笔画、中国传统乐器、中国民族舞蹈、剪纸艺术、太极拳、书法、中国国画、中国歌曲、中国烹饪等
		偏误分析	2	36	2
		汉外语言对比	1	36	2
		课程设计	2	36	2
		现代语言教育技术	2	36	2
		汉语教材与教学资源
	中华文化传播与跨文化交际类	中国思想史	1	36	2
		国别与地域文化	2	36	2
		中外文化交流专题	1	36	2
		礼仪与国际关系	2	36	2
	教育与教学管理类	外语教育心理学	1	36	2
		国外中小学教育专题	2	36	2
		教学设计与管理	1	36	2
		汉语国际推广专题	2	36	2
训练课程		教学调查与分析	1	18	1
		课堂观察与实践	1	18	1
		教学测试与评估	2	18	1
		中华文化才艺与展示	2	18	1
教学实习		在海外实习不少于一学期；在国内实习不少于108学时。	3-4		6	以志愿者身份赴海外从事汉语教学和文化传播工作或在国内各类学校及教育机构进行教学实习。
学位论文		专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等	3-4		2	论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。