2011年333教育综合真题题大派送

2011年333教育综合真题题大派送

--博仁教育

一、名词解释题：（每小题5分，共30分）
1、鸿都门学
2、中体西用
3、最近发展区
4、元认知策略
5、苏格拉底法
6、道尔顿制

二、简答题：（每小题10分，共40分）
1、试评“环境决定论”。
2、学校教育中怎样培养学生创造力。
3、德育的疏导原则。
4、教育为什么要“以人为本”。

三、分析论述题：（4*20分，共80分）
1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。
2、教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4、杜威教育思想 。

东北师范大学2011年333教育综合试题

一、教育学原理

1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系。（10分）

2. 简要回答我国教育目的的基本精神。     （10分）

3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用。（10分）

4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析。（20分）

二、中外教育史

（一）、名词解释（每个5分，共20分）

1.有教无类     2.五育并举的教育方针    3.苏格拉底法    4.《初等教育法》

（二）、论述题（每小题20分，共计40分）

1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。

三、教育心理学

（一）、名词解释（每个5分，共10分）

1.概括化理论  2.努力管理策略

（二）、简答题（每个10分，共计20分）

1.简述奥苏伯尔的有意义接受说。

2.简述成败归因理论。

首都师范大学2011年333教育综合试题

一、名词解释题

1、义务教育

2、国家课程

3、最近发展区

4、学习策略

5、真实验设计

6、测验

二、简答题

1、赫尔巴特对教育学的学术贡献。

2、教育研究范式的发展历程。

3、教师专业发展的内涵。

4、教育行动研究的意义内涵。

三、分析论述题

1、我国现代学制的演变。

2、学生评价的类型及教育意义。

3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。

4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。

华中师范大学2011年333教育综合试题

一、名词解释题

1、学校制度

2、课程标准

3、智育

4、分组教学

5、陶冶

6、技能

二、简答题

1、我国教育目的的基本精神

2、上好一堂课的要求

3、教室的素养

4、培养集体的方法

三 分析论述题

1、人的发展的规律性及其教育学意义

2、陶行知的生活教育理论

3、赞可夫的发展性教学理论

4、联系实际谈谈创造性的培养措施

中山大学2011年333教育综合试题

一、名词解释题（6小题，每小题5分，共30分）

1、教育

2、非智力因素

3、形成性评价

4、课程

5、学习迁移

6、变式

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、为什么说教育在人的发展中起主要作用？

2、为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？

3、我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？有何特点？

4、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？

三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、良好的师生关系有什么特征？联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？

2、学制建立的依据是什么？其中什么是最主要的，为什么？

3、杜威教育本质论的内容及其现实意义？

4、联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？

安徽师范大学2010年教育综合试题

一、名词解释

1. 实验教育学

2. 学校教育

3. 媒介素养

4. 教育目的

5. 教学策略

6. 学生非正式群体

二、简答题

1. 现代型学校的特质主要表现在哪些方面？

2. 当代学生观的更新体现在哪些方面？

3. 简述教学与信息技术的关系。

4. 如何创建复印生命气息的班级文化。

5. 怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。

6. 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。

三、论述题

1. 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。

2. 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3. 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。

4. 案例分析

试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。

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