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关于小论文的一点建议

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楼主
沙湖青莲 发表于 09-7-29 13:03:30 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式


其实大家都大可不必担心文学的小论文,

考试的时候不会让你发表多高深,多有新意的见解的。只需要将《文学理论》上对某些问题的阐述在理解的基础上背背,问题应该不大。

其实论文的写作就和论述题的差不多的。
观点+例子+对例子的分析+结论,评述(特别注意要有史的眼光,对谁的继承,有对后来的有什么影响等等,历史功绩。包括好的方面和不足的方面)。
与论述题唯一的不同,就是小论文要写成文章的形式,也就是说,答题的时候不必要标出1,2,3来,直接层次分明的写出来就行了,再就是注意文章的整体思路和结构,语言的准确和优美。

这是我的理解,当然对付考试,肯定是没什么问题的,如果你实力够强的话,不妨参考下面的建议,以下的建议是对于考其他学校的。湖北大学的小论文没那么复杂。


文学评论;

我们老师讲解过的套路:

评论写作
一 评论写作的性质
评+论 非赏析
论点+说明 

二 评论写作质量
周到   优美  广博   充分   精确   新意   整洁

三 应试必知
1、必有相关知识
文学作品 名家作品的相关评语
文体知识 
文学史知识
文艺学
文化史
历史


2、论文写作基本知识
3、多看范文 掌握模式
4、多写
5、多总结

四 写作规范
1、卷面
字迹 排版 格式 
2、用字无误
3、用语准确
4、无病句
5、正确使用标点符号
6、准确引用文献并标明
7、字数达标


五 写作程序:动笔前
1、细读文献 积极思考
2、拟题目
醒目 扣题 贴切 平与奇
3、构思详备
 按各种评论模式归纳论点
4、列详细提纲 
5、围绕提纲各要点安排材料


六 写作程序:下笔时
1、注意规范
2、总分总模式
导入语
每大段总说
每小段中心句居首 中间说明 再总束
多用过渡语 过渡句段
 总结全文 升华 

七 行文技巧
1、语言多变 :过渡语  表层次语  关联词
2、层次分明 :大中心句 小中心句 
3、环环相扣:运用起承转合词 句 段
4、正说反说 拓展篇幅           成败 优缺
5、联系对比 加强深度           横向 纵向 自身 他人
6、广征博引 显示才华
7、探因溯源 体现史识
8、意义影响 明晓价值
9、由小而大 升华总结

八 各体评论写作套路
(一)诗歌
1、导入语 写作背景+作者生平+诗歌总体评价+此诗的各个方面特点引出正文
2、此诗的各个方面特点分论
 每一大特点为一大中心段
A 写的啥 属于啥 反映啥 啥意义 为啥写 质地
【1】题材内容的特点 
【2】思想的特点
【3】诗作的性质 文化 意蕴 
【4】写作目的 心态 意义


B艺术特点 咋写 写的咋 文采
体制上 诗体 格律 音韵 声情
用字用语
句法
章法结构

立意构思
情节设置
抒情形象
表达方式 写景 抒情 议论
修辞方式 象征 比兴 用典 


修辞格 
意象选择上
意境营造上 
风格上
美感
C总结 定位 (比较 升华 影响)

〔二〕小说
1、导入语 总述论点
2、分述各大论点
A 写的啥 属于啥 反映啥 啥意义 为啥写 质地
【1】题材内容的特点 
【2】思想的特点
【3】作品的性质 文化 意蕴 
【4】写作目的 心态 意义


B艺术特点 咋写 写的咋 感觉怎 样 文采
文体特点
结构章法
构思立意
人物塑造 方法 意义
环境设置
叙事方式
语言对话
心理描写

遣词造句
细节描写
表达方式 
修辞技巧
意境风格
总体美感


C 总结 定位 (比较 升华 影响)
沙发
1983mo02 发表于 09-7-29 14:48:59 | 只看该作者
俺是工科的 也来看看 哈哈
板凳
行歌不记流年 发表于 09-8-12 13:27:47 | 只看该作者
嗯,建议把题目中的“小论文”加个限定语。
地板
smilexuan1220 发表于 09-10-20 12:03:02 | 只看该作者
哇 楼主写的真详细 呵呵谢谢斑竹
学习中~~
5#
头发 发表于 09-12-5 19:55:31 | 只看该作者
正是我需要的 谢谢啦
6#
timelessq 发表于 10-5-26 20:46:25 | 只看该作者

回 楼主(沙湖青莲) 的帖子

如果是语言类的该怎么写啊?
7#
menghuanxing 发表于 10-6-30 20:28:16 | 只看该作者
非常感谢你的建议,很有用哦
8#
 楼主| 沙湖青莲 发表于 10-7-3 09:40:02 | 只看该作者

回 6楼(menghuanxing) 的帖子

希望能帮助到你~~
9#
zpjinshi 发表于 10-9-1 10:35:08 | 只看该作者
嘿嘿~~谢谢啦~~
10#
绿草青青81 发表于 10-9-15 17:42:50 | 只看该作者
学习了
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