如何正确选择教育学考研参考书

如何正确选择教育学考研参考书

   三月上旬，是考研征程的开始。对于教育学专业的考生，在这个阶段面临的问题是如何选择参考书。这个问题迫在眉睫，俗话说：好的开始是成功的一半！
教育学是统考科目，包括：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科研方法五个部分。现在市面上关于教育学综合考试的书籍大概可以这样来分类：一类是教科书（教材），按照类别分别编写，一般来说比较厚，字数比较多；一类是教育学综合的压缩编写本，即把教科书按照教育学考试大纲压缩成一册，标榜为应试的好帮手。如北师、华师、华中等编写的，还有北京专业课较早起步的凯程等；另一类就是模拟卷、配套练习之流，一般市面上的题都是重复过来重复过去的，真题中一般不会出现，几乎可以等同于古代科举考试中的“贴经”，就是一段话扣掉几个字让你填，真没啥实际价值。还有一类是将教材分别变成应试的教材，这个金圣才先生的比较突出，曾今看到帖子里的一句话是说：“要想付出但考不上就买金先生的吧。”觉得这话颇为精辟。但是知识点嘛，认真看还是有好处的，只是效率问题。好吧，先对教材做个简要介绍：
一、教科书问题
  首先先推荐本教育学的入门书籍，也是较为经典的教科书，必须细心、认真看的第一本，也是唯一一本。也算是为叶澜教授做下宣传吧！《教育概论》叶澜著 人民教育出版社
     认真看完这本书，应该算是入了教育学的门了。其次，要说明的是，教育学原理这本教材，在全国有二三百个版本，但是内容上、体例上都几乎沿袭80年代王道俊王汉澜版本的。所以内容大同小异，但以后也有一些比较有特色的。我将教育学考研较为经典的书列出如下，后附简要说明，作为参考。至于对于学科的体例和逻辑结构问题，我在以前的帖子里都有涉及，并且讲得比较透彻，在此不再累述了。
（一）教育学原理
王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印
这本书是虽是1999年版的，但是其基本框架定于87年左右，内容实在是有些令人郁闷，改到2004年重印，居然大同小异，可见我国教育科学的步伐。书中平铺直叙的语言，几乎没有启发意义，别奢望看完它能对教育学原理这门课程有什么逻辑理解，或许还看不完，书比较厚实。但是作为较早的人教版教材，至今流通于各大书店，不足为奇。
黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版
这本书是93年的第一版，现代教育是它的核心概念，通篇都以现代教育为理论基础。现代教育的问题其实是基于教育的历史分期理论来的，将教育分为所谓的古代、近代、现代等几个阶段，依据生产力标准。这本书总体上针性不是很强，对于教育原理不推荐用这本教材。，如果要买教材的话。实际上，要看关于现代教育的问题，一个人的论文足矣——成有信：《论现代教育的本质》，载《教育研究》1981年第7期；《论教育和生产劳动相结合的实质》，载《中国社会科学》1982年第1期；《现代教育的特点及本质》，载《中国社会科学》1984年第6期；《关于现代教育和现代教育思想》，载《北京师范大学学报(社科版)》1986年第6期。
袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版
   这本教材较为新颖，有很多关于教育心理学的知识。按照有的人的说法，是比较西化的一本教育原理书籍，在其中提到一些热点和重点问题。值得一翻，但是其体例不太容易领会其逻辑意图，且有重复的论述。但是总的来说，是一本较为不错的参考书。在08的帖子里，我有详细的论述，关于这本书的作用。
   《教育学基础》由全国十二所重点师范大学联合编写，08似乎有新版本，这书书店较多
全书共12章，即教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。本书每一章均采用了全面的编写体例，如[内容摘要]、[学习目标]、[关键词]、[主要结论与启示]、[学习评价]、[学术动态]和[参考文献]。书中的论述很精辟，很多章节都很不错。对于深化理解教育原理，是不错的选择。
《教育通论》郑金洲著
这本书好好看看开头的几章。建议是在几乎复习完一遍的时候，把这本书细细看一看，你的教育理论功底会上一个层次。
书说得再多也没多大意思。这几本就足够看的了，或许很多硕士连这几本书都没看完，毕竟它们都不是小说，而是一些似乎都在重复内容的枯燥的理论。因此，对于辅导书的选择我有几条建议。
第一，叶澜的《教育概论》必看，认真看，先入门
第二，其他书有图书馆，暂且先借了看，没有的话买《教育学基础》十二所重点师范大学编写的那本。
第三，应试的话，看教科书是笨办法。看教科书会思考的人，很厉害，但是没几个人看教科书会思考的，这种思考要建立在对教育科学有个整体意识后才有可能实现。
    第四，往下看。
  （二）综合应试辅导书
    这类书是考验辅导书的主流。因为，教科书太烦，太冗长，针对性不强，废话多，即使是经典的也是如此。暂且用这样一个例子，看一本小书，到结束的时候，你记住了什么？大多数人记住的是故事情节，很少有人能够记住具体哪个人说了什么之类的，记住了也无聊，几乎也没有意义。那么，看教育学的教材会是什么现象呢？如果不懂得书的体例和逻辑的话，那么看完一遍书和你看了一些废话是没有区别的，因为你几乎没有记住书中的实质性内容，既是记住一部分，也是用来遗忘的。漏掉的东西是什么呢？那就是理论的“故事情节”，也就是学科的逻辑结构和框架。这是很重要的事情，这也是我一再强调为什么我的教育综合能到248的原因。
   综合应试的辅导书确实有很大的好处，至今记忆犹新的是三本，一是华东师大编写的那本，逻辑完整、叙述详细；二是kc的那本，虽然我用的那时错字较多，但该书对于我理解教育学科的基本结构和逻辑体系，确实有一大功；三是北京师大编写的那本，有一个重点的提示，确实不错，但是叙述较为简单，价格较贵。对于辅导书的论述，我在08的帖子《大专生377分教育学综合统考心得》里面有过详细说明。推荐再去看看。
   三、练习题
在08年下半年写的帖子里，我有过对练习题的论述。现在一贯的观点是，那些都是垃圾。现在的看法是，好好看看真题，毕竟已经有三年的题了，把三年的题弄透了，把出题人的思路想想（这是后期的工作），再去看看模拟题或练习题，简直就是不堪入目。建议，不必花太多钱去买这些没用的纸。
   四、关于参考书建议
    （一）看教材的主要缺陷（但也不是不去看，主要看学科逻辑结构）
     1、重点不明。做事都要讲究把握主要矛盾（大纲就是重点），注意重点，才能有效突破。可是就这么一个简单的书目罗列，我底该看什么？太模糊。
2、分量太重，耽误时间。十几本书，几千页，你一天到底能看多少页？想过没？或许开始说能看50页？或许有人能坚持了看完，也是如同前面说的，记不住“故事情节”，有何用？何况大部分人不可能看完。
3、会做很多无用功。教育学从07年开始统考，国家就给出了明确的大纲，从07-09已知的情况来看，考试范围几乎是在大纲的范围内。可是网上推荐的很多书的知识结构显然是大大超纲的。难道看这些书的时候还要一条一条把不考的知识点都剔除掉么？你又不是编写教材，何必？
   4、学而不思则罔、思而不学则殆————真理。我一直强调 看书一定要多思考，多问为什么。比方说，我看前言发现教育学是揭示规律的学科，那么我所看的这本书是不是教育学？是的话，它揭示出的规律在哪？是哪些？这个问题谁来回答？似乎作者本人也无法回答。这就是思考。
（二）三条建议
1、给自己定好位。就是根据自己的专业课实力来决定书目的选择。跨专业的首先是打基础。这个阶段可以每科买上一本书（叶澜《教育概论》），这些书的目的不是让你用来通过考试的，而是纯粹的学科入门书籍，说白了就是让你知道这几科都是干嘛的；其次建议你们从论坛上下一些强化或者基础课程听听，听课和自学是有较大差距的，复习时间、效率上都有体现（富裕的么可以去报个班）；基本课程看完或听完后，和本专业考生就没啥两样了。所谓的本专业，以一本最新的大纲解析为主就行了（我以KC的宝典为主，以华师、北师为辅），配一些你不熟科目的参考书（每科最多一，建议图书馆多借基本看看）再加上真题和少量练习题（实在不放心的情况下做点垃圾题，不要将其放在心上）也就够了。最后达到的境界是：只要大纲要求的知识点我都掌握（部分不重要的了解了）就行。
2、根据时间安排。复习得早的话，可以适当的多看些书；如果决定考研已经是在8、9月份了，我直接从大纲解析和辅导课程开始，就不能再缠着一般的教材参考书不放了。
暂且写这么多吧，有点散，见谅！望对你有些作用吧。看帖的帮顶下。谢谢啦！举手之劳！
这个帖子是我当年考完后写的，有兴趣的同学可以参考下：
（377分教育学综合统考心得【坚持+思考历程】已被人转载 于该论坛


另外我有个师弟建了个群（当年的群已经满了）：xxxxxx要加入的给我发信息，我告诉大家群号  ，有空一起聊聊。
                                                                 我的奋斗
                                                                  09年3月

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这个论坛 挺让人失望！我所有的原创贴，都没有被加亮过！有点............

经验之谈  值得鼓励

弄得我都不知道买什么书好了，越看越糊涂啊

写的挺多挺好挺有用的

肺腑之言 顶

好贴的很！！！

谢谢。