教育

1 奥苏伯尔那个有意义学习是meaningful learning,而罗杰斯的是significant learning.中文虽然都叫有意义学习,但其实并非同一个有意义.8楼已经回答了.
2 8楼解释的很清楚了.我就不多余了.
3 附属内驱力确实写的是老师\\家长的鼓励,但是为了获得赞许怎么也不能算到自我提高内驱力吧?不知道.
4 同意选C的.
5 也许运动技能是指像什么体操啊/田径啊/各种球类啊那些有竞技特征的,我选会选动作,但是没什么理由.手头儿没有书,只好凭感觉了.

楼主09年好运~考研成功!

1、辨析：奥苏泊尔的有意义接受学习与罗杰斯的有意义自由学习？

在教心里，人本主义理论说学习的哪章有的，罗杰斯认为奥的有意义学习和他的不同，在罗看来，奥的有意义学习是“颈部以上的学习”，并不是他所定义的有意义学习。奥只强调新旧知识之间的联系，而罗认为是环境、教师、新知以及与将来的行为什么的共同起作用的结合（具体我记不清了，楼主可以翻下书:-)）。


2、辨析：经典性条件作用说与操作性条件作用说？（ps.吗？）

参看教心行为主义理论说，在第100多页吧。经典条件作用是应答性行为，

3、为获得同伴的赞扬而努力学习属于自我提高内驱力还是附属内驱力？（自我提高是赢得地位的根源似乎不对，但书里对附属内驱力的解释为什么要限定为“长者”的赞许？）

自我提高是获得成就和社会地位的，附属是长者的赞许。


4、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（）能给出答案并解释一下吗？
A.条件作用的获得 B.经典性条件反射 C.高级条件作用 D.回避条件作用

我选C吧，觉得其他都不对。


5、骑自行车等技能主要是（）这是个单选题，可我觉得AB都对呀…
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能

选B吧，加涅的学习结果分类，没有运动技能吧？只有   动作技能、态度、心智、策略、还有一个记不得了


第五题说动作技能可以说成是运动技能

[ 本帖最后由 冷可 于 2009-1-2 17:40 编辑 ]

感谢大家^_^
祝大家都能够考研成功 加油！

祝大家都能够考研成功 加油

第一二题大家答得都不错，第三题应该是自我提高内驱力，看看它的英文翻译就明白了(ego-enhancement drive),enhancement是强化，提高的意思，就是说因为自己的胜任能力而得到相应的地位赞许的需要。附属内驱力就是要限定从长者那里得到赞许，没为什么，就是这样的。

第四题上面也有人说了，我就不再赘言。第五题，在陈琦的《教育心理学》117页上方白纸黑字写着，运动技能也称动作技能。关于考研不要追究这种细节，大处着眼。