08统考实验设计大题请教~万分感谢

表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：
(1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。
(2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论?实验设计二与实验设计一的结论是否相同?如果不同，能得出什么结论?一
(3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题?请具体说明理由。
实验设计一
表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩
教学方法
讲授式 启发式 平均分
学生类型 学优生 48.17 51.50 49.83
学困生 45.67 68.67 57.17
平均分 46.92 60.08 53.50

表2 方差分析结果
变异源 平方和 自由度 均方 F值 P值
教学方法 1040.17 1 1040.17 11.922 0.003
学生类型 322.67 1 322.67 3.698 0.068
教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 6.649 0.018
误差 1745.00 20 87.25
总和 3688.00 23

实验设计
表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩
教学方法
讲授式 启发式 平均分
学生类型 学优生 48.17 51.50 49.83
学困生 45.67 68.67 57.17
平均分 46.92 60.08 53.50

表4 方差分析结果
变异源 平方和 自由度 均方 F值 P值
被试间效应
学生类型 322.67 1 322.67 0.442 0.151
误差(学生类型) 1300.33 10 133.23 6.649 0.018
被试用效应
教学方法 1040.17 1 1040.17 25.206 0.001
教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 14.059 0.004
误差 412.67 10 41.27

学习了。感觉多看看坛友的提问，还有各位大手的解答很受益啊

太给力了。。哈哈，感谢楼主分享

嵽儿飞飞 发表于 2010-12-25 04:45
两因素混合设计
误差       自由度
A 组内                       (a-1)

哇， 好人，这个都整理出来了

mina20110119 发表于 2011-12-8 23:41
（一）判断实验设计类型，看总变异的分解，即变异源。第一个是两因素完全随机（被试间），第二个很明显是混 ...

完美哈，这个思路

第一问，看总变异的分解，即变异源；第二问结合实验设计类型和自由度；第三问混合设计和被试间设计的优缺点。

舒华的《心理与教育研究中的多因素实验设计》，北师大出版。舒华很nice，书也很棒。

（一）判断实验设计类型，看总变异的分解，即变异源。第一个是两因素完全随机（被试间），第二个很明显是混合设计；
然后被试人数，完全随机设计终被试人数N=df+1=24；混合设计中，假设每个block是n名被试，总计就是2n名被试，而误差(学生类型) 的自由度是10=(n-1)*2,所以n=6,因此总计有12名被试。
（二）应该指主效应、交互作用范畴。实验一的结论是学生类型主效应不显著，教学方式主效应显著，两者的交互作用显著；实验二与实验一的结论一致；
（三）哪个更适宜。应该从实验的内部效度、被试量、经济程度方面来谈。虽然混合设计的被试数量少，但是教学方式因素不适合作为被试内变量，因为容易引起学习联系效应，导致因变量与自变量关系不准确。综合来看，该设计选择完全被试间设计，第一种设计更合适。

看错了 学生人数为n (2n-2)-[2n-(n-1)]=20 n=23

那个误差不是等于DF处理内-DF被试间吗？按照第一个设计(学生人数-1)*2-(学生人数-1)=20 这样算来 学生人数应该是21人啊？