2010年考研英语阅读理解分析及对应策略
英语教研中心 万 学 海 文
阅读理解是在已知和未知之间建立联系的过程，是在一定的社会环境中，阅读者通过自身已有知识体系与阅读材料提供的信息发生作用而实现知识建构的过程。考研阅读理解A部分共四篇文章，共20道题，每小题2分，共40分。可见，这部分所占的比分占据了相当大的比重，对于考研英语的总体成败起到了至关重要的作用。而作为考研的必考科目，英语又是考研能够成功的决定性因素之一，因此总的看来，考研阅读理解成为了重中之重。
（1）从选材上来看，考研英语阅读理解A部分的四篇文章新颖，时效性强，一般都是来自英美国家一些享有较高声誉的权威报刊杂志，如Newsweek （《新闻周刊》）, Now York Times （《纽约时报》）, U.S. News and World Report （《美国新闻与世界报道》）, The Economist （《经济学家》）, Times（《时代周刊》）等等。多是上述杂志上近两三年以及考前一年的时文。文章内容既包罗万象又具有相当的时效性，大多涉及当年的热门话题，包括了社会科学、自然科学、人文科学等各个领域。其中，社会科学领域的题材囊括了经济、心理、教育、传播、家庭、人口、交通、环境、能源、法律、体育等各个方面，自然科学则包括了医学、生物、大气、地质、海洋、遗传、空间、信息、工程、农业等，而人文科学包括了语言学、哲学、文化、历史、艺术、文学评论、散文等。从体裁上看，大纲要求考生能够顺利读懂四类文章，分别为议论文、说明文、记叙文和应用文。不过，考研阅读理解的文章大多为说明文或者议论文。正对这两类文章，考生应该有不同的阅读重点和策略。对于说明文来说，最重要的是抓住文章的说明对象、事实和数据；对于议论文来说，最重要的是总结作者的观点和结论、抓住作者的态度，以及作者的观点和态度与其他人的观点和态度之间的关系等等。社会科学是考研英语阅读的主要和重点选材，自然科学一直保持在1篇文章左右的分量，人文科学的重要性则有上升的趋势。这一结论分析历年考题不难看出，08年第一篇是谈的是压力对女性健康造成的负面影响，文章选自《发现》； 第二篇介绍了学术期刊出版发生的变化，文章选自《经济学家》；第三篇讲的是基因对身高的影响，选自《科学美国人》；第四篇介绍了美国一些开国元勋对待废奴问题的态度和做法，文章选自《美国新闻与世界报道》。07年第一篇谈记忆的机制，(选自《纽约时报》2006年5月);第二篇谈智力评估的科学性(选自《科学美国人》1995年);第三篇谈中产阶级经济风险(选自《哈佛杂志》2006年1~2月刊);第四篇谈信息安全(选自《经济学家》2005年6月)。06年第一篇谈美国生活中的文化的融合(homogenizing);第二篇谈莎士比亚故居的旅游《观察家报》;第三篇谈渔业资源的过度开发(选自《经济学家》2003年5月);第四篇谈忧愁的艺术(the art of unhappiness)(选自《时代》2005年1月)。05年第一篇讲猴子有一种天然的公平意识(选自《经济学家》2003年9月);第二篇谈论环保的问题《华盛顿邮报》时事评论;第三篇谈梦的机制(选自《新闻周刊》2002年7月);第四篇谈英语的退化(选自《经济学家》2004年1月)。2010年考研阅读在选材上还是选自英美国家的权威报刊杂志，所以在考研英语阅读的复习中，可以适当阅读一些相关报刊杂志的文章，熟悉文章类型。
（2）从题型设置上来看，主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。根据大纲和历年考题，阅读理解的考题类型主要包括以下5种：主旨题 ；推理引申题 ；观点态度题；词义/句义猜测题 ；事实细节题 。出题也是根据大纲来出的，所以要根据大纲的要求来复习，即要按照大纲的几点要求阅读每一篇文章。
1.文章主旨题，一般的出现形式有（1）文章首段或首句提出主旨或讨论的问题； （2）在文章或段落的末尾归纳总结出中心思想；（3）文章或段落中间给出中心；（4）最难的情况，不给出明确中心，需要考生根据内容自己总结。 特点是：主旨题的正确选项特点：不应该是细节信息;不含过分肯定或是绝对意义的词；错误选项的特点：大多以偏概全，只是文章的细枝末节，不能涵盖全文内容；出现细节性的名词信息；过于笼统；因为考生需要读完全文才能把握文章主旨，解答此类题时，不管它出现在什么位置都要把它作为最后一道来做。而且，做完另外几道题后，无疑会有助于考生加深对整个文章的理解，保证此类题的正确性；出现在文章中间的主旨句比较少，如果出现，多起承上启下的作用，所以应该警惕前后段意思转折的地方。
2. 推理引申题
这类题要求考生对文章或是段落进行深层推理和理解，要求考生透过文章的字里行间去推测作者未说明而又意欲表达的含义，因此不可能把考题答案非常直接地暴露于选项中，推理引申题必须以事实为依据，但是得出的结论绝对不能是事实本身，即不能\"就事论事\"。考试形式如，It is implied (indicated, suggested) in the passage/the first paragraph/the first sentence/the example that。
3.观点态度题
每一篇文章都肯定包含作者的某种观点和态度，只不过有的直截了当，有的含而不露，有的通过所用词语的褒贬来体现，有的则需要通读全文，把握主旨才能领会。此类题可细分为作者态度题（表明作者的好恶）和作者观点题（表明作者对某事物的观点）。命题模式有1）作者观点题入，According to the author,---，作者态度题如，What is the tone (mood) of the passage?某一事是好是坏，作者对它是支持是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确答案。问作者态度时，表示\"客观\"的词多为正确选项，如objective, impartial, unbiased 等；问作者对文中提到的人物或他们的观点态度时，答案多是肯定或否定，支持或反对。另外在做此类题时，不要把自己的态度揉入其中，还要区分作者的态度还是作者引用别人的态度。当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者的语言的褒贬去判断作者的态度。
4.词义/句义猜测题
阅读理解中常出现的题目。它主要考察考生通过上下文判断词义、句义的能力。其中词义题又可以分为两类，即对超纲词语含义的推断和对熟悉词语的生僻含义的推断或是词语在特定场合的含义。如The phrase (word, sentence) \"...\"(in line...)most probably means---；或By \"...\", the writer (probably) means…
应付词汇题，不管这个词有多么超纲，根据上下文都能得出其意义；不管这个词多么熟悉，都能从上下文得出它在特定场合下的意思。 猜测生僻词的词义时，可以根据词根、前缀后缀的意义推测词的含义。可以找同义词、同义解释；找反义词、反义解释：在上下文中找出生词的其他表达法，可能是一个近（反）义词、一个解释或一些暗示。也可以找同位词：上下文中可能有与生词出现的句子类似的平行结构，找出和生词处于同一位置的词去推测。
5.事实细节题
在对历年试题的分析中发现，事实细节题的比例占一半以上。文章中的细节通常指的是作者为论证文章主题特别是论证段落的大意而使用的具体信息。因为就议论文和说明文而言，作者在阐明所要论述的问题和观点后，通常会用大量具体的事实细节去支持说明它们。这些细节可以是理由、例子、数字等，可以采用下定义、做比较、打比方等方法去组织。这类题，一般可以在文章中找到直接或间接的答案，但不可能与阅读材料一模一样。 命题模式有According to the author/passage, who( what, where, when, why, how, ect.)等。
（3）从考研英语试题难度上来看，2010年的考研英语测试的难度应该整体上是稳中有升。考研阅读理解文章的语言难度主要体现在词汇和长句上。对于词汇而言，考研阅读文章的词汇一般不会超出考试大纲规定的词汇范围，有5%左右的派生词和合成词，另外约有2%-3% 的超纲词。超纲词或者不会影响对文章的整体借语法或者上下文来猜测词义，因此没有给出汉语意思的必要，需要考生利用逻辑推断能力来进行判断。阅读理解真正的大敌在于长难句。考研阅读理解所选文章一般都充斥着各种长句和复杂句，其中包括并列句、多重复合句、强调句、被动句、省略句、倒装句、分割句、双重否定句、非限定性定语从句，同时句子中的分隔、插入、省略、同位语、虚拟语气、形式主语或者宾语等现象也层出不穷。英语文章往往具有较强的逻辑性和哲理性，考生在阅读过程中要把握文章的内在逻辑。
注重了解句与句、段与段之间的关系，特别是文章中的转折关系，学会利用下文进行必要的判断、推理和引申。只有掌握句段之间的关系，才能摸清作者深层思路上的逻辑关系。从句子与句子，段落与段落之间的过渡可以读出作者整个的思路及论证过程，才能做出正确的推理、判断或引申。平时训练时，考生应多注意一些过渡词。
积极扩展词汇量，注意动词和名词，训练理解一些难句、复杂句。扩展词汇量的目的是避免词汇的欠缺造成理解的失误。动词作为语句结构的枢纽，意义重大，可以帮助考生理解作者的思想意图，而名词常常是关于事实的，细节题常考的内容多与名词有关。难句和复杂句多是具有深层含义的，学会解读难句、复杂句须从其结构入手。考生应抓住难句、复杂句的主干，找出主要信息和深层含义。
（4）从阅读要求以及目的来看
大纲要求中提到，考研英语阅读理解一共由A、B、C三个部分组成，本书主要涉及A部分，即单项选择题。根据考试大纲的要求，考生应能综合运用英语语言知识和阅读既能来理解选自各类书籍和报刊的不同类型的英文书面文字材料，能以每分钟60个词的速度阅读各种题材和题材的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%），还应读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。
关于A部分的20道选择题，考生应加强理解具体信息、掌握文章大意、猜测生词词义并进行推断等能力。应对考研阅读理解，对其题型，难度，以及选材的了解也是必不可少的，然后根据大纲要求来阅读文章。所以学生在考研复习中要根据阅读的考题形式，根据考纲要求，不断培养自己把握文章的能力。在做阅读时，要带着考纲上所要求的几点去阅读。做完题后考想一想考题类型，以及此题是考察大纲中的哪一项，分析自己做错的原因，从培养做此类题的能力。例如，注重从总体把握文章，掌握作者的主要论点，把握文中的重要信息。把握文章大意，可以从理解段落大意着手，找到段落的主题句，主题句一般位于段首或段尾。文章的作者一般都会直接或间接地表达自己的观点和倾向，许多作者会通过主题句来表达自己的论点，或是间接地把自己的观点在关键词或行文的字里行间体现出来，考生要有意训练自己在这方面的能力。
2010年考研英语与往年相比，在选材，题型上没有发生变化。近三年阅读理解文章难度，虽高于往年，但整体上趋于平稳，备考充分的考生普遍反映阅读部分文章的理解并不是太难，真正难的是所出的题目。学生在复习的过程中要加强练习，多加思考与分析，一定能考出好成绩。 |
