发展心理学的问题

请问1：维果斯基在幼儿的游戏发展理论里又提出过什么理论吗？
2：童年期，自我概念里有两个过渡阶段是什么呢？
3：青少年期的自我同一性里的自我同一性发展的两维度，四阶段是什么呢？
这些我在发心得课本上都没有找到呢！ 希望指教。。。。。。

原帖由 agrace 于 2008-7-27 11:55 发表 ...童年期自我概念的两个过渡阶段是：
1）由 认识自己比较具体的外部特征 过渡到 认识自己比较抽象的心理品质。
2）由 对个人和能力的简单认识 过渡到 形成多个层次的自我概念。 ...

说得不错！

原帖由 小缪 于 2008-7-26 00:56 发表
1. 维果斯基认为，游戏是儿童对想象和情景的一种创造性活动。游戏不是起源于认知因素，而是受社会文化的影响。游戏是由于一些不能解决的内外矛盾所形成。游戏的动力来自现实生活。游戏，尤其是主题的角色游戏是 ...我想应该就是你讲的两个维度：一个是有没有建立同一性，第二同一性是否积极

刚看到一篇论文，两个维度是：探索、投入
探索(exploration）：指个体在同一性发展过程中努力寻找适合自己的目标、价值观和理想等,这时个体需要从多种选择中做出抉择,以便做出有意义的投入。---------“有没有建立同一性”
投入(commitmen）：指个体为认识自己、实现自我,对于目标、价值观和理想等做出精力、毅力和时间等方面的个人投资、自我牺牲以及对特定兴趣的维持。---------“是否积极、有效”

1 维果斯基的游戏理论（结合他的文化历史发展观来看）
1）人类心理是在活动中形成的，儿童心理发展每个阶段都有其主导活动，每一阶段的心理发展任务都通过相应的主导活动完成。
2）游戏是幼儿的主导活动，是儿童依据自己的想象构建各种虚假情境的创造性活动，受社会文化因素的制约。
3）儿童与成人的交往在游戏中起决定性作用。


2 自我概念指个人心目中对自己的印象。童年期自我概念的两个过渡阶段是：
1）由  认识自己比较具体的外部特征  过渡到  认识自己比较抽象的心理品质。
2）由  对个人和能力的简单认识  过渡到  形成多个层次的自我概念。


3 这个自我同一性的研究又难理解又难记，痛苦。

原帖由 小缪 于 2008-7-26 00:56 发表
1. 维果斯基认为 ...2. 不知道，研究出答案补上。…

第二问是不是从外到内和从具体到抽象？？

哦！ 这样啊！ 看来还是得多看几本书。。。。。。

原帖由 summertime_2005 于 2008-7-26 17:07 发表
哦！ 主要我那是从网上一个人发的 一个文件“一张纸概括发展心理学的内容“里的。里面有些东西确实在发心的教科书上没有找到的。谢谢你啦！

这个东西，是psyliu（勇敢的心）同学根据自己看过的几本书所做的总结，后来psyedu（现任斑竹）同学在那个基础上又增加了一些内容。两个人都看过许多书，所以能够补充很多内容。

哦！ 主要我那是从网上一个人发的 一个文件“一张纸概括发展心理学的内容“里的。里面有些东西确实在发心的教科书上没有找到的。谢谢你啦！

1. 维果斯基认为，游戏是儿童对想象和情景的一种创造性活动。游戏不是起源于认知因素，而是受社会文化的影响。游戏是由于一些不能解决的内外矛盾所形成。游戏的动力来自现实生活。游戏，尤其是主题的角色游戏是学前儿童的主导活动。认为学前儿童的有主题的角色游戏是在儿童社会生活基础上产生的积极活动形式，是儿童与社会联系的特殊型式。 （根据他的社会文化论来答）
2. 不知道，研究出答案补上。
3. 你讲的这个应该是同一性的定量研究，去看看James Marcia的东西吧，同一性定量研究他最经典啦。记忆中不是四个阶段，是个种类（同一性获得、过早自认、同一性扩散、同一性延缓），四个阶段是通过两类问题来划分的，我想应该就是你讲的两个维度：一个是有没有建立同一性，第二同一性是否积极。