毛振明《体育教学论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

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内容简介
目录
第1章　绪　论
　1.1　复习笔记
　1.2　课后习题详解
　1.3　名校考研真题详解
第2章　体育教学目标
　2.1　复习笔记
　2.2　课后习题详解
　2.3　名校考研真题详解
第3章　体育教学主体
　3.1　复习笔记
　3.2　课后习题详解
　3.3　名校考研真题详解
第4章　体育教学内容
　4.1　复习笔记
　4.2　课后习题详解
　4.3　名校考研真题详解
第5章　体育教学过程
　5.1　复习笔记
　5.2　课后习题详解
　5.3　名校考研真题详解
第6章　体育教学原则
　6.1　复习笔记
　6.2　课后习题详解
　6.3　名校考研真题详解
第7章　体育教学设计
　7.1　复习笔记
　7.2　课后习题详解
　7.3　名校考研真题详解
第8章　体育教学模式
　8.1　复习笔记
　8.2　课后习题详解
　8.3　名校考研真题详解
第9章　体育课堂教学
　9.1　复习笔记
　9.2　课后习题详解
　9.3　名校考研真题详解
第10章　体育教学方法
　10.1　复习笔记
　10.2　课后习题详解
　10.3　名校考研真题详解
第11章　体育教学环境
　11.1　复习笔记
　11.2　课后习题详解
　11.3　名校考研真题详解
第12章　体育教学评价
　12.1　复习笔记
　12.2　课后习题详解
　12.3　名校考研真题详解
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内容预览
第1章　绪　论
1.1　复习笔记
一、体育教学论小史
1．教学论概念的提出
（1）拉特克
拉特克第一个提出“教学论”的概念。他在《教学论或教授书》中讲述了如何能使科学、语言、技艺普及于民众，以教学法和技术为中心，重点探讨如何使所有人最易、最有效地掌握知识和提高教养的方法问题。
（2）夸美纽斯
夸美纽斯第二个提出教学论的概念，他发展了拉特克的教学论思想和理论。他在1632年完成了《大教学论》，并把“教学论”定义为“教授术”，主要目的是寻求一种教学方法，使教员可以少教，但学生可以多学。
（3）裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐继承夸美纽斯和卢梭的思想，构建了以教学方法和教学技术为中心的教学论，使教学论的研究达到了一个顶峰。
（4）赫尔巴特
赫尔巴特提出以课堂教授为中心的教学论思想，继承和发展了夸美纽斯的传统教学论。
（5）凯洛夫
凯洛夫把前人理论用马克思主义进行了系统化和理论化，形成了对中国教育和教学理论影响颇深的、被当前中国教育理论界称之为传统教学思想的教学论体系。
2．古代体育教学的雏形
（1）中国古代体育教学的雏形
①春秋战国时期
孔子创建的“六艺”中的“射”、“御”中含有体育教学的成分，这是中国的古代学校教育中一些近似现在体育的成分。
②汉朝后
由于封建统治的需要，教育界推行重文轻武的教育思想，在官学中取消体育内容，学校的体育教学也随之消失，这种状况一直延续到近代。
（2）国外古代体育教学及其理论的雏形
①柏拉图
柏拉图主张学生应从7岁进入国立初等学校，修完普通课程后进入体操学校学习游戏、舞蹈、角力、掷铁饼、投抢、赛跑、射箭、骑马和野营生活等内容。
②亚里士多德
亚里士多德继承了柏拉图的教育思想，认为教育应遵循自然的顺序，先进行体育，再进行德育，最后进行智育和美育。
3．近代体育教学理论问题研究的起步
（1）近代国外体育教学理论研究的起步
近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。
①夸美纽斯和洛克
夸美纽斯和洛克时期，学校体育相当于现今的课外体育锻炼，大多在课余和休假期进行，主要内容有田径、游泳、游戏、网球、舞蹈、骑马、旅行和狩猎运动等。
②卢梭
a．内容
第一，卢梭继承了夸美纽斯和洛克的自然体育思想，把原来的课余体育锻炼形式纳入课堂教学，首次创建体育课堂教学和体育班级授课制；
第二，卢梭发展了体育教学的组织形式和教学内容。
b．意义
卢梭时期的体育实践基本形成了当时欧洲体育教学的框架，对后来欧洲乃至世界各国的体育教学都产生了重要影响。
③古兹姆斯
古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章，并出版体育教材，拉开了体育教学理论研究的序幕。
④裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐继承古兹姆斯的体育教学思想，发展了教学内容、教学组织形式和方法手段上的理论，对后来世界体育教学研究与发展产生重要影响。
（2）中国近代体育教学论研究的起步
①中国近代体育教学问题的研究受到了西方学校体育教学思想的影响，促进了西方现代体育项目与中国传统的武术和游戏的结合，使中国的体育教学发展很快；
②康有为根据“德、智、体”来设置课程。梁启超认为“德、智、体”三者缺一不可，也很注重学生的体操锻炼；
③1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确立了体育课在学校课程中的地位，是中国近代体育教学的真正起步。但人们对体育教学其他理论问题的关注较少。
4．现代体育教学理论研究与发展概述
（1）20世纪前期中国体育教学理论的研究
中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨这一问题。
①毛泽东的《体育之研究》，揭示了体育教学的本质，对当时体育教学存在的弊端予以深刻的批判；
②恽代英的《学校体育之研究》和其他一些学者撰写的文章，对当时体育教学的目的、意义和教法等进行了精辟的分析，这些文章成为中国体育教学研究的先驱，对当时体育教学思想和理论研究产生了重要影响；
③中国出版了《三段教材》、《新学制体育教材》、《三术》等一批体育教材，推动了中国学校体育教学理论研究和教学实践的发展。但此时，中国对体育教学问题的研究仍停留在教学内容和方法层面上。
（2）新中国成立后中国体育教学论研究的长足发展
这一时期的体育教学理论研究主要是向苏联学习。在学习和借鉴下，体育教学理论研究步入快速发展的时期。
①新中国成立至20世纪70年代
我国出版了大量体育理论和实践教材，制定了有中国特色的中小学《体育教学大纲》，从教学目的、任务和内容方面规范了体育教学，促进了教学方法的研究。
②70年代末
随着我国的改革开放和教育改革，体育界出版了《体育概论》、《体育史》等理论教材，发行了《中国学校体育》杂志，这些都极大地推动了中国体育教学理论的研究与发展。
③80年代后
随着教学论研究理论成果向体育教学领域的渗透，相继出版了《体育教学论》、《现代教学论与体育教学》、《体育教育学》等著作。体育教学论开始成为一门独立学科。
④改革开放后
中国的体育教学实践有很大发展。
①“快乐体育教学”、“和乐体育教学”、“成功体育教学”等教学实践相继出现；
②人们对体育教学与终身体育关系问题、传统的体育教学思想的总结与反思问题等方面有了新思考与研究，为中国特色的体育教学理论构建提供研究和实践的资源，促进中国体育教学论的不断发展。
二、体育教学的诸要素
1．对体育教学的基本要素的分析及“体育教学全景图”
（1）基本要素
体育教学共由8个基本要素组成：
①教学目标
体育教学目标是教师掌控体育教学的依据，是体育教学的定向和评价因素。
②学生
学生是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。
③教师
体育教师是体育课程设计的参与者、课程的实施者，也是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教学中的主导因素，也是内在的掌控因素。
④教学内容
体育教学内容是由内容的实体（课程）和内容的载体（教科书）共同组成的，它们是体育教师根据社会的要求、学科的体系和学生的需要选编出来的体育教学内容。
⑤教学过程
教学过程是体育教学中的时间和流程因素，也是教学的最核心要素。
⑥教学环境
教学环境的好坏会影响体育教学的质量和能否正常进行。
⑦教学方法
体育教学方法与目标、教师、学生等因素有着密切的关系，它帮助学生学习、理解内容的各种信息及其传递方式。
⑧教学评价
体育教学评价与教学目标、教师有着密切的关系，是教师根据目标制订出的各种评价指标，这些指标有评价教师“教”的方面和评价学生“学”的方面。
（2）“体育教学全景图”
本文用实习司机学开车的实例来说明体育教学的全过程，具体如下：
①体育教学目标在“体育教学全景图”中相当于“公路上的标志、车站和终点站”；
②学生在“体育教学全景图”中相当于“坐在汽车上的实习司机”；
③体育教师在“体育教学全景图”中相当于“制造汽车的工人(教材制造者)”、“坐在汽车上的教练(传授者)”及“保证汽车安全行驶的交通警察(指导者)”；
④体育教学内容在“体育教学全景图”中相当于“载着师生的汽车”；
⑤体育教学过程在“体育教学全景图”中相当于“公路”和“到达目的地的最佳路线”；
⑥体育教学环境在“体育教学全景图”中相当于“公路上的护栏”、“路边的绿化”、“道路的质量”、“沿途的风景”及“车内的气氛”等；
⑦体育教学方法在“体育教学全景图”中相当于教练和警察手中拿着的“安全驾车技术要领与指导”；
⑧体育教学评价在“体育教学全景图”中相当于教练和警察手中拿着的“工作要求”。
2．体育教学要素与本教材各章的关系
为清晰描述体育教学的现象和揭示体育教学的内在规律，设置了13个章节，这I3个章节与各体育教学各要素的对应关系，见表1-2。
表1-1　体育教学要素与本教材各章的关系

3．对体育教学论的定义
体育教学论是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学现象、要素、本质以及内在规律的科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
三、学习体育教学论的意义和要点
1．学习体育教学论的意义
（1）清晰而正确地辨别各种体育教学现象；
（2）统一有关体育教学的概念和术语；
（3）把握基本要素，概括地认识体育教学本质；
（4）掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践；
（5）掌握体育教学方法，提高教学技能；
（6）推动体育教学研究，完善体育教学理论。
2．学习体育教学论应注意的事项
（1）要带着问题学习；
（2）要注意掌握基本概念和基本原理；
（3）要结合体育教学实践学习；
（4）要结合自己的运动专项进行学习；
（5）要很好地理解教学范例，并能够举一反三。

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