张志伟《西方哲学史》（第2版）笔记和典型题（含考研真题）详解

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内容简介
目录
　导言
　　0.1　复习笔记
　　0.2　典型题（含考研真题）详解
第一编　古代哲学
　引言
　第1章　早期希腊自然哲学
　　1.1　复习笔记
　　1.2　典型题（含考研真题）详解
　第2章　古典时期的希腊哲学
　　2.1　复习笔记
　　2.2　典型题（含考研真题）详解
　第3章　晚期希腊哲学
　　3.1　复习笔记
　　3.2　典型题（含考研真题）详解
第二编　中古哲学
　引言
　第4章　教父哲学
　　4.1　复习笔记
　　4.2　典型题（含考研真题）详解
　第5章　经院哲学
　　5.1　复习笔记
　　5.2　典型题（含考研真题）详解
　第6章　文艺复兴时期哲学
　　6.1　复习笔记
　　6.2　典型题（含考研真题）详解
第三编　近代哲学
　引言
　第7章　经验论和唯理论
　　7.1　复习笔记
　　7.2　典型题（含考研真题）详解
　第8章　法国启蒙哲学
　　8.1　复习笔记
　　8.2　典型题（含考研真题）详解
　第9章　德国古典哲学
　　9.1　复习笔记
　　9.2　典型题（含考研真题）详解
　第10章　黑格尔之后的哲学思潮
　　10.1　复习笔记
　　10.2　典型题（含考研真题）详解
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            
　　《西方哲学史》（张志伟主编、中国人民大学出版社出版）一直被用作高等院校哲学专业教材，并被大部分院校指定为哲学硕士研究生入学考试的参考教材。但由于该教材信息量大，知识面宽，具有一定的广度和深度，这给学生在学习该教材的过程中带来一定的困难。为了帮助学生系统、高效的掌握该教材内容，我们根据教学大纲和名校考研真题的命题规律，精心编制了张志伟主编的《西方哲学史》的辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：
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　　3．精编典型例题，巩固重点难点。本书针对每章的内容精选了典型例题，所选典型题基本涵盖了各个章节的重点和难点，针对性强，解析详尽，并注意对相关知识点的扩充。
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内容预览
导言
0.1　复习笔记
一、西方哲学史
1．西方哲学史
西方哲学史，讲述的是从公元前6世纪以后到公元20世纪之前的2500多年间，西方哲学产生、形成、发展和演变的历史过程。与现代西方哲学相区别，这一历史过程中的西方哲学也被称为“古典哲学”。
2．世界哲学的划分
世界上的哲学划分为西方哲学、印度哲学和中国哲学三大哲学形态，西方哲学史有时也被称作“欧洲哲学史”。
二、哲学问题
1．哲学问题
哲学史要回答“哲学是什么”或者“什么是哲学”的问题，哲学史可以看作是哲学家们代表人类精神对于永恒无解的哲学问题进行不断地探索的记录，哲学史也可看作问题史。
2．什么是哲学
从词源上看，哲学在古希腊语中是philosophia，本义是“对智慧的爱”或“爱智慧”；从定义上来说，哲学是“理论化的世界观”。
3．哲学、科学与宗教
（1）科学源于人类认识世界、改造世界的需要，它诉诸理性而以自然为其认识的对象。
（2）宗教产生于人类精神“终极关怀”的理想，即要求超越自身的有限性而在永恒无限的精神层面上关注人类的来源与归宿，它诉诸情感而以超自然的存在作为其信仰的对象。
（3）哲学，它像自然科学一样诉诸理性，但又像宗教一样，以人类精神的“终极关怀”作为其希图实现的理想，如果说宗教是信仰的世界观，则哲学就是理性的或理论化的世界观。
4．哲学问题的特点
（1）哲学问题有历史性的特点，就哲学这门学科而论，有一些一般性的基本问题是任何一位哲学家都必然会关注的。
（2）哲学问题有时代性特点，由于小同的历史时期、不同的时代产生了不同的问题，因而就哲学是时代精神的精华而言，它不可避免地要面对这些富于时代特色的、具有特殊性的哲学问题。
（3）哲学具有理想性的特点，它不仅关注终极关怀的最高理想，同时也关注社会生活的现实理想。
三、哲学史
1．哲学的基本特征
哲学的“知识”不是积累的结果，而是只存在于哲学史中，所以离开了哲学史就没有哲学。因此“哲学就是哲学史”，“哲学史就是哲学”。
2．黑格尔的哲学史观的影响
（1）从积极意义上说，黑格尔揭示了哲学思想深刻的历史背景，说明了思想发展的辩证运动，以及思想与思想之间继承和发展的内在关联。
（2）从消极意义上说，黑格尔从古典哲学的基本观点出发，秉承使哲学成为科学或“科学之科学”的形而上学理想，试图使哲学成为科学，这种哲学史观尽管看起来非常系统、规整并且合乎逻辑，但实际上它不仅混淆了哲学与科学之间的区别，而且掩盖了哲学思想的本性。
四、学习哲学史的方法
1．“对话”的方法
（1）学习西方哲学史不仅是学习知识，即知道哲学家们都说了些什么，更重要的是了解哲学家们“因为”什么说和“为什么”这样说，换言之，应该了解哲学家所面对的哲学问题是什么，以及他们解决哲学问题的不同方式。
（2）学习西方哲学史首先要了解哲学家的理论学说究竟是针对什么问题的，否则就会只知其然而不知其所以然，只知道一些有关哲学家思想的“知识”，而无法了解哲学家思想的精髓或内在精神。
2．“对话”的三种要素
（1）“对话”的双方一定要有共同的“话题”，这样“话”才能“对”起来。
（2）“对话”之为“对话”，乃“相对而说”，因而是一种相互间的交流，亦即“视界交融”。
（3）“对话”需要相互之间的“理解”，如果你说的话我“听”不懂，那么“话”也是“对”不起来的。

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