《心理与教育统计学》复习思考题

《心理与教育统计学》复习思考题

简答题
（第一部分）
简述条图、直方图、圆形图（饼图）、线图以及散点图的用途
简述T检验和方差分析法在进行组间比较上的区别和联系
简述Z分数的应用
简述方差分析法的步骤
简述方差和差异系数在反映数据离散程度上的区别和联系
简述回归分析法最小二乘法的思路
简述完全随机化设计和随机区组设计进行方差分析的区别
简述假设检验中两类错误的区别和联系
简述多重比较和简单效应检验的区别
简述卡方检验的主要用途
简述平均数显著性检验和平均数差异显著性检验的区别和联系
简述假设检验中零假设和研究假设的作用
简述什么是抽样分布
简述统计量和参数的区别和联系
简述相关分析和回归分析的区别和联系

（第二部分）
简要回答下面的问题应当用何种统计方法进行分析（不需计算）
某研究者欲研究学习动机和学习成绩之间的关系，用动机量表测得学生的学习动机，再用标准化学绩考试测得成绩，两组数据均可视为连续等距数据。如果学生的成绩是教师的等级评定分，又应如何分析？
为研究职业类型（工人、农民、教师、公务员、商人）对幸福感（幸福、不幸福）是否有影响，应选用什么样的统计方法？
3．两考生的高考成绩五科如下表，已知所有考生各科成绩的平均数和标准差，如何判断两考生高考成绩哪一个更好？
        语文        数学        英语        物理        化学
甲生        100        120        115        125        130
乙生        110        115        120        130        125

4．假设某次人事选拔考试分数服从正态分布，平均数和标准差分别为75，10，现欲选出40%高分者录用，问分数线应当定成多少？
5．某校长根据自己的经验预测今年高考全区的平均分为530分，全区3400名毕业生高考平均成绩为520分，标准差112。问该校长的预测是否准确？
6．某研究者想考查教师教学效能感和教师教学效果之间的数量关系，分别用量表测得两组数据均可视为连续正态数据。
7．假设某考生在高考中，语文得110分，数学得125分。如果所有考生的语文平均分为90，标准差为10；数学平均分为100，标准差为15分。那么，相对而言这个考生哪方面能力更强？
8．某研究者欲研究学习动机对学习成绩的影响，用动机量表测得学生的学习动机，再用标准化学绩考试测得成绩，按照动机的高低将学生分成高动机者、中等动机者和低动机者。
9．在缪勒—莱尔错觉实验中，为了研究夹角对错觉量的影响，随机抽取了18名被试，考虑到学生之间的个体差异，每名被试都在15度、45度和60度三种夹角下进行错觉实验现在需要求三种夹角下错觉量差异是否显著用什么方法？
10．欲考查两种记忆方法的效果，让一组学生先后用两种方法记忆难度相当但内容不同的陌生材料，一半的学生先用方法A，后用方法B，另一半学生相反，学习后间隔一段时间测量他们的保持量。
11．选取8对被试，每对被试年龄、智商和视敏度相当，让其中一名被试参加视觉试验，看一个高亮度背景下的物体，另一个被试看一个低亮度背景下的同样物体。记录下他们平均反应时，试决定视觉亮度不同是否影响物体识别的反应时。
12．16名小学生随机分成4组，每组被试分别解决一种算术问题：加、减、乘、除，各10道，记录下平均解题时间，问小学生解决四类问题的解题时间有否显著差异。
13．在一个研究汽车尾灯用什么颜色能最快地引起后面车辆驾驶员反应的实验中，选取了8名被试在红光、绿光和黄光三种情况下均测试他们的反应时，试判断其反应快慢的差异是因为个体差异还是因为不同颜色所致？
14．对24名儿童的智商进行了配对，得到3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分成两组分别采用两种方法学习解九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，将试讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差异。
15．欲研究某种药物对于治疗抑郁症的疗效，取两组病情相当的病人，一组施加该药物，另一组按常规疗法治疗，一段时间后再用抑郁量表测量他们的症状。
二、   计算题
某研究者欲研究光线亮度对颜色识别的影响，随机选取了28名被试分成4组，每组被试进行12次测试，要求他们在两种颜色的物体中判断哪一个色彩的饱和度（客观指标）更高，4个组的实验条件分别是四种不同的亮度环境：正常、稍微昏暗、比较暗、非常暗。记录下12次测试中的正确判断次数，数据如下表。试进行方差分析。

2．一项实验检验练习对走迷宫任务作业中错误次数的影响，9名被试参加了实验。先让他们进行作业测试，之后给他们10分钟练习时间，在进行同样的测试，练习前后的错误次数如下表所示，问练习后的作业成绩是否显著地优于练习前？
被试号        1  2   3  4  5   6  7  8   9
练习前错误次数        8  7  13  6  5  11  8  9  10
练习后错误次数        4  2   8  4  6   6  4  5   6
3．一项研究考察长跑运动员肺活量的增加如何依赖于每月锻炼时数，测得7名运动员的数据如表所示，试求肺活量与锻炼时数之间的数量关系，并进行显著性检验。
每月锻炼时数        40   50   60   70   80   90   100
肺活量增量        500  600  600  800  750  750  900
在对方程显著性进行检验，由于是一元方程，所以用t检验或方差分析都可以，这里采用方差分析计算较简单，步骤可省略。方差分析表如下：
变异源        平方和        自由度        均方        F值
回归        97232.14        1        97232.14        27.36
误差        17767.86        5        3553.57        
总        115000        6               
4．为比较视觉简单反应时和复杂反应时，选取了8个被试。每个被试均接受两种反应时测试，如下表给出了所有被试两组反应的平均值和标准差，两组数据的相关系数为0.576。试分析两种反应时有否显著差异?
        N        M        S
简单        8        32.75        5.18
复杂        8        43.25        6.50
5．对患有失眠症的病人使用三种不同的睡眠辅助药物，三组病人分别服用一种药物，另有一组病人服用安慰剂。之后令病人在房中入睡，并记录下他们入睡所需时间。经计算，四组的数据如下，进行方差分析。
药物        N        ∑X        ∑X2
安慰剂        9        29．7        105．49
1        8        30．4        120．22
2        9        32        121．26
3        8        30．1        131．51
6．某教师为考察复习方法对学生记忆单词效果的影响，将20名学生随机分成4组，每组5人采用一种复习方法，学生学完一定数量单词之后，在规定时间内进行复习，然后进行测试。结果见表。问各种方法的效果是否有差异？并将各种复习方法按效果好坏排序。
集中循环复习        8  20  12  14  10
分段循环复习        39  26  31  45  40
逐个击破式复习        17  21  20  17  20
梯度复习        32  23  28  25  29
7．对某中学937名新生的考试平均分21.4，方差24.1，对另一个重点中学421新生的同样测试平均分和方差分别为22.1、14.5。问两中学新生的成绩有否显著差异？
8．为了研究父母是否吸烟对子女是否吸烟有否显著影响，调查了160名青少年及其家长，数据如表，试进行卡方分析。
父 母        吸烟        不吸烟
子女        吸烟        65        15
        不吸烟        25        55
9．GRE考试数量部分的均分为500分，现在欲研究某个GRE强化课程的学习是否对该部分考试有效。随机选取了40名欲参加该课程的自愿者，结果他们的最终考试均分为526，标准差为90分，试进行分析。
10．下表是某校对毕业生考研意向的调查数据，试判断学生是否考研与其专业有无联系？
         文科     理科
不考研   23       17
考研     28       22

老徐帮大忙了,谢谢.

taiganxiele

ding
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谢谢

有没有答案啊?!

有没有答案啊？？？

太感谢了。有没有答案呢？

挺好的，个人收藏了先