北师大心理学实战练习和山东王本法两本书上的问题 望解答

最近做了下北师大的实战练习和山东王本法的那本书，遇到了一些问题。由于实心看的不是很好，所以问题还挺多的~
注在后面的答案不一定是对的，因为这两本书都有错的地方。

第二章 心理实验的变量与统计
1、一个2*3的多因素设计可以得到：（）BD
A 一个主效应 B 两个主效应C 三个主效应D 六个主效应
PS：为什么不选A呢？

2、实验结果要达到统计学上的显著性差异，组内设计是（）C
A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的
PS：这题不懂~

3、需要采用恒定法控制的额外变量有（）ABD
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
PS：两本书的答案有出入，另一本是选的ABCD

4、拉丁方设计的主要作用是（）AD
A 平衡试验中可能产生的各种误差B 降低实验误差C 收集更多的实验数据D 合理分配实验材料
PS：两本书的答案有出入

5、因素设计的主要特点是（）AB
A 可以观察因素之间的相互作用B 揭示不同因素之间的内在联系C 获得更生态化的实验结果D 实验设计与实施相对复杂
PS：什么是更生态化的实验呢？

第三章 反应时法
PS：这一章好像看的朱滢老师和舒华老师的书讲的都不是很全面~

1、练习与反应时间的关系相当密切，随着练习次数增多，反应时会（）C
A 一直增加 B 一直减少C 现增加然后趋于稳定D 先减少然后趋于稳定
PS：我选的D.如何考虑呢？练习效应，疲劳？

2、刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响？（）D
A 减慢B 无影响 C 先减慢后加快D 加快
PS：什么是复合感觉器官？

第四章 心理物理学方法

1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
PS:我选的D

2、在非典严重时期，只要有发烧病人都需要隔离，此时（）A
A 严格的反应标准使beta提高B严格的反应标准使beta降低
C宽松的反应标准使beta提高D宽松的反应标准使beta降低
PS：不懂~

3、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）D
A 人自身生理局限B 被试反应不认真C 有背景噪音的干扰D A+B
PS:两本书答案不一样~

4、感觉的直接测量方法有（）AB
A 数量估计法B 数量生产C 调整法D 整合法
PS：不懂选项的意思~
第五章 主要的心理学实验
1、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单词混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做（）A
A 再认法B 节省法C 知觉辨认D 对偶联合法

1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
注：评价量表中的评价需要一个稳定的被固定了的参考点，各个等级可用文字或数字表示。即，无绝对零点，有相等单位的等距量表。

4、感觉的直接测量方法有（）AB
A 数量估计法B 数量生产C 调整法D 整合法
注：感觉测量按照量表产生的方法，可分为直接测量和间接测量，直接测量感觉就意味着对心理感受直接按其强度赋予数值，而不必通过如JND的个数等中介变量或有无刺激出现等中介反应，主要有数量估计、数量生产和绝对数量估计。

还没看测量，所以没用测量的思路答。谢谢静止~

这个我再好好揣摩下~谢谢斑竹~

谢谢赖赖~

谢谢了。稍后整理时注意~

3、需要采用恒定法控制的额外变量有（）ABD
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
C是没有办法使用恒定法控制的。主试倒是可以恒定控制。


1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
评价量表最多就是等距。记得等距和等比的区别吗？：绝对零
评价会存在绝对零吗？    这里用了理想来修饰，但是我认为还是不存在，因为没有绝对零

笔版威武
我翻了一下书 才发觉我错了 不应该有A
再求笔版解答一下
孟庆的书提到 信号论影响判断标准三因素 其中有一个是被试的目的（动机）及其他因素
其中提到在要求速度的任务中  单纯追究速度导致判断标准降低
那么我可不可以认为 假如被试忙着去逛街（态度不认真） （动机不够强）
所以只追求速度 那就影响了他感受不到信号的出现

最后说一句，山东人民出版社那本辅导书很烂，里面答案错误超级多。
相比之下，实战练习要好得多，尽管也有一些错误。

3、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）D
A 人自身生理局限B 被试反应不认真C 有背景噪音的干扰D A+B
PS:两本书答案不一样~

这个肯定是C，你仔细看教材就知道。