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标题: 毕业论文实验设计，求笔版等众大神讨论批改 [打印本页]
作者: 期岸黎明 时间: 15-4-16 21:58
标题: 毕业论文实验设计，求笔版等众大神讨论批改
潜水一年了，应届生考研悲剧，毅然二战，过几天结束毕业设计后来帖反思，现在的实验设计贴出来求大神们批判。
本科心理学专业，但是比较水，教学中比较偏纯理论，science的色彩甚是缺乏，各种技术纯靠兴趣自学了……现在学院名称要从教育科学学院改名成教师教育学院，遭到心理学专业老师的集体抵制中……扯远了……
研究主题：积极或消极的他人评价下，个体自尊水平对大学生社会认同影响的实验研究
研究目标：
（1）考察高/低自尊水平大学生在受到对自己所属群体（本科院校）积极/消极评价的刺激时产生的认同感的差异性；
（2）考察外显自尊同内隐自尊之间的一致性，考察不同刺激条件下自我报告认同态度同内隐态度之间的一致性；
（3）考察引起大学生对所属群体认同感差异性的其他可能因素，如性别、年级、文理专业、城乡差异等。
研究假设：
（1）高自尊水平大学生在受到消极刺激时的认同感>高自尊水平大学生在受到积极刺激时的认同感>高自尊水平大学生在受到中性刺激时的认同感>低自尊水平大学生在受到中性刺激时的认同感>低自尊水平大学生在受到积极刺激时的认同感>低自尊水平大学生在受到消极刺激时的认同感；
（2）外显自尊和内因自尊之间具有一致性，自我报告态度同内隐态度在受到积极评价刺激条件下的一致性要高于受到消极评价的情况；
（3）大学生对所属群体认同感的差异性可能和年级、城乡差异有关，和性别、文理专业相关性不显著。
研究设计：
自变量：（1）他人评价，分为积极、中性、消极三个水平
（2）大学生个体自尊水平，分为高低两个水平（细分的话有内隐外显双高、双低、外高内低、外低内高4个水平，但是不确定自己能否后期分析 搞的定……所以后期可能就简化为2个水平）
因变量：被试对本科院校的认同度，分为高低两个水平（加上内隐态度测试同样要成4个水平……）
控制变量：被试年级、性别、专业文理
实验设计通过E-Prime编写，计算机呈现。整个实验包括7部分：
第一部分是被试基本信息，包括年级、性别、专业文理、城乡四项统计数据；
第二部分是外显自尊量表，采用Rosenberg自尊量表（SES）中文版。
第三部分是内因自尊测量，采用内隐联想测验的设计。
第四部分是呈现对被试所属院校的评价，评价分三种类型，分为积极、中性、消极，三种类型随机出现。
第五部分是辨别反应时任务。（用以验证被试在得到消极评价时会不会带来认知的解构状态）
第六部分是包含16个项目的群体认同问卷，问卷编制主要围绕对于学校的认同展开，源于涂薇的研究生学位论文《威胁条件下内隐、外显自尊对于研究生社会认同影响的实验研究》（南京师范大学 2008）
第七部分是内因态度测量，通过内隐联想测验的范式考察被试对所属群体的认同感。
思路略混乱，求大神们给点意见，还有有没有E-prime的大神能给我点设计上的帮助？比如有现成的内隐联想测验的设计程序让我参考下……
还有就是想控制住年级、性别和专业文理三类被试，每类都平均分配到三种实验处理中去……怎样实现……
作者: seeya9 时间: 15-4-16 22:33
粗看一下感觉不错；果然比考研习题强多了（笑）
当然细的先不看，最大的问题是；这三个目标看起来非常的眼熟。
相对于以往研究，这个研究：
在理论上有什么创新性或在方法上有什么提高和改进？
作者: 笔为剑 时间: 15-4-16 22:43
楼上的北师大博士说得非常好
作者: 期岸黎明 时间: 15-4-17 15:35
算是在学校这个群体验证下社会认同理论吧，方法上的改进的话，就是对学校认同测量除了编制的问卷外外还加了内隐态度的测试，倒是考虑在实验处理前后两次双双测量态度和自尊，考察两者的变化，为了避免重复效应，就是改成这样设计 ：
（1）前测：外显自尊、外显态度 实验处理X 后测：内因自尊、内隐态度 （2）前测：外显自尊、内隐态度 实验处理X 后测：内隐自尊、外显态度 （3）前测：内隐自尊、外显态度 实验处理X 后测：外显自尊、内隐态度 （4）前测：内隐自尊、内隐态度 实验处理X 后测：外显自尊、外显态度
这个再加上积极、中性、消极三个水平就共有12种实验处理……如果再控制年级、性别、专业文理那被试量就要成倍增加了……
而且整个设计的前提还是外显/内隐的自尊/态度之间具有一致性，可是看之前的很多研究证明外显和内隐在一定程度上不一致…………内隐相对外显更稳定一些，而且我的研究假设也认为受到刺激后外显的态度相对内隐的态度发生的变化更大……
思路略混乱，不知大神有什么好的建议给指导下
我现在的想法是，把被试匹配分组到三种处理方式中，其中中性刺激的数据作为水平基线来分析……
作者: 期岸黎明 时间: 15-4-17 15:38
求笔版细看指导，我的导师要求定的不高……说我们本科生不用追求太大的创新，能踏踏实实做出结果自圆其说就好……我们很多同学都是随便发发问卷，做个相关性调查就完了……
作者: seeya9 时间: 15-4-17 19:47
逻辑不清楚是因为想要做的东西实在太多；想要分析的东西更多。
另外只有研究目标1和你的主题相关，其他的研究问题是 引起群体认同感差异的因素有哪些；这个和在不同评价下 自尊水平对群体认同感的影响 不是同一个问题。
作者: 期岸黎明 时间: 15-4-17 19:58
嗯，确实是这样……因为搜到的很多论文都是研究影响因素的……重点参考的一篇类似的研究生学位论文里捎带分析了下性别等因素的可能影响……所以我就带上了……
作者: seeya9 时间: 15-4-18 10:28
所以先想好；你最关心的问题是什么，再展开出来要做的实验。
另外我也没想好为什么要用E-prime（除了辨别反应时任务其他都是量表啊）
辨别反应时任务的加入是否有意义；和整个实验目标有什么关系（我好像没有找到有关系的地方）；这种看RT的行为实验极其难做（而且你还要考虑这么多的变量）；是否真的有必要放？
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