本帖最后由 流光碎语 于 2011-10-28 19:15 编辑
今日开始识记发展心理学，之前几遍虽也尝试记住些，但现在回头来看，终究还是忘记地彻底，看《重难点手册》中丫头师姐的记忆秘诀，然后想起自己之前也试着类似的方式去记人名挺有效的，于是就用这些技巧尝试一下。这篇咆哮体咆哮地不够彻底，后面变温情了，也不够全，只大概总结到了幼儿期，先传上来分享下。有些复杂的理论一两句话讲不清便没涉及，只一些小知识点。
一个母亲的咆哮体
这年头生孩子不容易，养孩子也不容易啊！
一次性生两更不容易，天天被烦扰，忍不住来咆哮咆哮。 【胎儿期】 计划性地怀孕，没怀上几天就检查出来了，然后就是孕检 什么年龄、体重、身高、吸烟不？喝酒不？情绪怎样？家族遗传病有莫有？【影响胎儿正常发育的因素】 一堆问题，尼玛呀，怀孕还得把对自己来个全面拷问啊，伤不起啊有莫有？！一回家还没喘口气，婆婆便拿着本育儿经在耳旁念叨： 说什么3-8周是胚胎发育的关键阶段，要注意啊！3·8，3·8我还妇女节呢，凑什么热闹！（联系3.8是妇女节记忆） 说什么9-12周可以辨别出男女， 9·12我还9·11呢，美国9·11事变太忙了只能推后一周才能有时间辩男女？尼玛，这什么年代男女有关系嘛？老娘伟大起来一次生俩全搞定。 十月怀胎啊，臃肿地身体不能穿好看的衣服不能轻便地活动，真心伤不起啊！好不容易生下来了，龙凤胎，可把老娘乐坏了，婆婆更是乐傻了，天天抱着俩娃，一下子抱哥哥，一下子抱妹妹！ 【婴儿期】 生完孩子做完月子老娘想总可以喘口气了吧。没想到，生下的娃还没在肚子里安分，那个哭啊，这个哭完那个哭。老娘两只手根本抵不过他们兄妹的两双手两双脚啊。孩子哭的凶啊，婆婆便怪我不懂孩子，不懂地带啦，巴拉巴拉一堆。老娘装乖只听不吭声，婆婆还当老娘不懂，老娘那是低调，高调起来让你们见识见识。什么生理的、心理的老娘信手捏来。不信？让你们见识见识！ 婴儿脑重？当老娘不懂？生下来400克，6个月翻倍，2岁达到成人脑重的75%，3岁基本接近成人！怎么滴，傻眼了，这还只是小意思。 髓鞘不懂了吧，专业术语，髓鞘化是婴儿脑细胞成熟状态的重要指标。又傻眼了吧？ 脑电波是脑发展的重要指标，α波是婴儿脑成熟的标志。彻底傻眼了吧，不玩你了，这只是老年生理知识的一小小部分呢。老娘好得是两个孩子的妈，基本素养还是有的！两娃挺会折腾的，刚开始还只是摆弄脑袋，后来便会踢踢腿，再是在床上到处爬，见到什么东西都整个小手掌抓啊抓的，后来小指头也能捏啦。（整体-分化；上身-下身；粗大-精细） 话说胎儿2个月的时候就有触觉了，4个月有味觉，中晚期有视、听觉，嗅觉最晚才发展。最发达的是味觉，人家味觉排第二很有成为第一的发展潜力呀，所以很发达。 这顺序怎么和一小段温情版的男女道别一样哈！大家欣赏下： 夜晚，男生送女生到公寓门口，两人恋恋不舍地告别，猛地女孩踮起脚尖偷偷地亲吻了一下男孩的嘴角（触觉），男孩很惊喜觉得这个吻想棉花糖一样，软软的甜甜的（味觉），还来不及看清女孩羞涩的神情，（视觉）便听见女孩轻跑离去的脚步声，（听觉），空气中独留女孩身上淡淡的薄荷香气（嗅觉）。 【多加想象超级好记的，而且越逼真越记忆深刻哈，该怎么想怎么想，大家可以深刻哈】 现在大家都在谈什么性格啊气质的。我也用大师的理论给我家的娃分类。 托马斯-切斯（把马拖（托）死（斯）还切成丝（斯）？太残忍了！！！这父母怎么给娃取这名字啊？）的气质三类型：容易型、困难型、迟缓型。 发现，老娘当年霸气侧漏，典型的困难型，除了老妈和老爸，谁抱都哭，生活没规律，想哭就哭，想睡就睡，陌生的地方，老娘死活不待。【困难型特点，生活作息不规律，哭闹，适应环境慢】多亏老娘的老娘耐心宽容啊。否则老娘就死在老娘的老娘愤怒时举起的菜刀下啦！ 老娘的男娃大大是典型地容易型，谁抱都可以，每天定时睡觉定时吃奶定时起床，在哪都能玩得开心。老娘彻底怀疑，长大后会被女孩的一支棒棒糖骗走的，吃亏的可是人家女孩子，这小子，太外向了，要留心点。【容易型：生活规律，情绪积极，适应能力好】 老娘的小女娃是个慢半拍的，陌生人不理，慢慢熟了才理你，人家逗她玩，半天不给人家一个反应，他哥都笑得发抖了，她还傻溜溜地瞪着眼睛。 不爱动，被哥哥踢啊，推啊，也不哭不闹，实在痛了也只是哼哼几声【迟缓型：反应弱，安静，活动水平不高，适应变化慢】这小女娃这性子，倒是不用担心被男孩子的一根棒棒糖骗走，可是以后要是成为宅女腐女咋办呢？所以说呢，父母是要操心一辈子的！ 还有其他理论：布雷泽尔顿（布雷泽尔顿让他的儿子想雷人的点子，要是想的不雷（布雷）人就选择（泽）一个儿（尔）子暴打一（顿），好残忍的父亲！）的三类型说：一般型、活泼型、安静型（还是最没创意不雷人的分类。） 巴斯（buss?公共汽车？）分为：情绪性、活动性、社交性、冲动性（公共汽车容量比较大，所以分了四类！） 卡根（果然脑袋卡住了，竟然只分了）抑制-非抑制！没创意。 孩子一出生就会笑的，5周到3.5个月，对谁都笑，惹得大家都哎逗他们。3.5-4个月对老娘笑地多，对别的人要保持一定距离，竟然会严肃啦。哈哈！！！6-8个月，会有点怕生人了，有人生就往我怀里钻。（陌生人焦虑）也离不开我，一离开我就会有点闹腾（分离焦虑6-7个月），显示出母亲的重要性啦，咱们母亲伟大呀！！！ 有个叫艾斯沃斯的人（爱（艾）死（斯）我（沃），死（斯）啊！！！爱果然很有杀伤力，要死要活的！）用陌生情境法研究依恋，分了三类型（安全型、回避型、反抗型）。我也试了试。 我家男娃是安全型的，老娘在就玩得很开心，老娘离开就分离焦虑，老娘回来他又屁颠屁颠地靠近。我家女娃是回避型的，我在不在一个样，娘的，老娘很没面子啊，敢情在她眼里有没我这个娘没多大影响啊？不行，老娘得改变改变！！！很伤老娘的面子啊，别和老娘说面子不重要，面子都没了，要什么里子啊！老娘的老娘安慰老娘说，别激动，想老娘小时候是个矛盾型（反抗型），老娘的娘离开了，我就哭闹，老娘的娘回来了，我闹别扭，想去靠近却憋着劲要让娘知道我生气了，谁让你刚才离开我。简直是自找罪受。敢情老娘小时候这么麻烦的哦！ 出生到3岁的小娃是婴儿，婴儿期生理和心理都长得超级快的。【生理和心理发展最快速的阶段】小娃每天一个样，几日不见你就会发现一些惊喜，老娘常每天醒来激动地发现哥哥长牙了，妹妹会呀呀说话啦。 记得有次女娃丫丫，闹着喝奶，哭啦，发出来的音很像“mama，老娘高兴坏了，抱着她乱开心，摸她小脸，带她转圈圈，每次丫丫哭出“mama”的音，老娘就乱激动，给她泡好多奶，还逗她玩，后来，丫丫不哭的时候也会发出“mama”的音了。【远处传来巴甫洛夫和斯金纳幽幽地声音，我就说语言是靠强化得来的，强化强化是王道！】 男娃大大再丫丫会含糊叫妈妈时，还是很安静地不发音，我慌了，就看着大大，教他发“mama”的音，刚开始大大不理我，后来时间就了，大大也开始学着发“mama”的音了，终于，他也学会了，老娘的功劳不小啊!【远处传来奥尔波特、班杜拉激动的声音，我就说啦，是模仿模仿呢，我要去公告天下，就是模仿说呢！】 老娘撇撇嘴，乔姆斯基说了，转换生成说，人家是语言学家，你们懂啥呢。皮亚杰也跑来闹意见了，认知发展才是主流。老娘喜欢皮亚杰，但是，管你们啥理论，只要老娘的娃会说话就好了。 【幼儿期】 大大和丫丫，长地挺快，成了幼儿，送去幼儿园了。幼儿园老师常汇报两娃的情况，说大大和丫丫语言能力不错，智力应该也挺好的，是个聪明的孩子【语言能力是衡量儿童智力发展的一项重要指标】老娘笑歪了嘴，那是也不看看是谁的孩子，老娘智商150的，孩子当然智商不错！（哈哈！老娘狂妄啦！） 大大和丫丫一回家就说话说个不停，说的词汇数量越来越多，内容也越来越丰富，名词和动词等词类也增加了，而且用词也越来越准确了（积极词汇）。大大和丫丫都喜欢吃甜瓜，以前想吃的时候，一般只会说瓜，或者甜。或者只是眼巴巴地望着常放瓜的那个篮子。现在大大会说我要吃瓜瓜，丫丫就会配合地说妈妈，我也要甜甜的，圆的那个！他们讲话超级逗的，讲话越来越连贯了，还会一个人说一大堆，每周去接他们回家的时候，一人拉着一边，然后，分别叽里咕噜开始说话，一个说妈妈，我想回家吃瓜瓜，要大的圆的，一个自顾自地说妈妈，我要去外婆家，找铃铛玩（外婆家隔壁小女孩，这小子！）每个人自顾自地独白，老娘都快要受不了这两个小话唠了。。。。hold不住他们啦！【独白言语和连贯言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志】 【儿童期】 幼儿园两小屁孩混啊混地就过去了，年年领张“好孩子”的小奖状回来，转眼要上学啦。上小学可得好好学习，教育他们好好学习，尼玛，也不知道哪学来的，还没上学就会讨价还价了，大大说要是考第一了，要让买奥特曼、变形金刚，丫丫说考第一了，要让买芭比娃娃和大狗熊，当娘的不容易啊！【学习动机为了获得奖励或完成集体的任务】幼儿园时候回家就是念叨：小赖老师说，吃饭不可以说话，小赖老师说….一天到晚念叨着他们老师，老师的话比妈妈的话还有效，令老娘很不甘心呀！.现在放学回家不提老师了，问了才评价下老师，有说喜欢语文老师不喜欢数学老师之类的。【学习态度方面，对老师的态度由特殊的尊敬和依恋到选择性的、怀疑的态度。】随着年级的增加，两个家伙不再要求奖励了，自己对学习内容感兴趣了，丫丫更喜欢语文，大大更喜欢数学。【学习兴趣方面】 记得丫丫和大大小学一年级学算术的时候，学校要求买小木棍，老娘想呀，咱们当初自己用柴火折了100根扎成一团，也学会了算数呢，何必让学校赚钱呢，于是坚决不买，打算自己做！嘿嘿，咱们把收集用完的漂亮的水笔芯，裁成和小孩子指头长短的，然后把边缘都磨平，超级好看的，用根彩色皮圈扎好，100跟，够小屁孩数了。小屁孩带着漂亮的棍棍学起来超级起劲，大大的女同桌还硬要和他换，哇咔咔，那小子真送给人家了，真会讨女孩子欢心呀！【具体形象思维，学算数要用具体的棒子手指数的】 后来慢慢不用了，四年级的某天我抽风地硬要丫丫带上被闲置好久的爱心小棍子，丫丫瞥了我一眼，老娘你没事吧？【我都四年级了，思维转折的关键年龄啦，从前我小，是具体形象思维，现在我可以是抽象逻辑思维啦。】好吧，老娘我面壁去，其实我不是不知道，我只是心血来潮罢了。受鄙视了！！！ 某天，大大被老师告状，说大大把学校的小角落挖了一个大洞，还盖上东西，害得打扫卫生的阿姨扭了脚，太没道德了。听了告状老娘笑趴下，这小子上辈子不是猎人吧？还挖陷井？？老师怎么能用不道德来给孩子带帽子呢？最多是调皮捣蛋，不行老娘要和老师讲讲道理。 先说最早的理论吧。皮亚杰，老娘喜欢的心理学家。 皮亚杰用道德对偶故事把道德认知分为前道德阶段---（婴儿期）他律道德阶段（道德实在论阶段）----（幼儿期）自律道德（幼儿晚期）。【钱是身外之物，要分享，钱（前）要先分给他人（他律）再留给自己（自律）这就是有道德】快把钱给我吧……哈哈！！！ 小娃三岁前和他们讲抢人家布娃娃是不道德的，因为你侵犯了别人的财产所有权什么的，那真是闲扯，道德是什么人家都不晓得，他们想要什么就做什么的。所以他们是既不是道德的，也不是非道德的。【前道德阶段】幼儿的时候，大大和丫丫就知道妈妈制定的规则是必须遵从的，你动机再好也没用，要是结果不好你就是不道德的，妈就是权威人士，比如说，妈妈说8点之前一定要睡觉，大大和丫丫就必须遵从，就连8点左右，爸爸叫大大和丫丫去帮爸爸倒杯水也不干，蹭地溜回小床躺好。【他律道德阶段】快上小学时，（幼儿末期）大大和丫丫变得鬼鬼的，临睡前就卖乖帮爸爸捶腿，借以拖延睡觉时间，然后用小眼睛偷瞄电视。知道帮爸爸捶腿是好的动机，所以是该得到谅解的，借此偷瞄电视的小鬼头。【自律道德阶段，懂得根据动机协商调节啦】咱们大大和丫丫长到小学之前道德什么的不差，就等着去小学领什么三道杆五道杆的，没想到出这么一茬事。哼，再说说柯尔伯格。 柯尔伯格（苛（柯）刻儿（尔）子，还和老伯格斗？太无良太没道德了）用道德两难法【两难法，真缺德】 第一水平：前习俗【由外在要求判断道德价值】 第一阶段服从与惩罚定向（我没钱（前习俗）你叫我干嘛就干嘛吧，我服从，不要惩罚我！你爸是李刚，我伤不起）【服从规则，避免惩罚】 第二阶段朴素的快乐主义和工具定向（我很乖，养成好习惯，老妈就奖励我钱（前习俗）， 有钱我就有朴素的快乐了，我乖其实只是总获得钱的工具手段，哇哈）【遵从习惯获得奖赏】 第二水平：习俗水平 第三阶段---好孩子的道德定向（我没有钱，但我是个好孩子，别不喜欢我。委屈体）【遵从陈规，避免他人不喜欢不赞成】 第四阶段---维护权威和秩序的道德观（啥？淘宝买东西被骗？咱们要维权（维护权威）但是不要被人谴责，适度就好了）【遵从权威，避免受到谴责】 第三水平：后习俗水平 第五阶段---履行准则和守法的道德（淘宝维权要履行准则，守法呢，去投诉，我们要遵从社会契约，维护公共利益，不能到处散播谣言呢。）【遵从社会契约，维护公共利益】 第六阶段：个人良心式原则的道德观（什么？！淘宝店家道歉了？怎么办？我都投诉了，良心好不安啊，内疚，要不去撤销吧）【遵从良心式原则，避免自我责备】 【真心觉得这个是最难记最易弄不清的】 好了，再怎么看我儿子又不是有故意害人的动机吧，人只是挖了洞罢了，可是怎么还遮好了呢？好吧，拉来大大问问情况，没想到，那小子说，妈妈，我救了只腿受伤的小青蛙，然后挖了个地方让它休息，打算放学带他回家，我怕别人发现把它拿去玩，就遮好了，可是它被打扫卫生的阿姨踩死了！呜呜。。。我狂晕，敢情我儿子是在干好事啊，真是的。这道德水平不是我吹，生命平等啊，这都达到哪种程度了呢！！！五道杆！！绝对的！！！于是老娘得意洋洋地打电话给老师，哇哈哈，老娘扬眉吐气啦！争气的儿子！下次再找隐蔽点的洞哈。 【青少年期】 《当青春期遇上更年期》大家看过没，反正老娘还没看过，但是家里有两青春期的娃，老娘也差不多提前进入更年期了，完全可以演部戏。 大大和丫丫进入青春期，偶这个老娘万般艰辛啊，两人竟然后有明显的叛逆行径，想老娘当初可是什么青春期过得不要太安静啊。 青春期了，进入了第二个自我意识高涨时期啦【1-3岁第一个意识高涨时期。】我是这样理解的，婴儿时期呢，婴儿某一天突然发现，呀，这世界上还有我这个实体啊。青春期时期，初中生突然发现，呀，我还有自我内心这么一个世界呀！）整天“请尊重我的思想，请理解我的内心“老娘什么时候不理解你们啦，真是的。不过没法，青春期比较大，老娘让着你们。这两个半成熟半幼稚的小鬼，以为自己长高变身来大姨妈就是成人啦？【生理发育成熟】 以为自己思维的翅膀硬了，老和老娘辩论，什么1+1不等于二，也可以等于三，什么乱七八糟的脑筋急转弯都来了，其实老娘还是挺喜欢脑筋急转弯的，可是竟然玩不过他们，那老娘就不开心了，不开心了就要装着不喜欢了。哼，小崽子们，不要以为现在你的抽象思维占了主要部分，怎么说你也还初中，你也还主要是形式逻辑思维吧，辩证思维你们虽然有但还是萌芽阶段，老娘学过马克思，高中的时候就达到了辩证思维的高水平，谁牛呢！！！ 【形式逻辑思维和辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的两个发展阶段。婴儿是感知运动阶段，幼儿是具体形象思维占主体，抽象逻辑思维萌芽；儿童期是4年级左右抽象逻辑成分更多；青少年期抽象逻辑占主体，初中形式逻辑占优势，辩证逻辑萌芽发展，高中辩证逻辑占优势】（因（婴儿期）为感（感知运动阶段）到考研邻近，可我又（幼儿期）不想学习了，压力巨（具体形象思维）大，这么堕落太不应该了，找4（四年级）个人抽（抽象思维）我一顿吧。抽完之后，发现我都变形了（形式逻辑），天哪，老娘都要辨（辩证逻辑思维）认不出我来了。） 不过算了，老娘会体谅你们独一无二的青春的。不跟你们计较。哎。。。。生活还得继续呀，老娘当娘不容易啊，天下父母都不易！ 所以考研的孩子们，有空打个电话回家吧。记得报喜别报忧，他们会着急担心的。 粗略的小技巧就到这里了呢，有些具体的理论要是编技巧，脑子里想还可以，但是写出来就繁琐多了，大家可以自己编者玩，会发觉很有趣的呢。中年老年的知识点就不涉及了，大家自己编哦！！！ 再贴一个普心的听觉理论和代表任务以及适用范围的技巧，感觉这个很有趣，记得很牢。【主要知识点参照重难点手册】 1、听觉频率理论——罗·费尔得（重难点这少了个“得”字，不过不影响的）适应于1000hz以下【（罗）家这个废（费）物儿（尔）子（得）了购物强迫症，买东西的频率简直令人发指，靠买萝（罗）卜卫生的罗家负担不起，只能限制他的零用钱，每月最多1000元。1000-】 2、听觉共鸣理论\位置理论——赫尔姆霍茨，适用于5000hz以上【赫尔姆霍茨是个乖学生，提出了色觉的三色理论吧，还测量了蛙神经和人神经的传导速度吧，最关键的是上课一直坐在第一排的位置，常和老师产生共鸣，老师超级喜欢他，于是说，你名字有五个字，我就给你5000元的奖金吧，以后等你改六个名字时，我再给你加多点奖金5000+】 3、行波理论——冯·贝克西，适用于500hz以上【贝克西这小子（行）走到海边看（波）浪，发现西边有贝壳（贝克）高兴地逢（冯）人就说贝克西、贝克西，他父母看这小子还小傻乎乎地，怕零花钱给多了被骗，就给500，说以后长大了再多加点。500+】 4、神经齐射——韦·费尔，适用于5000hz以下,【韦小宝的第N代传人不幸出了个废（费）物儿（尔）子，患了刷卡强迫症，一到商店，神经就一齐发射信号：刷卡、刷卡、刷卡！每天要刷爆好几张卡，还好韦家家底比较厚实，他爸妈受不了了就限制他卡没月提出的数额最多为5000元。5000—】 最后谢谢回帖鼓励的朋友们，真心觉得整理得很乱，一半的时候都打算放弃的，不过还好贴上来了，看了评论就坚持下去了，一天盯着电脑，晕乎乎的。不过感觉很开心。大家复习加油，在复习中寻找乐趣哦！！！ | 
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