2017年对外汉语教师资格考试（高级）《现代汉语及古代汉语》笔记和典型题（含历

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/155164.html
目录                                                                                        封面
内容简介
视频讲解教师简介
目录
现代汉语篇[视频讲解]
　第1章　语音[视频讲解]
　　1.1　复习笔记
　　1.2　典型题（含历年真题）详解
　第2章　文字[视频讲解]
　　2.1　复习笔记
　　2.2　典型题（含历年真题）详解
　第3章　词汇[视频讲解]
　　3.1　复习笔记
　　3.2　典型题（含历年真题）详解
　第4章　语法[视频讲解]
　　4.1　复习笔记
　　4.2　典型题（含历年真题）详解
古代汉语篇
　第1章　文　选
　　1.1　复习笔记
　　1.2　典型题（含历年真题）详解
　第2章　词　汇
　　2.1　复习笔记
　　2.2　典型题（含历年真题）详解
　第3章　文　字
　　3.1　复习笔记
　　3.2　典型题（含历年真题）详解
　第4章　语　法
　　4.1　复习笔记
　　4.2　典型题（含历年真题）详解
　第5章　音　韵
　　5.1　复习笔记
　　5.2　典型题（含历年真题）详解
　第6章　古书的注释
　　6.1　复习笔记
　　6.2　典型题（含历年真题）详解
　第7章　工具书的使用
　　7.1　复习笔记
　　7.2　典型题（含历年真题）详解

内容预览
现代汉语篇[视频讲解]
第1章　语音[视频讲解]
1.1　复习笔记

一、现代汉语概述
（一）现代汉语释义
1．现代汉语的定义
现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2．现代汉语的分类
（1）现代汉语有口语和书面语两种不同形式
①口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。其特征在于简短、疏放，有较多省略。
②书面语趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。
（2）现代汉语有发达的文学语言
文学语言，又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。
（二）现代汉民族共同语
现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。在形成过程中，北京话有着特殊的地位。
1．一方面，北京话作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话”；
2．另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
（三）现代汉语方言
1．方言的性质
汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。
2．方言产生的原因
形成汉语方言的因素很多：
（1）有属于社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙，山川地理的阻隔等；
（2）也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡性，不同语言之间的相互接触、相互影响等。
3．方言的分区
（1）汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
（2）在复杂的方言区内，有的可以再分列若干方言片（又称次方言），甚至再分“方言小片”，直到一个个地点（某市、某县、某镇、某村）的方言，称作“地点方言”。
（3）下面是七大主要方言区的分布情况
①北方方言
北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，它的分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73％。
北方方言可分为四个次方言：
a．华北、东北方言；b．西北方言；c．西南方言；d．江淮方言。
②吴方言
分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分。典型的吴方言以苏州话为代表。吴方言使用人口约占汉族总人口的7.2％。
③湘方言
分布在湖南省大部分地区（西北角除外），以长沙话为代表。湘方言使用人口约占汉族总人口的3.2％。
④赣方言
分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外），以南昌话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.3％。
⑤客家方言
以广东梅县话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.6％。
⑥闽方言
现代闽方言主要分布区域跨越六省，使用人口约占汉族总人口的5.7％。
⑦粤方言
以广州话为代表，当地人叫“白话”。使用人口约占汉族总人口的4％。
（四）现代汉语的特点
现代汉语在语音、词汇、语法和文字等方面具有区别于印欧语系语言的许多特点。
1．语音方面
音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下：
（1）没有复辅音。在一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个辅音联在一起的现象。因此，汉语音节的界限分明，音节的结构形式比较整齐。
（2）元音占优势。汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多，因元音是乐音，所以汉语语音乐音成分比例大。
（3）有声调。每个音节都有若干声调，声调可以使音节和音节之间界限分明，又富于高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。
2．词汇方面
（1）汉语词形较短。单音节语素多这些单音节语素构成大量单音词和双音词。
（2）双音节词占优势汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双音节化。过去的单音节词有的被双音节词代替。有些多音节短语也被缩减为双音节词。新创造的词也多为双音节的。现代汉语词汇中的三音节词也有所发展，但双音节词仍然是多数。
（3）新词的构成广泛运用词根复合法由于汉语中单音节语素绝大多数都能充当词根语素，词根语素比较多，词缀语素较少，而且造词能力较弱，因此，汉语合成词中运用复合法组合词根语素构成的情况最多，用附加法组合词根语素构成的词特别少。
3．语法方面
（1）汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态。
形态指表示语法意义的词形变化，汉语应属于分析型语言，不用形态这一语法手段，是汉语的重要特点。
（2）词、短语和句子的结构原则基本一致，无论语素组成合成词，词组成短语，词或短语形成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系。
（3）词类和句法成分关系复杂。英语中大体是一类词充当一类成分；汉语里同一类词可以充当多种成分，词在语法方面呈现出多功能性。反之，同一种句法成分又可以由几类词充当。所以词类和句法成分之间的对应关系，不像印欧语那样简单，因此汉语的兼类词（同形异类词）比较多。
（4）量词和语气词十分丰富。数词和名词结合时一般需要在数词后加个量词，而量词又随它后面的名词而不同。语气词常常出现在句末，表示各种语气的细微差别。
4．文字方面
汉语是世界上唯一的几千年来一直使用表意文字的语言，表示语素意义的汉字字符数以万计。它们具有在书面上区别汉语众多同音词和同音语素的重要作用。汉字还具有超时空性，它能记录语音上差别极大的古今汉语（含各种方言）乃至记录不同语系的外族语言。
（五）汉语的地位
汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有很大的影响，具有很重要的地位。
1．在国内，汉语已经成了我国各民族间的交际语，并为各民族之间的相互学习和协作做出了很大的贡献。
2．在国际上，汉语也是世界上使用人数最多的一种语言。汉语对国外许多民族的语言都产生过影响。汉语还是联合国的六种正式工作语言之一。

二、汉语规范化和推广普通话
（一）国家的重视
我国历来重视语言文字工作，1949年以来，国家许多领导人都对语言文字工作作过重要指示。
（二）现代汉语规范化
现代汉语规范化就是确立现代汉民族的共同语及其内部明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各个方面也要制定标准进行规范。
1955年，现代汉语规范问题学术会议之后，明确了现代汉语普通话的标准是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
（三）推广普通话
1．推广普通话的意义
（1）推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交往，有利于国家的统一和安定团结。
（2）在社会主义现代化建设的新时期，文化教育的普及和提高、科学技术的进步和发展、传声技术的现代化、计算机语言输入和语言识别问题的研究，都对推广普通话提出了新的要求。
（3）随着对外开放政策的贯彻执行，国际往来和国际交流越来越多，进一步推广普通话，可以减少语言交际的困难，促进国际交往。
2．如何推广普通话
（1）以汉语授课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。
（2）县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。
（3）全国机关团体、企事业单位进行公务活动时必须使用普通话，使普通话成为工作语言。
（4）不同方言区及国内不同民族的人员交往时使用普通话，使普通话成为全国的通用语言。

三、语音概说
（一）语音的性质
1．语音的定义
语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说是语言的物质外壳。
（1）语音同其他声音一样，产生于物体的颤动，具有物理属性；
（2）语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；
（3）更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。
2．语音的物理属性
语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。
（1）音高
音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。在一定时间内颤动的快慢即指颤动次数的多少，称作“频率”。在一定时间内颤动快，次数多，频率就高，声音也就高，反之则低。汉语里有几种声调、几种语调的不同，主要是音高的不同变化决定的。
（2）音强
音强指的是声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关。发音体颤动的幅度称作“振幅”。振幅大，声音就强；反之则弱。发音体振幅大小又取决于发音时用力的大小。语音的强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。语言中的重音、轻音是由于音强不同所致。
（3）音长
音长指的是声音的长短，它决定于发音体颤动的时间的久暂。发音体颤动时间持续久，声音就长，反之则短。
（4）音色
音色又称“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同．造成不同音色的条件主要有以下三种：
①发音体不同；
②发音方法不同；
③发音时共鸣器形状不同。
在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。
3．语音的生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，发音器官可分呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三大部分。
（1）呼吸器官
呼吸器官是由肺、气管、胸腔、横膈膜构成的。能呼出气流，气流是语音的动力。
（2）喉头和声带（嗓子）
喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的带状薄膜。呼出的气流通过声门使声带颤动发出声音，控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音来。
（3）咽腔、鼻腔和口腔
三者都能起共鸣器的扩大声音的作用。调节成多种多样的语音主要靠口腔内各器官起作用。
4．语音的社会属性
语言是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。用什么声音跟表示什么意义没有必然的联系，而是随着社会不同而不同，由全体社会成员约定俗成的。
（1）同样的语音形式可以用来表示不同的意义，同样一个意义又可以有多种语音形式。
（2）语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
不同的语言或方言有不同的语音系统，从物理和生理属性的角度看是不同的音，在语言中可能认为是相同的音。
（二）语音单位
1．音素——辅音、元音
（1）音素的定义
音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。
（2）音素的分类
音素可以分为辅音和元音两大类：
①辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又称子音。
②元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又称母音。
（3）辅音和元音的主要区别
①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。
②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。
④从响亮度看：发辅音时，声带不一定颤动，声音一般不响亮；发元音时，声带颤动，声音比辅音响亮。
2．音节
（1）音节
音节由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。
（1）每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
（2）一个音节可以只有一个音素，也可以由几个音素合成。一般说来，一个汉字表示一个音节。
3．声母、韵母、声调
按照汉语音韵学传统的字音分析方法，把一个字音（音节）分成前后两段，即分析成声和韵两段，前段为声母，后段为韵母。贯通整个音节的音高变化称作声调。
（1）声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上称作“零声母”。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
（2）韵母位于音节的后段。由元音或元音加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。
（3）声调指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
4．音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
（三）记音符号
1．记音方法
为了给汉字注音和记录汉语，人们采用过多种记音方法，主要可分三大类：
（1）用汉字记音。从前流行过直音法和反切法两种方法。直音法是用一个汉字给另一个汉字注音。如果遇到没有同音字就无法注音，于是后来就用两个汉字给另一个汉字注音，称为反切法。
（2）用创制于五四运动前后的“注音符号”（最早称为注音字母）来记音。它在给汉字注音和推广“国语”方面起过很好的作用。
（3）用罗马字拼音字母来给汉字注音和记录汉语，有威妥玛式方案、国语罗马字拼音法式（简称“国罗”）、北方话拉丁化新文字（简称“北拉”）等，现在用《汉语拼音方案》。
（4）此外还用国际音标来记录语音。
2．《汉语拼音方案》和国际音标
（1）汉语拼音方案
汉语拼音方案的用途有：
①汉字的注音工具
用直音法、反切法和注音字母注音都有很大的缺陷，前两种要以认识大量汉字为基础，如果没有易识的音同或音近的字就难以注音。注音符号曾起过一定的作用，但它不完全是音素字母，注音不够准确，书写也不够方便。《汉语拼音方案》基本上克服了上述各种缺点，能够准确地给汉字注音。它采用国际上流行的拉丁字母，既容易为广大群众所掌握，又便于国际间的文化交流。
②普通话的拼写工具
推广普通话，是我国社会主义建设的需要，是国家统一和人民团结的需要。学习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。事实证明，《汉语拼音方案》正是推广普通话的有效工具。
③此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等等。
（2）国际音标
①国际音标释义
国际音标是1886年成立于英国伦敦的国际语音学会为了记录和研究人类语言的语音而制订的一套记音符号。
②国际音标的内容
国际音标共有一百多个符号，符合“一个符号一个音素，一个音素一个符号”的原则，至今已经过多次修订。
③优点
a．符号简明，比较科学、细致；
b．可以补汉语拼音字母之不足。
（四）声调符号
声调符合的标记如下所示：
阴平　 阳平　上声　 去声
ˉ　 ˊ　ˇ　　ˋ
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
（五）隔音符号
a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开。

四、声母
（一）辅音声母的发音
辅音声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。
1．辅音声母的发音部位
发音时，气流受到阻碍的位置称作发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类：
（1）双唇音（b、p、m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。
（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。
（3）舌尖前音（z、c、s）由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。
（4）舌尖中音（d、t、n、I）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。
（5）舌尖后音（zh、ch、sh、r）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。
（6）舌面前音（j、q、x）由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成， 又简称“舌面音”。
（7）舌面后音（g、k、h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又俗称“舌根音”。
2．辅音声母的发音方法
声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式，声带是否颤动，气流的强弱等三个方面来观察。
（1）看阻碍的方式
根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
①塞音（b、p、d、t、g、k）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。
②擦音（f、h、x、sh、r、s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
③塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合（复辅音）③。
④鼻音（m、n）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流颤动声带，从鼻腔通过发音④。
⑤边音（l）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流颤动声带，从舌头的两边或一边通过。
（2）看声带是否颤动
发音时声带颤动的是浊音，又称带音；声带不颤动的是清音，又称不带音。浊音共有m、n、l、r四个，其余声母都是清音。
（3）看气流的强弱
塞音、塞擦音有送气音和不送气音的分别，发送气音时，肺部（声门以下）呼出的气流比较强，共有p、t、k、q、ch、c等六个；发不送气音时，肺部呼出的气流比较弱，共有b、d、g、j、zh、z等六个。
3．声母的发音部位和发音方法全面描写
b[p]双唇、不送气、清、塞音。
p[p‘]双唇、送气、清、塞音。
m[m]双唇、浊、鼻音。
f[f]唇齿、清、擦音。
z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。
c[ts‘]舌尖前、送气、清、塞擦音。
s舌尖前、清、擦音。
d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。
t[t‘] 舌尖中、送气、清、塞音。
n[n] 舌尖中、浊、鼻音。
l[1] 舌尖中、浊、边音。
zh[

] 舌尖后、不送气、清、塞擦音。
ch[

] 舌尖后、送气、清、塞擦音。
sh[

] 舌尖后、清、擦音。
r[

] 舌尖后、浊、擦音。
j[t

] 舌面前、不送气、清、塞擦音。
q[

] 舌面前、送气、清、塞擦音。
x[

] 舌面前、清、擦音。
g[k] 舌面后、不送气、清、塞音。
k[k‘] 舌面后、送气、清、塞音。
h[x] 舌面后、清、擦音。
（二）声母辨正
1．分辨不同的声母必须从发准语音和记住字音两方面入手
（1）会发语音就是须懂得声母辅音的发音原理；
（2）记住字音就是记住哪些汉字读某声母。
2．方言区的人学习普通话需要分辨的几组声母
（1）分辨n和l；
（2）分辨zh、ch、sh和z、c、s；
（3）分辨f和h；
（4）把方言中跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x；
（5）把方言中浊音改为清音；
（6）读准普通话零声母的字。

五、韵母
（一）元音的发音
普通话共有39个韵母，它们都有元音。要想知道韵母的发音，必须知道元音的发音。元音根据不同的特性可分成若干大类、小类，如单元音、复元音和小类。
1．单元音的发音
单元音就是发音时口形（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。它有三类。
（1）舌面元音
普通话的舌面元音有七个，即a、o、e、ê 、i、u、ü。舌面单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。
发音时，舌头较高的部位称为“舌位”，口腔开合的程度称为开口度。舌位可伸前缩后可抬高降低（开口度可大可小），唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元音。
①看舌位的高低（开口度大小）。舌位的降低和抬高同口腔的开闭（即开口度的大小）有关，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度越大。根据舌位的高低和开口度的大小可以把元音分为高元音（即闭元音），半高元音（即半闭元音）、半低元音（即半开元音）、低元音（即开元音）等。
②看舌位的前后。可以分为前元音、央元音、后元音。
③看唇形的圆展。可以分为圆唇元音、不圆唇元音。七个舌面元音发音状况分别如下：
a[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。
o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。
e[

] 舌面、后、半高、不圆唇元音。
ê[

] 舌面、前、半低、不圆唇元音。
i 舌面、前、高、不圆唇元音。
u 舌面、后、高、圆唇元音。
ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音。
（2）舌尖元音
-i[

] 舌尖前、高、不圆唇元音。
-i[

] 舌尖后、高、不圆唇元音。
舌尖元音-i[

]和-i[

]的发音状况不同，音值也不同。这两个单元音都不形成字音，舌尖前元音-i[

]只出现在辅音声母z、c、S的后面，舌尖后元音-i[

]只出现在辅音声母zh、ch、sh、r的后面。它们跟舌面元音i出现条件不同，舌面元音i绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面。
（3）卷舌元音
er[

] 卷舌、央、中、不圆唇元音。er是个带有卷舌色彩的央元音e[?]，称卷舌元音。
2．复元音的发音
普通话共有ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei等l3个复元音。
（1）复元音的定义
复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。即复元音的发音是由甲元音的发音状况（开口度、舌位、唇形）快速滑向乙元音的。
①用两个元音符号表示首音、尾音的，称作“二合元音”；
②用三个元音符号表示首音、中音、尾音的，称作“三合元音”。
（2）复元音的发音特点
①从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音；
②同时气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。
（3）复元音的分类
①前响复元音
a．定义：前音响亮的称作“前响复元音”。
b．包括ai[ai]、ei[ei]、ao[au]、ou[ou]四个。
c．发音特点：发前头的元音后立刻滑向后头的元音，后者音值含混，只表示舌位滑动的方向。
②后响复元音
a．定义：后音响亮的称作“后响复元音”。
b．包括ia[iA]、ie[i

]、ua[uA]、uo[uo]、üe[y

]五个。
c．发音特点：发音时，前头的元音轻短，只表示舌位从那里开始移动，后头的元音清晰响亮。
③中响复元音
a．定义：中音响亮的称为“中响复元音”。
b．包括iao[iau]、iou[iou]、uai[uai]、uei[uei]四个。
c．发音特点：发音时，前面的元音轻短，中间的元音清晰响亮，后面的元音音值含混，只表示舌位滑动的方向。
（二）韵母的发音
1．韵母的分类
（1）按开头的元音发音口形
可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”：
①开口呼
韵母不是i、u、ü和不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。
②齐齿呼
i或以i起头的韵母属于齐齿呼。
③合口呼
u或以u起头的韵母属于合口呼。
④撮口呼
ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。
（2）按韵尾的情况进行分类
①没有韵尾的称为无韵尾韵母，例如a、er、i、io、uo、ua、ie等15个；
②有元音i、u作韵尾的称为元音韵尾韵母，例如ai、iao、ou、iou等8个；
③有鼻音n、ng作韵尾的称为鼻音韵尾韵母，例如an、ong等16个。
2．带鼻音韵母的发音
（1）普通话中的带鼻音韵母
普通话共有an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün和ang、iang、uang、eng、ing、
ueng、ong、iong等十六个带鼻音韵母。带鼻音韵母又称鼻音尾韵母，由元音和鼻辅音韵尾构成。
（2）鼻音尾韵母的发音要点：
①元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。
②鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音，即发“惟闭音”。
3．鼻音尾韵母的分类
普通话鼻音尾韵母又可以分作带舌尖鼻音“n”的（又称“前鼻尾韵母”）和带舌面后鼻音“ng”的（又称“后鼻尾韵母”）两类。韵尾n跟声母n的发音大同小异，不同的是n作韵尾时除阻阶段不发音。ng[?]是舌面后、浊、鼻音。
（三）韵母的结构
韵母可分为韵头、韵腹、韵尾，三者的轻重长短并不一致。
1．韵头只有i、u、ü三个，都是高元音，出现在韵腹前面。
它的发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点，一发就滑向另一个元音了。韵头介于声母和韵腹之间，所以曾称为介音或介母。
2．韵腹是韵母的主干，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也称“主要元音”。它一般由a、o、e、ê充当，i、u、ü、-i、er也可以作韵腹。
3．复元音韵母中的韵尾只限于韵腹后头的i、u两个，只表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。
韵腹加韵尾或光是韵腹（无韵尾）都可称为韵身或韵。韵文押韵的“韵”主要是指韵头后面的部分。
（四）押韵和韵辙
1．押韵
又称压韵，指的是韵文（诗、词、歌、赋、曲等）中常在每隔一句的末尾用同“韵”的字。
2．押韵的要求
押韵的字只要求韵腹和韵尾相同，不要求韵头（介音）也都相同。
3．韵辙
（1）韵辙释义
明清以来，北方民间戏曲把“韵”称作“辙”（车轨的意思），把押韵称为“合辙”，人们于是把“韵”和“辙”合称“韵辙”。
（2）合辙押韵的作用
合辙押韵可以使韵文音调和谐悦耳，富于音乐节奏，诵唱顺口，好唱易记。
（3）十三辙
明清以来北方说唱文学中押韵时广泛运用的是“十三辙”。十三辙就是十三韵。五四运动以后，人们作现代诗或民歌也有依据韵书《中华新韵》（黎锦熙等编）十八韵的。
（4）小儿辙
北方戏曲里还有两道“小辙儿”。由于北方口语词儿化的结果，使不同韵韵字，（儿化后）变成同韵的字。人们根据儿化音变之后的异同，把十三辙归纳合并成几道“小辙儿”。
（五）韵母辨正
1．分辨鼻音尾韵母；
2．分辨i和ü；
3．分辨e和o；
4．分辨eng和ong；
5．避免韵头i或u的丢失。

六、声调
（一）调值和调类
1．声调
声调是依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。
2．汉语声调的分类
汉语声调可以分为调值和调类。
（1）调值
①定义
调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也即声调的实际音值或读法。
②调值的语音特点：
a．调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低。人们发音时是靠着控制声带的松紧来调节声音的高低的。声调是指相对音高。音高变化形式和升降幅度就是构成调值的“相对音高”。相对音高就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。
b．构成调值的相对音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃
③五度标记法
五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。画一条竖线，分作四格五度，表示声调的相对音高，并在竖线的左侧画一条短线或一点，表示音高升降变化的形式。根据音高变化的形式，制成五度标调符号，有时也采用两位或三位数字表示。
（2）调类
①定义
调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
②方言中的调类
同一种方言中，有几种基本调值就可以归纳成几种调类。
（3）调值和调类的关系
汉语方言的声调，有着各自不同的调值和调类。
①两种方言调值相同的字，不一定同属相同的调类：
②而调类相同的字，其调值也往往差异很大。
（二）普通话的声调
普通话的全部字音分属四种基本调值。
1．阴平（第一声）
最高而平，即由5度到5度，表示声音比较高，而且基本上没有升降的变化，调值55。因此，阴平调又称55调。
2．阳平（第二声）
由中音升到最高音，即由3度升到5度，是个高升的调子，调值35。因此，阳平调又称高升调或35调。
3．上声（第三声）
由低音先降到最低音后升到高音，即由2度降到1度再升到4度，是先降后升的曲折调，调值214。因此，上声调又称降升调（凹调）或214调。
4．去声（第四声）
由最高音降到最低音，即由5度降到1度，是个全降的调子，调值为51。因此，去声调又称全降调或51调。
普通话四种基本声调的调型可以简单归结为一平、二升、三曲、四降。
（三）古今调类和四声平仄
1．古今调类比较
普通话的调类系统来自古代汉语的调类系统。在我国南朝齐梁之间，就有人把古汉语分为四类声调，即平、上、去、入。后来语音发展变化，又按声母的清浊各分为阴调和阳调两类，清声母字归阴调，浊声母字归阳调。
（1）普通话的阴平声字，大致跟古清声母的平声字相当；
（2）阳平声字，也大致跟古浊声母的平声字相当；
（3）上声字包括古清声母上声字和部分浊声母上声字（指声母是边音、鼻音和今读零声母的阳上字）；
（4）去声字包括了古去声字和另一部分古浊声母上声字。
（5）古代入声调类在普通话里已经消失了，古清声母人声字在普通话里分别读成阴平、阳平、上声或去声，古浊声母入声字在普通话里读成去声或阳平。
2．四声与平仄
（1）古代诗词讲究“平仄”
①“平”就是古代四声“平上去入”中的平声，音高不升不降。
②“仄”就是其中上、去、入三声的总称，是不平的意思。
在古代诗词中有规律地交替使用这两大类声调（平与不平），可使诗词音调抑扬顿挫，悦耳动听，使人有音乐旋律的美感。
（2）古声的演变
在普通话里，古入声已经消失了，但还有曲折的上声和高降的去声，它们属于仄声；阴平（高而平）、阳平（高而扬）属于平声。这或者可以作为现代汉语（普通话）的平仄。

七、音节
（一）音节的结构
1．音节的定义
音节是交谈时自然感到的最小语音单位，发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。
2．音节的结构
音节由音素构成，普通话的音节都带有特定的声调。
普通话的音节结构有如下特点：
（1）组成音节的音素不确定。一个音节最多可以用四个音素符号来拼写，也可以用一至三个音素符号拼写。
（2）元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头。韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别例外都是元音。例外是口语中m、n、ng三个鼻辅音可以独立成为一个音节，表示叹词“呣”、“嗯”等。
（3）音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现，在音节末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节；zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号，表示一个辅音音位。
（4）汉语音节都有声调。
（5）韵腹占优势。都有韵腹（主要元音），可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
①韵腹是音节中的主要元音，充当韵腹的元音有a、o、e、ê 、i、u、ü、er、-i。
②韵腹前面的元音就是韵头（介音），可以充当韵头的只有高元音i、u、ü。
③韵腹后面的音素就是韵尾，可以充当韵尾的只有高元音i、u和鼻辅音n、ng。
（二）拼音
把分析出来的声母、韵母拼合起来，构成一个音节，就是拼音。
1．拼音应注意的几个问题
（1）声母要用本音
平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音，而用它的本音。
（2）声母、韵母之间不要有停顿
（3）要念准韵头
2．拼音的方法
（1）双拼法，包括两种方法：
①声韵双拼法，即用声母和韵母两个部分进行拼音；
②声介与韵合拼法，即先把声母和韵头合成一个部分，然后跟韵进行拼音，这种拼法只适用于有韵头的音节。
（2）三拼法
用声母、韵头、韵身三部分进行连读。这种方法也只适用于有韵头的音节。
例如：间声调的关系，便于搞清普通话和方言声调的对应规律。
一音据不同的特性可分成若干大类、小类，如单元音、复元音和小类。
（3）整体认读法
整体认读法是先做好发声母的准备，然后读带声调的韵母。
3．普通话的声韵拼合规律
（1）下面是普通话声韵拼合的一些主要规律：
①双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。双唇音拼合口呼限于u。
②唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于u。
③舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼、合口呼韵母拼合。
④舌尖中音n、l能跟四呼韵母拼合。零声母音节在四呼中都有。
（2）还可以从韵母出发，得出普通话声韵拼合的另一些规律：
①“0”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。
②“ong”韵母没有零声母音节，“ueng”韵母只有零声母音节。
③“-i'[

]韵母只拼“z、c、s”三个声母，“一i”[

]韵母只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。
④“er”韵母不与辅音声母相拼，只有零声母音节。
（三）音节的拼写规则
《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有如下具体的规定：
1．隔音字母y、w的用法
汉语拼音字母y（读ya）和w（读wa）是隔音字母。它只起避免音节界限发生混淆的作用。
（1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音，就把i改为y；如果i后面没有别的元音，就在i前面加上u。
（2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别的元音，就把u改成w；如果u后面没有别的元音，就在u前面加上w。
（3）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，不论ü后面有没有别的元音，一律要在ü前面加y。加y后，ü上两点要省写。
2．隔音符号的用法
“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号“’”隔开．
3．省写
（1）韵母iou，uei，uen的省写
《汉语拼音方案》在“韵母表”后面的说明中作了这样的规定：
①iou，uei，uen前面加辅音声母的时候，写成iu，ui，un。
②iou、uei、uen跟声母相拼之后，中间的元音0或e（e）有时变得不明显，实行省写，既能反映语音的实际情况，又能使拼式简短。
（2）ü上两点的省略
①ü跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。
②韵母ü单独出现在声母n、l后面时不能省写是因为如果省了，这些音节就会发生混淆。
③声母j、q、x不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也不会误认为是合口呼的韵母“u”，音节不致发生混淆。
4．标调法
（1）声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。
（2）在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面，因为-iu、一ui是iou、uei的省写形式，其韵腹o、ê与韵尾u、i结合紧密。
（3）调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。
（4）轻声音节不标调。
5．音节连写和大写
（1）同一个词的音节要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。
（2）专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。
（3）标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写；有时为了简明美观，可以省略声调符号。

八、音变
（一）变调
有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称作变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有下列几种：
1．上声的变调
上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变，在下列情况下，调值变成35或21。
（1）两个上声紧相连，前一个调值从214变成35。这种语音变化属于逆行异化。
要注意，在原为上声现改读为轻声的字音前头，则有两种不同的变调。
①214＋轻声一35＋轻声；
②214＋轻声—21＋轻声。
（2）三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种：
①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，则前两个音节都变成35；
②后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则前两音节有21＋35的变化。
（3）如果连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。
（4）在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。
在现代汉语中，由两个音节组成的词占绝大多数。前一声调的尾部和后一声调头部相连时，总是互相迁就，两个阳平相连时，后一阳平竟变成低升，两个去声相连时，前一去声固然变“半去”，而后一去声也成了低降。
2．“一、不”的变调
（1）“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：“一”念阴平（55），“不”念去声（51）。
（2）在去声前，一律变35。
（3）在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读去声（51）。
（4）“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。
（5）“不”在可能补语中读轻声。
3．“七、八”的变调
“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55。
（二）轻声
1．轻声释义
轻声也是变调，是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。
2．轻声的特点
“又轻又短，即音节的音强而言比原调轻些、弱些，就音节的音长而言比原调短些。
一般而言，普通话四种基本声调的字，在一定条件下都可以失去原来的声调（原调），读成轻声（变调）。
3．轻声和音强、音长、音高、音色四要素都有关系。
4．读轻声的音节
（1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声；
（2）部分重叠词的后一音节读轻声；
（3）双音节动词重叠式ABAB的第二音节读轻声；
（4）构词后缀“子”、“头”和“们”等读轻声；
（5）表示方位的词或语素读轻声；
（6）动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声。前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声；
（7）有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。
5．轻声的作用
（1）区别词义和区分词性的作用；
（2）有时区别了意义，也连带区别了词性。
（三）儿化
1．儿化的定义
“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就称作“儿化韵”。
2．儿化韵的发音
普通话韵母中，单韵母的e没有儿化音，er本身就是e的儿化音读法，除此之外都可以“儿化”。
（1）儿化韵的发音过程
儿化时由于舌头上翘（俗称卷舌），致使舌位又高又前的韵尾（-i、-n）发不成而丢失，同时使韵腹元音也受影响而“央化”（或把非央元音变成央元音，或增添一个央元音），还使后鼻音韵尾（一ng）丢失而使韵腹元音“鼻音化”（使元音带鼻音色彩）。
（2）儿化韵母的音变的结果
伴随脱落、增音、更换和同化等现象。音变主要表现在韵尾，其次是韵腹，对韵头、声母无影响。
3．儿化的作用
（1）区别词义
有的词儿化后具有不同的意义。
（2）区分词性
兼动、名两类的词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。
此外，有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。
（3）表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。
（四）语气词“啊”的音变
语气词“啊”a[A55]发音时往往受前字读音的影响而产生音变。



九、音位
（一）音位简说
1．音位及其归纳方法
（1）音位的性质
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。有些音素的不同能起区别意义的作用，就要看做不同的音位。
（2）归纳音位的方法
归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义，凡属能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。
（3）音位的分类
①从辅音中归纳出来的音位称为“辅音音位”；
②从元音中归纳出来的音位称为“元音音位”；
③从声调中归纳出来的音位称为“声调音位”，简称“调位”。
④由音素成分构成的音位可以统称为“音质音位”。又因为音质音位出现在固定的音段上，所以也称作“音段音位”。
⑤声调音位（即调位）主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为非音质音位不受音段的局限，所以也称作“超音段音位”。
2．音位变体
（1）定义
一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称作这个音位的“音位变体”。音位变体是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。
（2）音位与音位变体的关系
类别与成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。
（3）音位变体的分类
音位变体可分成“条件变体”和“自由变体”两类。
①在一定条件下出现的音位变体就称作“条件变体”；
②没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。
3．归纳音位的重要标准
语音的辨义功能、互补分布和音感差异是归纳音位的重要标准。
（1）如果某种语言的语音差异可以造成意义的不同，这样的语音差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征就称作“区别特征”。区别特征的说法是从语音的辨义功能着眼的，所以应该肯定，辨义功能是归纳音位的最重要的标准。
（2）“互补分布”说的是音位变体的分布状况。音位的不同条件变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，这就称作“互补分布”。
凡是处于互补分布中的语音差异一般不能造成音位的对立，因而互补分也是归纳音位的一项重要的语音标准。
（3）由于在各种语言里形成互补分布的原因和情况不完全一样，所以有的音虽然处于互补分布中，但是当地人听起来差异过大，这样的音也不宜归纳为同一音位。于是，在运用互补分布来归纳音位的时候，还应根据当地人们的音感。所以，音感差异也是归纳音位重要的语音标准。
（二）普通话音位
1．普通话元音音位
普通话元音共有／a／、/o/、

、／E／、／i／、／u／、／y／、／?／、／?／?／十个音位，这十个元音音位的主要音位变体和出现条件简要地介绍如下：
（1）／a／主要音位变体有[a]、[A]、[ɑ]、[?]
①[a] 前低不圆唇舌面元音。出现在韵尾-i、-n之前，在韵母ɑn、ɑi、uɑn、uɑi中做主要元音。
②[A] 央低不圆唇舌面元音。出现在零韵尾时，在韵母ɑ、iɑ、uɑ中做主要元音。
③[ɑ]后低不圆唇舌面元音。出现在韵尾-ng、u前，在韵母ɑng、iɑng、uɑng、ɑo、iɑo中做主要元音。
④[?] 前半低不圆唇舌面元音。出现在i和n之间，在韵母iɑn、üɑn里做主要元音。
（2）／o／的主要音位变体有[Q]、[0]
①[Q] 后中圆唇舌面元音。出现在o、uo两韵母中做主要元音。
②[o] 后半高圆唇舌面元音。出现在ou、iou两韵母中做主要元音。
（3）

的主要青位变体有[

]、[?]
①[

] 后半高不圆唇舌面元音。出现在e韵母中。也出现于韵尾ng前，充当eng、ueng韵母主要元音。
②[?] 央中不圆唇舌面元音。出现在韵尾-n前，在en、uei两个韵母中做主要元音。
（4）／E／的主要音位变体有[e]、[E]
①[e] 前半高不圆唇舌面元音。出现在韵尾i前，在ei、uei两韵母中做主要元音。
②[E] 前中高不圆唇舌面元音。出现在韵头i、ü后边，在ie、üe两韵母中做主要元音。
（5）／i／的主要的音位变体有、[?]、[j]
① 前高不圆唇舌面元音。出现在i、in、ing三个韵母中做主要元音。
②[?] 前次高不圆唇舌面元音。出现在ɑi、ei、uɑi、uei四个韵母中做韵尾。
③[j] 前高不圆唇舌面半元音。出现在齐齿呼韵母iɑ、ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng的零声母音节中作韵头。
（6）／u／主要音位变体有、[?]、[w]、[?]
① 后高圆唇舌面元音。出现在u韵母非零声母音节。
②[?] 后次高圆唇舌面元音。出现ɑo、iɑo、ou、iou四个韵母中做韵尾。还出现在ong韵母中做主要元音。
③[w] 双唇舌面半元音。出现在合口呼韵母的零声母音节uɑ、uo、uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng中作韵头。
④[?] 唇齿舌面半元音。出现在辅音声母f-的后面。
（7）／y／的主要音位变体有[y]、[Y]、[?]
①[y] 前高圆唇舌面元音。出现在ü、ün两韵母非零声母音节中做主要元音。
②[Y] 前次高圆唇舌面元音。出现在üe、üɑn两韵母非零声母音节中做韵头。
③[?] 双唇舌面半元音，出现在üe、üɑn两韵母零声母音节中作韵头。
（8）／?／的音位变体只有一个[?]
[?] 前高不圆唇舌尖元音。出现在辅音声母z、c、s的后边。
（9）／?／的音位变体只有一个[?]
[?] 后高不圆唇舌尖元音，出现在辅音声母zh、ch、sh、r的后边。
（10）／?／音位的音位变体有[?]和[?r]
①[?] 央中卷舌元音，出现在er音节阳平、上声音节中。
②[?r] 次低卷舌元音，出现在er音节去声中。
2．普通话元音音位
普通话共有



二十二个辅音音位。
（1）不送气清塞音、清塞擦音出现在轻声音节中时，由于读音弱，受前、后元音的影响，有时变成了相应的浊辅音。

（2）大多数辅音音位（除[f]等少数辅音外）在同后头的圆唇元音相拼时都双唇拢圆，即产生各种圆唇音的音位变体。
（3）舌尖中音／t／、／t‘／、／n／、／l／和齐齿呼韵母拼合时出现带有腭化音色彩的音位变体。
（4）舌根音／k／、／k‘／、／x／同[ei]拼合时，由于受到[ei]韵母中舌位较高的元音[e]的影响，发音部位前移。
（5）鼻音／n／除了前面介绍的圆唇音之外，还有两个音位变体，一个是声母[n]，有鼻音发音的成阻、持阻、除阻三个阶段，持阻、除阻期都发音；一个是韵尾[一?]，持阻期发音，除阻期不发音，有人称它作“惟闭音”。
（6）鼻音／q／有两个音位变体：一个是韵尾[一?]，持阻期发音，除阻期不发音，是惟闭音。一个是音节开头的辅音[?一]，有鼻音发音的三个阶段，但只出现在后续语气词“啊”的开头，“啊”[A]同前面有韵尾[一日]的音节连读时因同化作用常增有这种[?-]辅音。
3．普通话声调音位
（1）普通话的阴平、阳平、上声、去声四个调类（四个调类其实就是四个调位），也可以用调值表示，成为／55／、／35／、／214／、／51／四个调位，也可以分别写成／1／、／2／、／3／、／4／四个调位。／1／和／2/的变体分别为[55]和[35]。/3/在后面没有别的音节时变体为[214]，在上声音节前变体为[35]，在阴平、阳平、去声音节前变体为[21]。/4/后头没有别的音节时变体为[51]，在去声音节前变体为[53]。
（2）读轻声的音节在单字中大都有本调，因此，在这个意义上把轻声看做原调位的变体是较适宜的。同时轻声的音高、音质都不固定，很难类型化。而类型化是音位的重要特点，不能类型化的读音看做独立的调位是不合适的。

十、朗读和语调
（一）朗读
要朗读得好，应该注意理解朗读的内容和运用朗读的技巧。
1．要深入地理解作品的思想内容
对作品的理解是朗读的基础，在朗读前要对作品作深入的理解。先弄清作品的中心思想，然后对作品的每一章节，每一个段落，每一句话，甚至每一个词，每一个标点都仔细揣摩，激发自己的真挚感情，使朗读出来的词句有血有肉有感情，从而引起听者的共鸣。
2．要掌握朗读所需要的表达技巧
仅仅有了对作品的深入理解还是远远不够的，还须善于表达。朗读的技巧和注意事项主要有以下三点：
（1）朗读要用普通话。在朗读以前，要按标准音检查一下是否能把每个字的声韵调念准了。不要读错字音。此外，还要防止漏读、添读、倒读和读被词、读破句等现象的产生，读得不连贯，难以收到好的朗读效果。
（2）朗读语言必须在生活语言的基础上进行加工。朗读要做到朗朗上口，亲切动听，必要时可运用一定的表情和手势来强化表达效果，借以唤起听者的共鸣。
（3）朗读应注意句中的停顿，声音的快慢、轻重以及高低的变化。除了注意读音正确，吐字清楚，念得自然顺口之外，为了增强朗读的效果，还要讲究语调，在停顿、语速、重音、句调等方面做出恰如其分的处理。
（二）语调
说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称为语调。
1．停顿
（1）停顿的定义
停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。
（2）出现原因
①一方面出于人的生理上或句子结构上的需要，停下来换换气或使结构层次分明；
②另一方面是为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。
（3）停顿的影响
一句话停顿的地方不同，往往会表达出不同的意思。因此，生理上换气需要的停顿，必须服从结构上或语意表达上的需要，否则便会割裂语意，影响说话、朗读的效果。
（4）逻辑停顿
为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，这种停顿通常称作逻辑停顿。
2．重音
（1）重音的定义
语句中念得比较重，听起来特别清晰的音称作重音，或者称作语句重音。
（2）重音的分类
根据产生的原因可以把重音分为两种：一种是按照语法结构的特点而重读的，称为语法重音；一种是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的，称为逻辑重音。
①语法重音
包括以下四种：
a．谓语中的主要动词常常读重音；
b．表示性状和程度的状语常常读重音；
c．表示状态或程度的补语常常读重音；
d．表示疑问和指示的代词通常读重音。
②逻辑重音
句子的某些需要突出或强调的词语常要重读。哪些词语需要突出或强调，则要依据作品或说话人的要求和情感的发展来确定。同一句话由于重音的位置不同会表现出不同的意思来。
3．句调
句调是指整句话的音高升降的变化，是语句音高运动的模式。
（1）句调的四种形式：
①升调
调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
②降调
调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。
③平调
调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。
④曲调
调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。
（2）句调对字调的影响
句调往往影响字调，使字调的调值改变。这里有种种情况，现在分别说明于下。
①句调上升：如果字调也是上升的，就使字调升得更高；如果字调是平的，就使字调后部上升；如果字调是降的，就变成降升。
②句调下降：如果字调是降调，就降得更低；如果字调是平调，就变成平降调；如果字调是升调，就变成升降调。

十一、语音规范化
语音的规范化，主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。主要包含了两方面的内容：
（一）确立正音标准
汉民族共同语以北京语音为标准音，这在1955年就已经明确了。然而在北京语音内部，还存在着一些分歧的现象，这种分歧现象对学习和推广普通话是不利的。
1．北京语音的内部分歧的类型：
（1）北京口语的土音成分；
（2）北京话里异读词。
2．北京话里一字多音产生的原因
（1）文白异音
即读书音和口语音不同。
（2）方音影响
有的方言词的读音为北京音所吸收，而同北京话原有的读音并存，因而造成异读。
（3）讹读影响
有些字被人读错了，影响扩大，正误并存，形成异读。
（4）背离规律
有些词按语音发展规律应读某音，但又出现了一个不合规律的读法，两音并存。
（二）推广标准音
推广标准音是语言规范化的另一方面的任务，这就是要求我们发音符合普通话的语音规范。它对不同的人提出了不同的要求：
1．北京人或者北京话说得比较好的人，应该尽量符合标准，每个北京人说的话并不一定都符合正音的标准，还必须努力克服土音土调的影响。
2．教师，特别是语文教师，不论基础如何，都应该从严要求自己。
3．一般方言区的人学习普通话语音，则应从实际出发：
（1）不能要求一下子就想说得很标准；
（2）也不能满足于“差不多”，而是应要求自己逐渐向标准靠拢。

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/155164.html