朱滢《实验心理学》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/28860.html
目录                                                                                        封面
内容简介
目录
第一部分　名校考研真题
　一、单项选择题
　二、多项选择题
　三、简答题
　四、综合题
第二部分　课后习题
　第1章　引　论
　第2章　实验设计与数据统计分析
　第3章　心理物理学方法
　第4章　反应时间
　第5章　视觉与听觉
　第6章　知　觉
　第7章　注　意
　第8章　记　忆
　第9章　心理语言学
　第10章　思　维
　第11章　社会认知
　第12章　意　识
　第13章　眼动实验法
　第14章　脑认知成像技术与知觉研究
第三部分　章节题库
　第1章　引　论
　第2章　实验设计与数据统计分析
　第3章　心理物理学方法
　第4章　反应时间
　第5章　视觉与听觉
　第6章　知　觉
　第7章　注　意
　第8章　记　忆
　第9章　心理语言学
　第10章　思　维
　第11章　社会认知
　第12章　意　识
　第13章　眼动实验法
　第14章　脑认知成像技术与知觉研究
第四部分　模拟试题
　朱滢《实验心理学》（第2版）配套模拟试题及详解（一）
　朱滢《实验心理学》（第2版）配套模拟试题及详解（二）
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            
　　朱滢主编的《实验心理学》（第2版，北京大学出版社）是我国高校采用较多的实验心理学经典教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为朱滢《实验心理学》（第2版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了朱滢《实验心理学》（第2版）辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：
　　1．[3D电子书]朱滢《实验心理学》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解[免费下载]
　　2．[3D题库]朱滢《实验心理学》（第2版）配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】[免费下载]
　　不同一般意义的传统题库，本题库是详解研究生入学考试指定考研参考书目为朱滢《实验心理学》（第2版）的专业课复习题库，包括名校考研真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分。若有最新历年考研真题及视频更新，可通过免费升级获得。本书包括以下四部分：
　　第一部分为名校考研真题。精选名校历年考研真题，每道真题均附有详尽解析，考生可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。
　　第二部分为课后习题。本书参考大量心理学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
　　第三部分为章节题库。遵循朱滢《实验心理学》（第2版）的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的试题进行详细解析，帮助考生掌握各类答题技巧。
　　第四部分为模拟试题。根据历年考研真题的命题规律及热门考点进行押题，其试题数量、试题难度、试题风格与研究生入学考试真题完全一样。通过模拟试题的练习，学员既可以检测学习该考试科目的效果，又可以提升自己对考试的整体把握能力。
　　圣才学习网│心理类（www.100xuexi.com）提供全国各高校心理类专业考研考博辅导班【一对一辅导（面授/网授）、网授精讲班等】、3D电子书、3D题库（免费下载，免费升级）、全套资料（历年真题及答案、笔记讲义等）、心理类国内外经典教材名师讲堂、考研教辅图书等。本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为朱滢《实验心理学》（第2版）的考生，也可供各大院校学习心理学的师生参考。
　　与传统图书相比，本书具有以下五大特色：
1．720度立体旋转：好用好玩的全新学习体验　　圣才e书带给你超逼真的3D学习体验，720度立体场景，任意角度旋转，模拟纸质书真实翻页效果，让你学起来爱不释手！

2．免费下载：无须注册均可免费下载阅读本书　　在购买前，任何人均可以免费下载本书，满意后再购买。任何人均可无限制的复制下载圣才教育全部3万本3D电子书，既可以选择单本下载，也可以选择客户端批量下载。
3．免费升级：更新并完善内容，终身免费升级　　如购买本书，可终生使用。免费自动升级指我们一旦对该产品的内容有所修订、完善，系统立即自动提示您免费在线升级您的产品，您将自动获得最新版本的产品内容。真正做到了一次购买，终身使用。当您的电子书出现升级提示时，请选择立即升级。
4．功能强大：记录笔记、全文搜索等十大功能　　本书具有“记录笔记”、“全文检索”、“添加书签”、“查看缩略图”、“全屏看书”、“界面设置”等功能。
　　（1）e书阅读器——工具栏丰富实用【为考试教辅量身定做】

　　（2）便笺工具——做笔记、写反馈【圣才电子书独家推出】

　　（3）答案遮挡——先看题后看答案，学习效果好【圣才电子书独家推出】

5．多端并用：电脑手机平板等多平台同步使用　　本书一次购买，多端并用，可以在PC端（在线和下载）、手机（安卓和苹果）、平板（安卓和苹果）等多平台同步使用。同一本书，使用不同终端登录，可实现云同步，即更换不同设备所看的电子书页码是一样的。

　　圣才学习网（www.100xuexi.com）是一家为全国各类考试和专业课学习提供辅导方案【保过班、网授班、3D电子书、3D题库】的综合性学习型视频学习网站，拥有近100种考试（含418个考试科目）、194种经典教材（含英语、经济、管理、证券、金融等共16大类），合计近万小时的面授班、网授班课程。
　　如您在购买、使用中有任何疑问，请及时联系我们，我们将竭诚为您服务！
　　全国热线：400-900-8858（8:30～23:00），18001260133（8:30～23:00）
　　咨询QQ：4009008858（8:30-23:00）

　　详情访问：http://xinli.100xuexi.com/（圣才学习网|心理类）
　　圣才学习网编辑部
                                                                                                                                    本书更多内容>>
                                                                                                                                                                                                                    使用说明                                                                                                   
                                                                                    

内容预览
第一部分　名校考研真题
一、单项选择题
1．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是（　　）。[统考2009年研]
A．《定量分析手册》
B．《心理学大纲》
C．《实验心理学》
D．《心理物理学基础》
【答案】C查看答案
【解析】铁钦纳在1901年出版了《实验心理学》，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
2．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是（　　）。[统考2009年研]
A．因变量
B．自变量
C．控制变量
D．刺激变量
【答案】A查看答案
【解析】因变量是指在实验过程中需要测量的变量，它是由自变量的变化所引起的。该题中的阅读速度属于因变量，而字号大小则是自变量。
3．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（　　）。[统考2009年研]
A．统计结论效度
B．外部效度
C．构思效度
D．内部效度
【答案】D查看答案
【解析】内部效度是指因变量确实是由自变量所引起的，而不是由其他因素所导致的。是衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。
4．在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（　　）。[统考2009年研]
A．二因素设计
B．四因素设计
C．二水平设计
D．四水平设计
【答案】A查看答案
【解析】该研究设计中有两个自变量（语义范畴类别和危险性概念），每个自变量都有两个水平，属于两因素的实验设计。
根据下表所示的实验设计方案（A、B为两个自变量，S为被试），回答5--6题。

5．这种设计是（　　）。[统考2009年研]
A．ABBA设计
B．被试间设计
C．被试内设计
D．混合设计
【答案】D查看答案
【解析】该设计中不同的被试分别接受A因素的两个水平的处理，属于被试间设计，而每个被试确都接受B因素三个水平的处理，属于被试内设计，因此该设计方案是混合设计。
6．该实验设计方案中的实验处理数为（　　）。[统考2009年研]
A．3
B．4
C．5
D．6
【答案】D查看答案
【解析】A因素有两个水平，B因素有三个水平，结合起来组成6个实验处理。
7．个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是（　　）。[统考2010年研]
A．强度差
B．时间差
C．速度差
D．周相差
【考点】听觉中方位知觉的线索。
【答案】C查看答案
【解析】人们对声源方向的判断，主要有三种双耳线索：强度差、时间差和周相差。没有速度差这一说法。
8．动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察（　　）。[统考2010年研]
A．情绪特性
B．记忆特性
C．思维特征
D．需要特征
【考点】动作稳定测验仪的应用。
【答案】A查看答案
【解析】动作稳定测验仪（九洞仪）用于运动感觉能力与情绪稳定性的心理实验，也适用于职业人员手的动作稳定程度的测试和培训
9．在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是（　　）。[统考2010年研]
A．被试特点
B．作业特点
C．环境特点
D．暂时造成被试差异
【考点】自变量的含义。
【答案】C查看答案
【解析】在该研究中，自变量是环境特点（旁观者人数），因变量是人们的救助行为。
10．在记忆研究中，通常采用Peterson—Peterson法来控制（　　）。[统考2010年研]
A．复述的作用
B．成熟的作用
C．疲劳的作用
D．期待的作用
【考点】Peterson—Peterson法的应用。
【答案】A查看答案
【解析】在记忆研究中，通常采用Peterson—Peterson法来控制复述的作用。也可以让被试在这段时间做一些简单的算术运算，以此来对抗被试的复述。
11．验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是（　　）。[统考2010年研]
A．双任务范式
B．点探测范式
C．线索提示范式
D．注意瞬脱范式
【考点】工作记忆研究中的实验范式。
【答案】A查看答案
【解析】探索中央执行系统功能的实验研究有：Alzheimer病人的实验研究，双任务操作实验以及随机生成任务实验。双任务范式关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。双任务范式的基本方法是：让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。随机生成任务要求被试以尽量随机的顺序生成自我、数字或者动作序列。
根据下表所示的实验设计方案，回答第46～48题。
4种实验处理的实验设计


12．这种设计属于（　　）。[统考2010年研]
A．被试间设计
B．混合设计
C．ABBA设计
D．被试内设计
【考点】实验设计的分类和应用。
【答案】D查看答案
【解析】在该设计中，每一个被试都接受了全部的实验处理，所以属于被试内设计。
13．采用这种设计可控制的主要额外变量是（　　）。[统考2010年研]
A．顺序误差
B．期望误差
C．实验者效应
D．动作误差
【考点】额外变量的种类及控制方法。
【答案】A查看答案
【解析】该被试内设计采用了拉丁方设计，可控制的主要额外变量是顺序误差。
14．如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是（　　）。[统考2010年研]
A．8人
B．10人
C．12人
D．14人
【考点】拉丁方设计。
【答案】C查看答案
【解析】采用拉丁方设计时，被试的人数是实验处理数的n倍，即被试人数可以是6、12、18……。
15.ABA实验设计属于（　　）。[统考2011年研]
A．被试内设计　
B．被试间设计
C．混合设计
D．对照组设计
【考点】实验设计的区分。
【答案】A查看答案
【解析】被试内设计的特点是所有的被试都会受到每一水平自变量的影响。被试间设计的特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。ABA设计中，A表示干预前的基本状态，B表示所进行的干预，经过AB两阶段后，再回到A的状态，可以较好的区分自变量的效果和时间顺序等其他因素的效果。
16．内隐联想测验使用的因变量指标是（　　）。[统考2011年研]
A．反应类型　
B．反应时
C．正确率
D．信心评价
【考点】内隐联想测验。
【答案】B查看答案
【解析】内隐联想测验是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词（概念词与属性词）之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量的。
17．下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是（　　）。[统考2011年研]
A．平均差误法　
B．最小变化法
C．恒定刺激法　
D．信号检测法
【考点】感觉阈限的方法的比较。
【答案】A查看答案
【解析】在平均误差法实验中，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，所以最易产生动作误差。
18．内隐学习最早的研究范式是（　　）。[统考2011年研]
A．人工语法范式　
B．序列学习范式
C．复杂系统范式　
D．样例学习范式
【考点】内隐学习的研究范式。
【答案】A查看答案
【解析】国际上第一篇以“内隐学习”为题目的论文，是美国心理学家雷伯于1967年发表的文章，《人工语法的内隐学习》。其中，他向被试呈现根据不同规则（人工语法）产生的字母串，并分别以外显和内隐指导语引导被试对其学习。
19．即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是（　　）。[统考2011年研]
A．搜索范式
B．双侧任务范式
C．负启动范式　
D．整体一局部范式
【考点】注意研究范式的区分。
【答案】C查看答案
【解析】搜索范式研究注意如何排除无关刺激的干扰及注意如何在不同的感觉通道之间转移。双侧任务范式主要研究注意从目标区域到附近区域分散程度。整体-局部范式研究注意过程和感觉特征（如尺寸和空间频率）之间交互作用。
20．在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（　　）。[统考2011年研]
A．稳定性、客观性、可辨别性　
B．恒定性、数量化、整体性
C．情景性、整体性、可辨别性　
D．客观性、数量化、组织性
【考点】因变量测定指标的选择。
【答案】D查看答案
【解析】一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：有效性、客观性、数量化。因变量是有操纵自变量而引起某种特定反应的变量，所以是非恒定、不稳定的。
21．记忆表象有可操作性的经典实验是（　）。[统考2012年研]
A．心理旋转实验
B．人工概念实验
C．stroop实验
D．点探测实验
【答案】A查看答案
【解析】心理旋转指单凭心理运作（不靠实际操作），将所知觉对象予以旋转，从而获得正确知觉经验的心理历程。库柏和谢帕德用减数法反应时做的心理旋转实验研究证明了表象具有可操作性。
22．在反应实验中，常用的两个因变量是（　）。[统考2012年研]
A．速度和准确性
B．速度和稳定性
C．稳定性和准确性
D．灵敏性和稳定性
【答案】A查看答案
【解析】所有反应时任务都需要考虑的问题是速度一准确性权衡，反映了反应时的两个因变量：速度和准确性。
23．根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是（　）。[统考2012年研]
A．辨别反应时减去简单反应时
B．选择反应时减去简单反应时
C．辨别反应是减去选择反应时
D．选择反应时减去辨别反应时
【答案】A查看答案
【解析】唐德斯减数法反应时的实验逻辑是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间，并把反应分为即A、B、C三种反应。A反应，又称简单反应，是反应的基线时间；B反应，又称选择反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间；C反应，又称辨别反应时，它包括基线时间+刺激辨别时间。所以辨别时间等于C-A，即辨别时间是辨别反应时减去简单反应时。
24．研究错误记忆的经典范式是（　）。[统考2012年研]
A．GO-NOGO范式
B．PDP范式
C．IAT范式
D．DRM范式
【答案】D查看答案
【解析】德泽一勒迪格一麦克德莫特范式(简称DRM范式)是研究错误记忆的经典范式，通常向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词，也被称作关键诱饵，和与它相联系的15个学习项目组成。在测验阶段，让被试对呈现的词进行自由回忆和再认。结果发现，在回忆和再认测验中，被试将未呈现过的关键诱饵识别为旧词比率接近那些实际呈现过的词的击中率，即发生了错误记忆。
25．相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（　　）。[统考2012年研]
A．需要更多的被试
B．研究效率低
C．容易引起顺序效应
D．容易混淆被试差异与实验条件
【答案】C查看答案
【解析】被试内实验设计由于每个被试都参与所有的实验处理，所以节省了被试，并且不会受到来自不同被试个体差异的影响，但由于被试先后接受不同的处理，就可能产生时间顺序误差，如练习效应和疲劳效应。
26．考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有（　）。[统考2012年研]
A．3种
B．4种
C．7种
D．12种
【答案】D查看答案
【解析】实验处理的自变量是年龄与材料，其中年龄为被试间变量，共3个水平，为7岁、8岁、9岁；材料为被试内变量，共4个水平。所以实验处理为3(三个年龄)x4(四种不同材料)=12种。
27．第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是（　　）。[统考2013年研]
A．冯特
B．艾宾法斯
C．铁饮纳
D．巴甫洛夫
【答案】B查看答案
【解析】艾宾浩斯用实证方法研究记忆使他成为了第一位对人类高级心理过程进行科学定量研究的心理学家。
28．刺激数目与选择反应时之间的关系是（　　）。[统考2013年研]
A．线性关系
B．指数关系
C．对数关系
D．二次函数关系
【答案】C查看答案
【解析】费希纳定律认为感觉的大小(或感觉量)是刺激强度(或刺激量)的对数函数。也称为对数定律

。
29．呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其他部分材料的回忆。这种现象称为（　　）。[统考2013年研]
A．定性遗忘
B．返回抑制
C．提取诱发遗忘
D．错误记忆
【答案】C查看答案
【解析】 提取诱发遗忘是指对于部分记忆材料的回忆，往往会导致对于其他相关记忆材料的抑制，进而使得相关记忆材料的回忆量降低的现象。因此选C。A项，定性遗忘指在意识参与下对要求记住的材料进行有意的遗忘，强调遗忘的指向性和有意性。B项，返回抑制指对原先注意过的物体或位置进行反应时所表现出的滞后现象。
30．在不同类型的自变量中，由主试给予不用的指导语所操纵的是（　　）。[统考2013年研]
A．刺激特点
B．环境特点
C．被试特点
D．暂时造成的被试差别
【答案】D查看答案
【解析】暂时造成的被试差异通常是主试的安排，包括由主试给予的不同指导语造成的。答案为D项。
31．根据波普尔(K．R．Popper)的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是（　　）。[统考2013年研]
A．一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定是正确的
B．一个理论如能被实验结果证伪，该理论也不一定是正确的
C．一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的
D．一个理论导出的预测结果如未被实验支持，该理论也不一定是错误的
【答案】C查看答案
【解析】证伪理论认为，一个真正的科学理论应该是可证伪的。因此选C项。
32．费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是（　　）。[统考2013年研]
A．韦伯分数是一个常数
B．每个最小可觉差主观相等
C．仅在中等刺激强度范围内有效
D．不同感觉系统韦伯分数差异很大
【答案】B查看答案
【解析】费希纳定律是表明心理量和物理量之间关系的定律，是由韦伯定律发展而来，其前提假设是所有最小可觉差均相等。
33．最先将物理学的方法引进心理学研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（　　）。[统考2014年研]
A．韦伯
B．费希纳
C．缪勒
D．赫尔姆霍茨
【答案】B查看答案
【解析】1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》，是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础。
34．波斯纳（M.L.Posner）采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是（　　）。[统考2014年研]
A．减法反应时法
B．加法反应时法
C．开窗实验法
D．心理旋转实验法
【答案】A查看答案
【解析】波斯纳应用减法反应时确定了某些短时记忆信息有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段，减法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业没有的一个处理阶段，并在其他方面相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
35．在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（　　）。[统考2014年研]
A．因变量
B．自变量
C．控制变量
D．无关变量
【答案】B查看答案
【解析】此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。
36．在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和试验程序等情况的部分属于（　　）。[统考2014年研]
A．引言
B．方法
C．结果
D．讨论
【答案】B查看答案
【解析】实验报告在方法部分主要阐述：①被试，数目、选择方式、年龄、性别以及分组等情况；②仪器和材料；③实验程序，包括指导语、控制条件、实验步骤及统计设计等。
37．在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（　　）。[统考2014年研]
A．2×3设计
B．1×3设计
C．2×2设计
D．3×3设计
【答案】A查看答案
【解析】该实验使用性别2（男，女）×年龄3（青年，中年，老年）设计。
38．在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是（　　）。[统考2014年研]
A．消除法
B．恒定法
C．随机法
D．匹配法
【答案】A查看答案
【解析】排除法是把额外变量从实验中排除出去，如可采用声光实验的隔音室，暗室，双盲控制法等。
39．下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于（　　）。[统考2014年研]
A．匹配设计
B．ABBA设计
C．拉丁方设计
D．混合设计
【答案】C查看答案
【解析】拉丁方以表格的形式被概念化，其中行和列代表两个外部变量中的区组，然后将自变量的级别分配到表中各单元中。简单的说就是某一变量在其所处的任意行或任意列中，只出现一次。
40．在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。该设计是（　　）。[统考2014年研]
A．交叉滞后设计
B．时间序列设计
C．相等时间样本设计
D．不相等对照组设计
【答案】D查看答案
【解析】不相等对照组设计的实验模式是具有一个实验组和一个控制组，对两组被试均进行前测和后测验，以便于对照比较。
41．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是（　　）。[统考2007年研]
A．6　
B．12　
C．18　
D．24
【答案】D查看答案
【解析】完全随机设计指的是每一个被试只参与一种实验处理。本题为2×2的完全随机设计，其实验处理有4个，每种处理需要6名被试，因此整个实验设计所需被试为24名。
42．库柏（LA．Cooper）和谢帕德（R．N．Shepard）在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是（　　）。[统考2007年研]
A．0°　
B．90°　
C．180°　
D．270°
【答案】A查看答案
【解析】库柏和谢帕德采用不同旋转角度的刺激让被试来判断它们是否与靶刺激相同，然后根据被试所需要的判断时间长短来考查表象这一心理过程的规律。他们在呈现刺激时，0°刺激反映了被试的基线反应时。
43．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是（　　）。[统考2007年研]
A．前者高于后者　
B．前者低于后者
C．没有差异　
D．无法判断
【答案】B查看答案
【解析】加工水平效应的实验研究结果表明，加工水平越深，对经验的记忆越好。对词性进行判断的加工水平比对结构的判断要深。
44．一项实验拟考察图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是（　　）。[统考2007年研]
A．自变量　
B．因变量　
C．控制变量　
D．无关变量
【答案】A查看答案
【解析】实验中实验者主动加以操作、变化和控制的变量就是自变量。本题中，图片材料和文字材料是要加以操作和控制的变量，所以是自变量。本题中的因变量应是识记成绩。控制变量是指会对因变量产生影响，使实验发生混淆，必须加以控制的变量，材料显然不是使实验发生混淆的变量。
45．通过双盲法来控制额外变量的方法属于（　　）。[统考2007年研]
A．匹配法　
B．平衡法　
C．排除法　
D．恒定法
【答案】C查看答案
【解析】双盲法就是通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果的污染的方法。恒定法是使额外交量在实验过程中保持恒定不变的方法；匹配法是指使实验组和控制组中的被试属性相匹配从而来控制额外变量的方法；平衡法是指通过平衡实验组和控制组中额外变量的效果予以抵消平衡的方法。
46．在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是（　　）。[统考2007年研]
A．恒定刺激法　
B．平均差误法
C．最小变化法　
D．系列探索法
【答案】B查看答案
【解析】古典心理物理法主要有恒定刺激法、平均差误法和最小变化法三种。恒定刺激法的特征是在整个实验过程中只呈现几个固定的刺激；最小变化法是指刺激差别由小到大、由大到小予以改变，从而来探索感觉阈限，所以也叫做系列探索法。平均差误法则是标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，然后通过计算被试各次调整出来的数值与标准刺激的差误量的平均值来确定感觉阈限。
47．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（　　）。[统考2008年研]
A．RTB>RTA>RTC　
B．RTC>RTB>RTA　
C．RTC>RTA>RTB　
D．RTB>RTC>RTA
【答案】D查看答案
【解析】简单反应时（RTA）仅包括基线反应时间。辨别反应时（RTC）包括基线反应时和分辨刺激的时间。选择反应时（RTB）包括基线反应时、分辨刺激的时间和选择反应的时间。因此，选择反应时（RTB）>选择反应时（RTC）>简单反应时（RTA）。
48．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（　　）。[统考2008年研]
A．史蒂文斯　
B．费希纳　
C．韦伯　
D．冯特
【答案】A查看答案
【解析】史蒂文斯认为心理量和物理量之间呈幂函数关系，创立了史蒂文斯幂定律。费希纳认为心理量和物理量之间呈对数关系，创立了费希纳定律。韦伯认为差异刺激量与比较刺激量之间的比值为一个常数，创立了韦伯定律。冯特建立了第一个科学的心理学实验室，标志了心理学的诞生。
49．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（　　）。[统考2008年研]
A．第一次非正到正的对应值
B．第一次非负到负的对应值
C．最后一次正到非正的对应值　
D．最后一次负到非负的对应值
【答案】D查看答案
【解析】极限法以一种反应到另一种反应的瞬时转换点作为阈限值。因此，用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取最后一次负到非负的对应值。其阈限的上限值应取第一次正到非正的对应值。
50．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（　　）。[统考2008年研]
A．顿悟学习实验　
B．位置学习实验
C．系列学习实验　
D．对偶学习实验
【答案】B查看答案
【解析】托尔曼用位置学习实验证明了学习的实质是形成认知地图。顿悟学习实验是格式塔心理学苛勒研究黑猩猩学习的实验。系列学习实验和对偶学习实验是艾宾浩斯用来研究记忆的实验。
51．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（　　）。[统考2008年研]
A．β增大，d’增大　
B．β减小，d’不变
C．β增大，d’减小　
D．两者均不变
【答案】B查看答案
【解析】在信号检测论中，d’是辨别力指标，是观察者对刺激的感受性的度量，一般情况下是比较稳定的。β是被试的反应标准，β＞1则被试的反应标准较严,β＜1则被试的反应标准较宽松，β受到多种因素的影响。当其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则被试将会采用相对宽松的反应标准，即β减小，而辨别力指标受到噪音与信号强度以及被试者自己的感受性的影响，而不受奖惩条件变化的影响，因此，保持不变。
此题，已进行相应修改，原题B选项为β增大，d’不变。
52．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（　　）。[统考2008年研]
A．2台　
B．3台　
C．4台　
D．5台
【答案】B查看答案
【解析】色光的混合遵循加色法，任意色调的混合色光都可以用不同比例的三原色（红、黄、蓝）的混合获得。因此需要的单色仪为三台。

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/28860.html