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众所周知，自2013年开始，教育学考研出现了统考和非统考并存的局面，很多同学在犹豫这样一来，应该如何复习教育学的相关知识呢？这一点，通过我们收集到的2013年教育学考研真题即可给出答案。通过分析真题，我们可以看得出来，无论是统考的311考试，还是非统考的北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学等学校，在教育学学科的考察过程中，教育学原理这一门课程是非常关注基础，并要求学生在很好掌握基础知识、基本理论的前提下，对于教育学原理的相关知识进行灵活运用。
想要很好地备战教育学考研，得“原理”者定天下。想得“教育学原理”这一门课程，必须经过如下步骤的学习：首先是选择准确的教材，其次是浏览教材树立体系，再次是熟记基本概念、基本理论知识，最后是在掌握基础知识之上，按照题干要求对于教育学原理知识进行灵活运用。
首先，选择正确的教材。
教育学原理是学科的名称，她所配套的教材有好多版本，常见的有王道俊、郭文安的《教育学》；十二校联编的《教育学基础》；黄济、王策三的《现代教育论》；扈中平主编的《教育原理》；孙俊三、雷小波主编的《教育学原理》；袁振国主编的《当代教育学》等等。虽然版本不同，但是，教育学原理由于本身有自己的学科体系，因此，这些教材的写作脉络基本一致，偶尔几本书略有差别。我们勤思一般推荐大家使用王道俊和郭文安主编的《教育学》以及十二校联编的《教育学基础》这两本书，其中，以《教育学基础》为主要，借鉴《教育学》这本书的整体体系即可，《教育学基础》这本教材著作时间较新，教材里陈述的观点基本是目前被学者们普遍接受的观点，但是，这本书里缺少“德育”的相关内容，因此，我们需要补充《教育学》的相关内容。如果学习能力比较强或者理论能力比较强的同学，可以增加一本《现代教育论》，这本书哲学意味浓厚，理论性较强。
其次，树立体系。
很多跨专业考教育学的同学经常说看过教材之后没有任何印象，主要原因就是对于教育学原理这门学科没有体系观念。我们在学习一门学科的时候，必须先了解该学科的基本体系是什么样的。一般情况下，我们的教育学原理是按照教育学概述，教育的发展，教育的功能，教育制度，教育目的，课程，教学，德育，师生关系以及教育管理的初步知识为整个体系。这其中，教育是教育学的研究对象，教育的功能分为教育对社会的功能，教育对人的功能两大方面；教育制度和教育目的某种程度上都是宏观层面的教育问题，课程、教学、德育以及师生关系是微观层面的教育问题，教育管理则涉及到教育内部、教育内部与外部各种与教育相关的人、财、物、时间、空间的管理。
再次，熟记基本理论知识。
在了解了教育学原理的基本框架和体系之后，我们要对每一章节的基本概念、基本理论知识有明确的掌握。也就是说，要掌握每一具体章节的重要名词和基本问题的几个方面。如果没有前面体系的树立，这一步将变成学生们盲目记忆的过程；如果没有这一步关于基本理论知识的熟记，接下来的灵活运用就变成了海市蜃楼。
最后，灵活运用。
在每位考生头脑中已经整体掌握了教育学原理的学科体系和基本理论知识之后，我们要将教育学原理和中国教育史、外国教育史甚至教育心理学的知识综合起来，因为教育学原理是整个教育学学科的入门和主干，它与其他任何学科都有着重要的内在联系，只有清楚这些内在关系，才可以做到灵活运用。
教育学原理无论是对于统考的学校还是非统考的学校，都是每所学校教育学考研必考的内容，所以，请大家务必重视教育学原理知识的学习，只有掌握好教育学原理才能更好地掌握教育史以及教育心理学的相关内容。
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