教育学原理—实验教育学

实验教育学。实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论。其代表人物是梅伊曼和拉伊。
　　基本观点：①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，以为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。③把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段。④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
　　评价：实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到了广泛的应用和发展，极大地推动了教育科学的发展。实验教育学的方法也是有局限性的，因为像教育目的这样涉及价值的判断和选择的问题就不能通过实验的方法来解决。