教育学原理——文化教育学

　文化教育学。文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特等人。
　　基本观点：①人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史。②教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此，教育的过程是一种历史文化的过程。③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行。④教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，即培养完整的人格。培养完整人格的主要途径是“陶冶”和“唤醒”，要发挥教师和学生双方的积极性，建构和谐的师生关系。
　　评价：文化教育学在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以许多启发。文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议，从而限制了它在实践中的应用。