实验--随机区组的选择题

jl81929568 · 发表于 09-1-7 13:04:28

随机区组设计要求
A组间同质组内异质
B组间异质组内同质
我做的题目里一个选A 一个选B
我个人感觉应该选A
你们认为选哪个呢？？为什么？

[ 本帖最后由 nvzhan 于 2009-2-6 20:58 编辑 ]

layman · 发表于 09-1-7 13:14:18

B,书上有

jl81929568 · 发表于 09-1-7 13:15:15

第几页？？？？

笔为剑 · 发表于 09-1-7 13:15:29

显然是B嘛，你又不好好看书！

lanpin · 发表于 09-1-7 13:18:58

这个题目直接就是B 没有原因

jl81929568 · 发表于 09-1-7 13:26:38

书上第几页？？

jl81929568 · 发表于 09-1-7 13:27:48

张书 284页上大概的看到意思是要组内同质

layman · 发表于 09-1-7 13:29:48

283，过去的版本
书上还用引号标出了这句话。。。

笔为剑 · 发表于 09-1-7 13:41:40

现在明白了吧？考的东西基本上都是在书上能够找到原话的。

vanny · 发表于 09-1-7 13:49:51

先要考虑下区组是用来做什么的，从控制额外变量的角度来说，区组是再分离出一个额外变量

我们要考虑一个实验处理是否有效，但如果被试之间的变异太大了，就会影响我们看出实验处理的结果了，所以我们用区组尽量先把被试归归类，然后把各组之间的差异拿出来考虑，比如教小学生数学，那小学一年级和五年级明显是很不一样的两群，我最好把年级因素排除了，才更能清楚的看出教学真正的效果，所以就想办法把这个年级变量分离出去，而把一年级和五年级各做一个区组，这就是区组内同质，区组之间异质。

从方差分析的角度来说，为了检验处理效果是否显著，用 MS处理/MS残差，如果在残差中能再减去一个 MS区组，那在同样的MS处理情况下，更容易得出处理效应显著的结果，也就是说处理有效的，不会因为被试群体之间的差异而被埋没了

对于结果来说，我可以检验一下区组效应是不是显著，如果显著，说明我应该分区组，如果没有效果，那就不不用分。

其实这个题，没必要看他说的绕，你想下，为什么要分组，就是因为各组之间影响不一样，如果组间同质，组内异质，那还分他干嘛，又不是做匹配，要尽量是被试团体一致

我是试着练下大题说理思路。。。。不用多看呵呵。。。

[ 本帖最后由 vanny 于 2009-1-7 13:53 编辑 ]

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