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北大心理系1998研究生入学考试实验心理学真题

一、 名词解释（35分）：内隐记忆、沃尔夫假说、（心理物理法）常误、交互作用、（

记忆）主观组织、话在嘴边现象（tip-of-the-tongue）、stroop效应

二、 不同感官的敏感性能比较吗？如能，怎样比较？如不能，为什么？（10分）

三、 恒定刺激法中，允许被试作三类反应有什么缺点？（10分）

四、 信号检测论中评价法的击中率和虚假率为什么都是累积概率？（10分）

五、 A、B是两个自变量，各有两个水平，如A为组内设计，B为组间设计，试说明在一项

混合设计中具体的实验过程（程序）是怎样的？（15分）

六、 两个平均数差异显著性的检验中，单侧检验与双侧检验各有什么意义？（10分）

七、 有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均

得10分，让老年组在安静中测定，平均得9分。经过统计检验，两组手稳定性得分差异不

显著，因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确？为

什么？

  

北京大学2000年研究生入学考试试题

考试科目：普通心理学 考试时间：2000年1月23日上午

招生专业：所有专业 研究方向：所有方向

指导教师：

试题：

  

一、选择题（每小题2分，共50分）：请每小题选择出一个你认为最适合的答案，并直接在答案编号上用“○”圈出你的选择．

  

l、心理学研究：

1）灵魂 2）行为 3）行为与意识 4）躯体与神经

2、心理学研究的数据是：

l）刺激 2）行为 3）变量 4）行为反应的描述

3、心理学的研究假设是：

1）关于概念的陈述 2）关于规律或关系的可检验的陈述

3）关于事物变化的陈述 4）关于概率可能性的陈述

4、 Oedlpus complex是______提出来的。

1）荣格 2）埃里克森 3）弗罗伊德 4）霍妮

5．随机样本可用于防止：

1）归因偏差 2）实验者期望误差 3）皮克马力翁效应 4）自我证验预言

6、操作定义的意义在于使研究：

l）变量可测量 2）标准化 3）可重复 4）以上都对

7．跨文化比较属于：。

1）基本研究方法 2）综合研究方法 3）时间序列法 4）空间比较法

8、同化过程是

1）和感觉运动阶段相对应的过程 2）修改图式的过程

3）与表征思维相对应的过程 4）与顺应相对应的过程

9、客体自我中心主要是______的特征。

1）感觉运动阶段 2）口唇期 3）心理社会适应阶段 4）前运算阶段

10、下列哪个结构和情绪关系最小？

1）外侧膝状体 2）边缘叶 3）扣带回 4）丘脑

11、Hermann Grid引起：

1）感觉错觉 2）幻觉 3）视觉诱导 4）知觉错觉

12、下列哪一个概念与其他三个关系最小？

l）Steven定律 2）Fechner定律 3）幂函数定律 4）数值估计法

13、下列哪个结构对眼睛改变光路贡献最小？

1）角膜 2）水晶体 3）虹膜 4）睫状肌

14、下列哪种现象和其他三种有所不同？

1）感觉对比 2）感觉适应 3）感觉后像 4）闪光融合

15、下列哪种现象与其他三种有所不同？

1）知觉整合 2）主观轮廓 3）相似性原则 4）知觉定式

16、下列哪种现象不是意识状态的正常变体？

1）睡眠 2）白日梦 3）幻想 4）幻觉

17、酒精对神经系统的作用是

1）兴奋剂 2）抑制剂 3）致幻剂 4）催动剂

18、学习的机制不包括下列哪种现象？

1）组块 2）模仿 3）条件作用 4）顿悟

19、认为当个人目标与组织目标相匹配时激励效果最大的理论是____理论

1）x 2）y 3）v 4）z

20、下列哪种解释饥饿检测的理论与其他三种特性不同？

1）胃收缩理论 2）葡萄糖理论 3）脂肪理论 4）丘脑理论

21、下列哪种现象与其他三种有所不同？

1）组块 2）复述 3）选择注意 4）编码

22、下列哪种方法与其他三种在某种意义上有所不同？

1）EEG 2）MEG 3）EMG 4）fMRI

23、双重编码理论是指：；

1）视觉和听觉 2）语义和形象 3）语言和听觉 4）概念和图像

24、下列哪种方法与其他三种特性上有所不同？

1）MMPI 2）TAT 3）CPI 4）BDI

25、下列哪种概念与其他三种有所不同？

1）代偿 2）集体无意识 3）原型 4）高峰经验

  

二、论述题（每小题25分，共50分）

l、试比较学习机制的不同理论，并给出你的分析与思考（25分）

2、试比较阶段论与渐进论，并给出你的分析与思考（ 25分）

  

北京大学年研究生入学考试试题

考试科目：实验心理学 考试时间：2000年1月23日下午

招生专业：所有专业 研究方向：所有方向

指导老师：

试题：

  

一、名词解释（每题5分，共30分）

1．双盲实验

2．潘弄区（潘弄范围，panum）

3．认知失调

4．词频效应

5．感觉剥夺

6．等响曲线

  

二、简述非实验研究方法（10分）

  

三、什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（10分）

  

四、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10分）

  

五、简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在记忆研究方法上的主要区别（10分）

  

六、有一项实验研究是这样进行的：对同一被试给予不同浓度的柠檬酸和蔗糖溶液，让他用数量估计法进行反应，报告他尝味后感觉的大小

  

。与此同时，记录他的鼓索神经动作电位的发放频率。结果如图所示。+字的连线代表味的感觉强度对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖，而圆圈的

  

连线表示鼓索神经动作电位的发放频率对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖。纵、横坐标都是对数单位。请解释如图所示的实验结果证明了什么规

  

律。（10分）

（附图略）

  

七、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）

  

  

  

启用前机密 北京大学2001年硕士研究生入学考试试题

考试科目：心理统计 考试时间：2001-1-15上午

招生专业：基础心理学，应用心理学 研究方向：所有方向

  

一．单项选择题（每题2分，共20分）

1．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：

a）类目型---顺序型---计数型

b）顺序型---等距型---类目型

c）顺序型---等距型---顺序型

d）顺序型---等比型---计数型

2. 一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的？

a）全班65％的同学的考试成绩高于均值

b）全班65％的同学的考试成绩高于中数

C）全班65％的同学的考试成绩高于众数

d）全班同学的考试成绩是负偏态分布

3．一个N=10的总体，SS＝200。其高差的和Σ（X-u）是：

a）14.14

b）200

C）数据不足，无法计算

d）以上都不对

4. 方差分析中，F（2,24）＝0.90。F检验的结果：

a）不显著

b）显著

c）查表才能确定

d）此结果是不可能的

5.在重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异增加

a）会减少组间方差

b）会减少误差方差

c）会使F值降低

d）F值保持不变

6．什么情况下样本均值分布是正态分布？

a）总体分布是正态分布

b）样本容量在30以上

c）a）和b）同时满足

d）a）或b）之中任意一个条件满足

7．以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？

a）如果H0在 a=.05的单侧检验中被接受，那么H0在a=.05的双侧检验中一定会被接受

b）如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0

C）如果H0在a=.05的水平上被拒绝，那么H0在a=.01的水平上一定会被拒绝

d）在某一次实验中，如果实验者甲用a=.05的标准，实验者乙用a=.01的标准。实验者甲犯II类错误的概率一定会大于实验者乙。

8．某内外向量表分数范围在1到10之间。随机抽取一个n＝25的样本，其分布接近正态分布。该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值：

a）0.2

b）0.5

c）l.0

d）数据不足，无法估算

9．让64位大学生品尝A，B两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。如果这两种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有39人或39人以上选择品牌B的概率是（不查表）：

a）2.28%

b）4.01%

c）5.21%

d）39.06%

10．在多元回归的方法中，除哪种方法外，各预测源进入回归方程的次序是单纯由统计数据决定的：

a）逐步回归

b）层次回归

c）向前法

d）后退法

  

二．填空（每题3分，共30分）

1. 对于下列实验数据：

1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，

描述其集中趋势用____最为适宜，其值是____。

2．一个n＝10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25。这个增添的分数值为_____。

3. 一个n=7的样本，分数为8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS为___

4. 正态分布中Z分数在-2.58至-1.65之间的区域占整个分布面积的_____

5．一个总体的均值和标准基是u=100，σ=15。如果将这个分布转换成u=50，σ=20的分布，原来的120分在新的分布中应该是_____分。

6．一个正态总体，u=70，σ=20，从中随机抽取 n＝16的样本，得到样本均值大于75的概率是_____（不查表）。

7. 一对n=6的变量X，Y的方差分别为8和18，离均差的乘积和是SP=40，变量X，Y积差相关系数是_____。

8．一位研究者报告3*2的方差分析中，对其中一个因素主效应F检验的结果是F（2，24）=5.92。根据此结果可知研究中有_____个被试。

9. 一位研究者随机抽取了n＝3000的企业人员样本，发现管理素质量表分数与管理绩效指标的相关是.62。另一位研究者随机抽取了n＝80的银行支行经理，发现同样的管理素质量表分数与同样的管理绩效指标的相关仅为.21。你如何解释这个差异_____________________

________________。

10．一位研究者用一个n＝25的样本得到90％的置信区间是87±10。如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本客量为n＝____。

  

三．简答题（每题6分，共30分）

1．一位研究者收集其实验的样本组成如下。对这些数据进行分类整理和概括，并用论文格式报告

性别 年级 年龄

女 3 26

女 1 22

女 3 25

女 3 26

男 1 23

女 2 23

男 1 26

女 1 22

女 1 23

女 4 25

女 1 23

女 1 22

2．一位研究者用心理量表测量大学生的内外控倾向。随机抽取了一个有8位男生，8位女生的样本。男生组样本均值X=11.4，SS=26；女生组样本均值X=13.9，SS=30。对总体均值的差异作置信度为80％的区间估计。

3．社会学家发现儿童早期被虐待可能导致青年期的犯罪行为。选取了25个罪犯和25个大学生，询问其早期被虐待经历，结果的次数分布如下。罪犯是否比大学生有更多的早期被虐待经历？用a＝.05的标准作假设检验

无早期被虐待经历 有早期被虐待经历

罪犯 9 16

大学生 19 6

4. 8位电脑专家对4种防病毒软件性能进行1-10的等距评定，（1表示非常不好，10表示非常优越）下列方差分析表总结了评估结果。填充表的值。并对假设检验做出结论。

来源 SS df MS

处理间 270 __ __ F=9

处理内 ___ __

______ ___ __

______ ___ __ __

总和 680 __

5．下面是对8个项目作主成分分析的旋转后因素载荷矩阵：

因素I 因素II 因素III 因素IV

项目1 .81 .05 .20 .13

项目2 .78 .21 .01 .12

项目3 .65 -.04 .11 .29

项目4 .22 .78 .09 .33

项目5 .02 .69 .36 .28

项目6 .11 .55 .22 -.20

项目7 .08 .25 .39 .19

项目8 -.13 .20 .28 .30

1）简略描述表中的结果

2）利用已知的数据，粗略绘出所给出4个因素的碎石图（Scree plot）

3）你对研究者选取因素的个数有何评论

  

四．应用题（每题10分，共20分）

1．欲考察放松训练对考试焦虑的疗效，研究者A，B，C，D的研究设计，

a）研究者A先记录了所有被试的基线焦虑水平。然后所有被试接受放松训练3周。之后研究者测量了所有被试治疗后的焦虑水平

b）研究者B把被试随机分成两组，记录了所有被试的基线焦虑水平。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。之后研究者测量了两个组在考试情境下的焦虑水平

C）研究者C将被试随机分成两组，其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平

d）研究者D将被试根据他们的自尊水平和平均绩点两两匹配成被试对，然后分成两个匹配组。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平

为上述研究设计提出适当的统计分析方法，并比较每种研究设计在统计分析角度的异同。

  

2. 一位教育学教师让每个学生报告他们用于准备考试的时间和考试时答错的题目数：

准备考试的小时数 答错的题目数

4 5

0 12

2 3

2 3

3 1

6 4

a）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的积差相关系数

b）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的等级相关系数

c）忽略样本客量的问题，解释两种相关系数的大小为何有差异，在上述数据中，你认为哪种更准确地反映了数据的关系？

  

试卷附表为一张t表，一张F表，此处略过

[ 本帖最后由 徐静蕾 于 2006-5-8 07:13 PM 编辑 ]

2002北京大学心理系硕士研究生入学考试

  

普通心理学

  

一、选择题

1、下列哪个概念与其他关系最小？

a、人本主义 b、存在主义 c、自我实现 d、自我理想

2、下列哪种理论是微范式？

a、原型理论 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工

3、工儿童观察和学习父母的行为与体验，叫做

a、认证 b、认可 c、认定 d、认同

4、为了避免主试与被试的期望误差，应该

a、随机抽样 b、设立对照组 c、使用双育实验 d、自然观察

5、社会化开始于儿童的那一个阶段

a、感觉运动阶段 b、前运算阶段 c、具体运算阶段 d、形式运算阶段

6、依恋的主要特征是

a、认知性 b、情绪性 c、兴奋性 d、阶段性

7、信号侦察论认为

a、只有唯一的一个域限 b、有多个域限 c、不存在唯一域限 d、有无限多个域限

8、哪一类细胞的感受器是中心环绕性？

a、双极细胞 b、神经节细胞 c、外侧漆状体 d、a和b e、b和c

9、定位理论曾经用来解释

a、嗅觉 b、味觉 c、空间知觉 d、平衡觉

10、在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做

a、似动 b、动景运动 c、自主运动 d、心灵致动

11、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做

a、整体知觉 b、良好图形 c、空间频率整合 d、主观轮廓

12、下列哪种过定与其他过程不相同？

a、知觉恒常性 b、知觉防御 C、图形背景转换 d、选择注意

13、三原色理论不能解释哪些现象？

a、颜色负后效 b、红绿色盲 c、加法原则 d、a农b

14、前注意过程是

a、无意识的 b、前意识的 c、潜意识的 d、非意识的

15、对经过联结作用处理的中性刺激可在其中一个中性刺激形成条件作用后另一个自动获得条件刺激的特性，这叫做：

a、自动恢复 b、二级条件作用 c、感觉条件作用 d、诱发行为

16、主张员工价值观与组织目标契合时，员工动机、土气最高的理论是

a、x理论 b、y理论 c、v理论 d、z理论

17、下列哪个理论与其他理论更不相同？

a、双因素理论 b、激活理论 C、归因理论 d、认知理论

18、下列那种现象不能证明短时记忆的存汪？

a、系列位置效应 b、近因效应 c、顺行遗忘 d、前摄抑制

19、下列哪种技术不是认知心理学的核心方法？

a、出声报告 b、诱发电位 c、注视时间 d、自由算法

20、有研究认为智力只能解释成功度．大约变异20％；情绪智力解释其余80%，那么下列哪种推论最恰当？

a、智力传统概念应该修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力对成功的作用只有1/5

  

二、判断题

1、行为是指有机体的适应。

2、引起行为的外界因素叫刺激。

3、神经元之间的联系是通过电传导完成的。

4、大脑皮层分为初级感觉区、初级运动区和言语区。

5、对刺激进行加工的基本条件是大脑要意识到刺激。

6、催眠治疗往往很快见效。

7、人对外界输入信息的精细加工和整合都发生在注意的状态下。

8、快速眼动睡眠是睡眠周期中最后一个时期。

9、颜色是视觉中最重要的物理属性之一。

10、马赫带是明暗交界处，明暗对比被加强的现象，是侧抑制的结果。

11、感觉适应是刺激持续作用的时间积累效果。

12、大小——距离不变是知觉的无意识推理现象。

13、当物体落在两眼视网膜非对应点时产生重影。

14、创造性思维是指发散性思维。

15、头脑中的表象无助于掌握运动技能。

16、诱因指能激起有机体定向行为并满足有机体需要的外在刺激和条件。

17、认知——定向阶段紧张不协调、多余动作多，需要大量意识努力和监控。

18、轻度紧张抑郁有助于练习促进作用。

19、赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。

20、比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。

  

三、论述题

你认为心理过程有哪些，试用一个模型整合说明之

  

2002北京大学实验心理学

  

一、名词解释

主观颜色

元正认知觉察

单被试实验设计

双作业操作的互补原则

演绎推论的心理模型理论

  

二、评价法中的标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率？

  

三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题

  

四、负启动效应实验是怎样进行的？

  

五、如何用实验测量句子的理解时间？

  

六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？

  

七、Tulving（1982）等人在正常人被试学习96个低频英语单词，学习后1小时进行再认测验与补笔测验，7天后重复这两次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图）

  

2002北京大学心理统计

  

一、选择

1、调查了n＝200个不同年龄组的被试对手表显示偏好程度

年龄组 偏好程度

数字显示 针面显示 不确定

30岁或以下 90 40 10

30岁以上 10 40 10

该题自变量与因变量的数据类型分别是：

a、类目型-顺序型 b、计数型-等比型 c、顺序型-等距型 d、顺序型-命名型

2、某个单峰分布的众数为15，均值是10，这个分布应该是

a、正态分布 b、正偏态分布 c、负偏态分布 d、无法确定

3、现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试宫的评价一致性程度，最适宜的统计方法是求

a、spearman相关系数 b、积差相关系数 c、肯德尔和谐系数 d、点二列相关系数

4、一个单项选择有48道题，每题有四个被选项，用a=0.05单侧检验标准，至少应对多少题成绩显著优于单凭猜测

a、16题 b、17题 c、18题 d、19题

5、以下关于假设检验的命题哪一个是正确的

a、实验者甲用a=0.05的标准，实验者乙用a=0.01的标准，甲罕犯II类错误的 概率一定会大于乙：

b、统计效力总不会比Alpha水平小 1-b=a

c、扩大样本容量犯II类错误的概率增加

d、两个总体间差异小，正确的拒绝虚无假设的机会增加。

6、一位研究者调查了n=100的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健察状况的总体评价，得到积差相关系数r=.43，由此可以推知以下哪个结论？

a、随机抽取另外100个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻炼的时间，会得到接近r=.43的积差相关系数

b、用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%

c、大学生用于体育锻炼的时间长短影响其健康状况

d、以上都不对，因为不知道r=.43与r=0是否有显著差异

7、已知X和Y的相关系数r1是0.38，在0.05的水平上显著，A与B的相关系数r2是0.18，在0.05的水平上不显著

a、r1与r2在0.05水平上差异显著

b、r1与r2在统计上肯定有显著差异

c、无法推知r1与r2在统计上差异是否显著

d、r1与r2在统计上不存在显著差异

8、在回归方程中，原设其他因素保持不变，当X与Y相关趋近于0时，估计的标准误是怎样变化？

a、不变 b、提高 c、降低 d、也趋近于0

9、在因素分析中，每个因素在所有变量的因素负荷的平方和成为该因素的：

a、贡献率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差

10、在主成分分析的方法中。哪一个不是用来决定抽取因素的数目的根据

a、碎石图 b、因素所解释的方差百分比和累计百分比 c、因素的可解释性 d、X是否达到统计的显著性

  

二、填空

1、对于下列样本l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其适宜的集中量数是（ ），其值是（ ），其适宜的离中量数是（ ）。

2、有一个学生的成绩低于平均成绩一个标准差，他在该班的百分位点是（ ）。

3、一组实验分数近似正态分布，其平均分为65.5，标准差为5分，问分数在55.5分和75.5分之间的人数与全体考生总人数的百分比是（ ）。

4、一般人群中每年溃疡的患病率为40%，在一个200名的CEO的样本中，近12个月中有32个患溃疡。为检验CEO与一般人群溃疡的患病率是否不同，需用（ ）检验，所得到的统计量为（ ），结论为（ ）。

5、一位研究者报告重复测量的方差分析中，F检验的结果是F（2，8）＝4.29，根据此结果可知此研究有（ ）个被试。

6、一位研究者调查了n=200的青少年样本，发现阅读分数与某个脑电指标的相关是0.12。他进一步抽取了极端组，发现轻微阅读障碍的儿童与同样指标的相关增加到0.61，你如何解释这个差异（ ）。

7、用变量X预测变量Y，已知X和方是5，回归线的离差乘积和是10，变量X、Y的均值为X=2，Y=4，预测变量Y的回归方程是（ ）。

8、有n=102的数据，已知积差相关系数r=0.06，Y的和方SSy=100，如果这些数据作为建立回归方程的根据，则估计的标准误是（ ）。

9、已知Y的回归方程是Y=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40，变量X与Y的积差相关系数是（ ）。

10、一位专家请5个暴力罪犯和5个大学生写一段文字，然后将其笔记按其字观察反社会人格的程度，从1-10排列，研究者应对其数据进行（ ）的统计检验。

  

三、简答

1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就动机对问题解决的容易程度的影响（成就动机2水平，解决问题的容易程度有4个水平），采取组间设计，设各单位个有6个被试。下列方差分析标总结了实验结果，填充表值：

来源 SS df MS

处理间 280 __

___ __ __ F=

___ __ 48 F=

120 __ __

处理内 ___ __ __ F=

总和 600 __

  

2、学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座，为评估整个系列讲座的效果，随机抽取了25个参加讲座的学生，调查了他们在系列讲座开始前那个学期的GPA和系列讲座结束后那个学期的GPA，从差异均值分布看，这25个参加讲座的学生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用数据来对系列讲座提高GPA的效应进行点估计和90%的区间估计。

  

3、下面的实验表明被试在不同唤醒水平完成不同难度任务的作业成绩，根据假设检验的结果画图，描述并解释任务难度与唤醒水平之间的交互作用。

唤醒水平

低 中 高

n=10 n=10 n=10

  

简单任务 X=80 X=100 X=120

SS=30 SS=36 SS=45

  

复杂任务 n=10 n=10 n=10

X=60 X=100 X=80

SS=42 SS=27 SS=36

ΣX^2=5296

  

4、一位牙究者发现大白鼠在T型迷津实验中有右转弯的偏好，在20次系列实验中，一只大白鼠右转17次，左转3次，用适当的假设检验验证大白鼠在T型迷津中右转弯好偏好是否在统计上显著？

  

5、下面两个表中报告的是研究者建立的预测大学生是否愿意求助心理咨询的回归模型，解释和报告结果。（注：2003年的试题没有英语题）

Model Summary

R R Adjusted Std. Error of charge Statistics

R square R square the Estimate R charge F charge Sig. F charge

Mode

1 .248 .062 .058 17.804 .062 17.040 .000

2 .294 .087 .080 17.598 .025 7.111 .008

  

1 Predictors 对心理咨询的看法

2 Predictors 对心理咨询的看法，遇到的问题类型是否与人际关系有关。

  

Coefficients

Unstandardized Standardized

Coefficients Coefficients t Sig.

Mode B std. Error Beta

1（constant） 25.639 4.164 .248 6.157 .000

对心理咨询的看法 .346 .084 4.128 .000

  

2（constant） 24.510 4.138 .240 5.923 .000

对心理咨询的看法 .335 .083 4.035 .000

  

遇到问题的类型 6.722 2.521． .159 2.667 .008

是否与人际关系有关

  

四、应用题

1、一位研究者对智商与5岁儿童词汇量的关系感兴趣，

A、解释如何用积差相关考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？

B、解释如何用卡方独立性检验考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？

  

2、下面的实验显示了睡眠剥夺对智力活动的影响，8个被试同意48个小时保持不睡眠，每隔12个小时，研究者给被试若干算术题，表中记录了10分钟内被试正确解决的算术题数目。

睡眠剥夺时间

被试 12 24 36 48

-------------------------------------------

1 8 7 8 6

2 10 12 9 11

3 9 9 8 10

4 7 8 6 6

5 12 10 10 8

6 10 9 12 8

7 7 7 6 8

8 9 10 11 11

根据上述数据，研究者能否做出睡眠剥夺对被试基本智力活动有显著影响的结论？在a=0.05水平作假设检验和事后检验。

   

北京大学2003年硕士研究生入学考试试题

考试科目：普通心理学 招生专业：基础心理学 应用心理学

一、 判断题（每小题1.5分，共45分）在答题纸上写出答案

1、和基础研究不同，应用科学并不关心如何描述和解释现象。 （ ）

2、处于前范式阶段的科学是指虽然在研究的内容上达成一致，但在方法上并没有形成统一。 （ ）

3、纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。 （ ）

4、物理刺激的强度低于绝对阈限时，就不可能引起个体有意识的感知。 （ ）

5、颜色知觉拮抗说能解释负后效，但不能解释补色定律。 （ ）

6、光能转换发生在神经节细胞。 （ ）

7、前注意过程是前意识过程的基础。 （ ）

8、Z理论认为员工预期自己的努力所达成的效绩能满足个人愿望时工作的动机最高。 （ ）

9、动物也具有“学习学习”的能力。 （ ）

10、动物的语言不具有意义性。 （ ）

11、白日梦是意识的异常变体。 （ ）

12、斯金纳反对使用“工具性”条件作用的概念。 （ ）

13、正强化增加行为出现的概率，负强化减少行为出现的概率。 （ ）

14、强化或惩罚是学习的必要条件之一。 ( )

15、弗里德曼（J.L.Freedman）从社会认知的思想出发，认为社会心理学是系统研究社会行为和社会信念的科学。 （ ）

16、多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理论认为，挫折和侵犯之间存在着必然德联系，有挫折就必然有侵犯。 （ ）

17、Krant等人用“海关走私毒品”实验证明了在现实生活中，人们对欺骗行为有较高德侦测能力。 （ ）

18、阿德勒认为人的个体人格发展德原始动力是人的权利意志。 （ ）

19、大多数心理学家用“去抑制”解释为什么饮酒使人变得好斗，认为酒精降低了人们对侵犯行为控制。（ ）

20、卡尔史密斯（Carl Smith）发现忏悔能使一个人心理好受，从而增加个体德助人行为。 （ ）

21、在一个人做完一件无聊的工作之后，给他很少的报酬，会增加他对这项无聊工作的喜欢程度。 （ ）

22、在人际吸引中，“辐射效应”或“对比效应”的出现与被评价者之间的关系有关，当两个人是朋友关系时，“辐射效应”才出现。 （ ）

23、对从众行为的研究表明，团体的规模越大，凝聚力越大，个体的从众行为也越多。（ ）

24、洛克（Locke）对参与决策的研究发现，参与决策对工作满意感的影响要大于它对生产率的影响。 （ ）

25、人们对事物分类时，往往是根据他们对这类事所形成的认知图式。 （ ）

26、有关自我展露的研究表明，在异性关系中，男性的自我展露水平比女性高。 （ ）

27、扎因斯（Zajonc）用他人的存在解释社会促进现象的产生。 （ ）

28、青少年犯罪中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。 （ ）

29、消除偏见的最有效的方法就是提高人们的教育水平，因为受教育越多，人们的偏见就越少。 （ ）

30、偏见（Prejudice）倾向于指人的行为，歧视（discrimination）倾向于指人的态度。（ ）

二、选择题（每小题2分，共60分）选出一个最佳答案

1、行为主义理论反对研究下列那项内容：

A、学习 B、反应 C、气质 D、技能

2、社会学习理论的理论根源是：

A、心理分析 B、行为主义 C、人本主义 D、认知理论

3、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制：

A、精神分析 B、行为主义 C、人本主义 D、认知理论

4、要避免罗森塔尔效应，须采用哪种技术：

A、双听技术 B、双尾检验 C、双通道技术 D、双盲技术

5、下列那一项不是语言先天获得的证据：

A、过分范化 B、模仿 C、发展的顺序性 D、无模式语言

6、自我中心是哪一个阶段的主要成就：

A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算

7、表征思维是哪一个阶段的主要成就：

A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算

8、向前传导是 的传导规律

A、向上神经元 B、向下神经元 C、联合神经元 D、所有神经元

9、下列哪种错觉发生在感觉水平：

a、赫尔曼错觉 b、月亮错觉 c、缪勒－莱伊尔错觉d、t错觉

10、下列那项不是深度知觉的单眼线索：

a、空气透视 b、结构梯度 c、运动视差 d、视轴辐合

11、首先提出认知地图概念的是：

a、皮亚杰 b、西蒙 c、托尔曼 d、苛勒

12、下列那项不是人类语言的关键特征：

a、替代性 b、重复性 c、意义性 d、再生性

13、下列哪种部分强化下学习最困难：

a、固定比率 b、变比率 c、定时 d、不定时

14、下列 现象支持自主神经系统活动克悠意志控制：

a、二阶段强化 b、感觉预条件作用 c、生物反馈 d、本能转移

15、本质上说，Hull的动机理论和 的理论是十分相似的：

a、弗洛伊德 b、斯金纳 c、铁钦钠 d、缪勒

16、麦独孤（W.McDougall）用 来解释人类的社会行为：

a、认知过程 b、学习 c、本能 d、社会影响

17、实验社会心理学中第一个有影响的理论是 提出的“社会促进论“

a、崔普里特（N.Triplett） b、阿尔波特（F.H.Allport）

c、罗斯（E.a.Ross） d、勒温（K.Lewin）

18、在20世纪初期，美国大量采用智力测验来 ：

a、评估和筛选移民 b、甄别适合超常教育的儿童 c、甄别研究生的适合人选

d、证明智力差异是不同环境影响的结果

19、在维也纳（B.Weiner）的归因模型中， 是稳定的归因：

a、努力 b、心情 c、机遇 d、身体特征

20、下列哪一项不属于思维所依赖的心理结构：

a、概念 b、图式 c、心理映像 d、感觉

21、心理学家Baron在研究犯罪与温度的关系时，发现在一定的温度范围内，犯罪行为与温度呈显出 关系：

a、正相关 b、负相关 c、倒U形 d、U形

22、下列哪种说法不属于心理活力学关于意识的观点：

a、可以将意识分为意识、潜意识和无意识

b、在意识的结构中，无意识对人的影响最大

c、无意识里面的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到

d、无意识包含人的恐惧、愿望等等

23、偏见主要与态度中的 紧密相关：

a、认知成分 b、情感成分 c、行为成分 d、自我成分

24、属于消极强化的例子是：

a、惩罚一个孩子让另一个孩子看着 b、孩子去医院看病不再发烧了

b、当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 d、孩子表现不好就饿他一会儿

25、以Luce和Raiffa设计的囚犯两难情境为基础的研究发现，双方合作时的结果最好，但这种合作必须以双方相互 为基础：

a、熟悉 b、理解 c、信任 d、竞争

26、先向对方提出一个很大的要求，遭到对方拒绝后，紧接着提出一个小的要求，这时候小的要求被满足的可能性会增加这种技巧叫做 技巧：

a、折扣 b、脚在门槛前 c、门前 d、滚雪球

27、梨格曼（Ringelman）在研究社会懈怠（social loafing）时发现，当8个人一起拉绳子的时候，人均拉力只有 公斤，不到单独拉力的一半：

a、63 b、31 c、53 d、28

28、按照Rremack原理，强化物可以是 的任何事物：

a、能够改变过去的行为规范 b、强化而非处罚行为 c、同无条件刺激联系在一起 d、个体喜欢做

29、Ekman发现一些情绪是普遍存在于各种文化之中，但不包括

a、愤怒 b、惊讶 c、轻蔑 d、悔恨

30、按照Erikson的观点，人格发展的原因在于

a、行为强化或消退 b、人如何面对生活中的关键挑战

c、学习应付生理需要 d、学习如何爱他人

三、简答题（每小题10分，共20分）

1、简述关于存在独立的短时记忆系统的证据？

2、简述情绪的归因理论？

四、论述题（共25分）

论述心理学对人类学习机制的探索和认识？

2004北大普通心理学

二、思考题（10*3）
1谈谈如何改善记忆？根据有关理论、概念加以说明
2有人说“中国人整体素质差”，你同意吗？说明理由
3人是有理性的，你认为如何？说明你的观点
三、论述题
论述人格测量的方法，并说明有关理论和其优缺点（20）
2004北大心理学研究方法与统计
第一部分
名词解释（4*6）
1实验范式
2交互作用
3多重记忆系统
4数量估计法
5图式
6turing检验
简答题
1简述图形知觉的拓扑研究（13）
2简述kahneman对人在不确定情景下的决策策略研究（13）
3ROC曲线的特性（10）
4（题目很长，其实就是解释朱滢书P366，表8.12的数据并结合数据说明编码特异性研究）（15）
第二部分
三、计算题
2、有40人接受调查。
                                支持      不支持
      观看比赛前        30          10
      观看比赛后        15          25
看比赛前后有否差异？
四、应用题（20）
有一个持错误观点的博士生，认为只有研究检验达到显著性水平才会通过论文答辩，他自编了量表，希望发现正常人和有犯罪前科的人在量表得分上有显著差异，现在他有一个50人的正常人得分38，他可以在找到一个100人的有犯罪前科的大学生样本或者25人有犯罪记录的高中生样本，现知道前者可能来自总分为35的总体，后者来自30分，那么他应选哪个组？（要写明计算过程，只写答案不给分）

2005北大普心题
　

一、选择2*30
二、名词解释
习得无助，亚瑟-詹森假设，隐蔽观察者，基本情绪，枢纽特质，气质
三、简答
Lyn Abramson归因风格
如何测量无意识的动机
四、问答
1、结合心理学的性质,说明为什么心理学容易受人误解和遭受非难
2、简述智力理论，并做出评价
3、以你最熟悉的2种人格量表为例，说明其理论背景、工具特点、适用范围，并作简单评价
4、作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议？
5、结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价



2005北大研究方法

一、选择2*7
1.数据类型,职位和薪水变化
二、填空
点估计的要求：------、---------和一致性
20道是非题（每题1分），单凭猜测，90%可能在------分和-----分之间。
三、计算
1、两组人，各6个，比较哪组离散程度大。
2、精神病学家认为，25%的人至少有一次想到自杀。有人调查400人，有64人报告想过。以.05水平做判断。
四、有人研究反馈对评价的影响.让一个经理对人给出正的负的反馈,大概是这些人对其评价.正的负的人数大约一半.M/SD 正的:男8.85/3.25,女9.33/2.89.负的:男8.0/3.11,女6.85/2.10.有个结论的叙述:正的(M=9.08)与负的(M=7.46)效应F(1,46)=19.44,P<.0001,这一效应受交互作用限制,F(1,46)<.05,......
问题:1,各组人数是多少.2,列方差分析表.3,下划线的句子含义.卷上没线,大约是叙述后面的,特别是受限制那句.
五、名词解释
自变量混淆，阶梯法，运动竞争技术，错觉性结合，速度-准确率权衡
六、简答
1、举例说明交互作用的含义
2、举例说明记忆的双重分离现象
3、以实验说明面部表情和情绪关系
4、如何测量负近因效应
七、排除测验，SOA长短，注意条件.朱滢实心532页图12-4，解释实验结果。
八、用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。

北大2006年真题

2006年普心真题

一、判断题

1、希波克拉底提出的体液人格类型说是科学的，它与Eysonck的特质理论有相似处。

2、至少就人格五大因素来说，几乎所有人格特质都受遗传因素的影响。

3、有许多证据一致表明，害羞是人类普遍可以识别的基本情绪。

4、心理学家通常将更容易患上癌症的人的行为特点归纳为A型行为模式。

5、按照进化论，女性在择偶过程中更看中对方的外表而不是忠诚。

6、心理学的研究表明，大部分组织的决策趋向于是最佳决策。

7、人类长时记忆中的知识具有非常突出的逻辑性和层次性。

8、按照Lucid Dreaming的说法，一个人可以通过学习掌握自己的梦的内容。

9、人在收益面前倾向于保密，在损失面前倾向于冒险。

10、梦游的小孩一般在进入梦境之后才开始梦友。

11、同性恋行为是近代社会规范演变的产物。

12、在Bartlett看来，人的记忆重构倾向于简化故事情节。

13、心理学已经成为一门范式科学。

14、作为一门科学，近代心理学诞生于19世纪末的德国。

15、WAIS-R智力量表适用于15岁以下的儿童。

16、智商越高，人的创造力就越强。

17、侵犯中的武器效应就是一种认知启动。

18、人际吸引中的\"镭射效应\"或\"对比效应\"与被评价者之间的关系有关，当两个人是朋友关系时\"镭射效应\"才出现。

19、Aronson认为认知失调理论与自我概念中的核心内容发生不一致的时候 ，用认知失调理论去预测更准确。

20、\"权威性人格\"的研究反映了认知理论对偏见产生的看法。

21、Schachter用社会交换理论解释了在高度焦虑时人们会选择和他人在一起的现象。

22、\"囚徒困境\"为范式的研究发现，群体要想取得较好的结果，双方的信任起着决定性 的作用。

23、社会学取向的社会心理学的首要目标是预测行为。

24、Markus指出，东方文化中的自我是一种依赖型的自我。

25、与弗洛伊德不同，阿德勤认为个体人格发展的原始动力是人的权利意 志。

26、Asch在研究印象形成时，把人格特征分为中心特征和边缘特征 ，其中被他区分为中心特征的是\"热情\"和\"冷漠\"。

27、社会心理学与常识之所以不同，主要是由人类行为具有的非理性特征 所决定的。

28、Kraut等人用\"海关走私毒品\"实验证明了在现实生活中，人们对欺骗行为有较高的侦测能力。

29、从众行为的研究表明，团体的规模越大，凝聚力越大 ，个体的从众行为也越多。

30、Carlsmith发现忏悔能使一个人心里感到好受，从而增加个体的助人行为。

31、自我确认是指个体寻找和解释情境，以证实自我概念的过程 ，人们通过自我确认，使别人对自己有个一致性的认识。

32、Erikson认为个体的人格发展到青春期就相对完成了。

33、青春期早熟的女孩同尚未成熟的同伴比更容易受到同学们的奚落。

34、Piaget认为个体认知发展一直持续到老年。

35、人类新生儿普遍具有模仿能力。

36、咿呀学语是所有文化下以相同方式完成的现象。

37、听觉的频率说能很好的解释相对低频的声音。

38、行为主义观点认为，消极（负）强化将减少行为出现的概率。

39、在社会-认知理论看来，没有强化就没有学习。

40、业已存在的旧信息影响到新信息的提取，这被称为前摄抑制。

二、选择

1、X射线、无线电、光波之间主要存在--（物理属性）方面的差别。A电磁波的频率，B电磁波的幅度，C电磁波的色彩，D电磁波的波长

2、按照视觉理论，普通人的人眼视网膜上的光敏细胞能够直接感受三种 颜色，但不包括--。A红色，B黄色，C绿色，D蓝色

3、Gibon的生态视觉理论（theory of ecological optics）的最大特点是--。A强调感觉信息是以尽可能经济、简单的方式组织起来的，B重视观察者就事实所提出的假设和推理，C关注知觉到的刺激而非知觉形成的机制，D指出知觉是先天与后天的综合产物

4、人们每天晚上经历大约--次REM睡眠阶段，而且随着时间的推移，每次REM睡眠时间还在逐渐--。A4-6 增加，B4-6 减少，C7-9 增加，D7-9 减少

5、睡眠与催眠的关系可以表述为--。A睡眠与催眠受同一大脑结构控制，B睡眠与催眠事实上基本是一回事, C人们必须先睡着然后才能对催眠指令作出反应，D睡眠在催眠当中没有任何作用

6、著名心理学家Skinner在《Beyond Freedom And Dignity》一书中指出，我们可以从--的角度理解人的所有行为。A有机体的内在心理状态，B遗传预定程序，C遗传基因与简单形式的学习，D动机与人格的交互作用。

7、下面若干行为中，最有可能通过经典条件反射过程形成的是--。A看见强光时的眨眼行为，B听见牙医的电钻声就紧张，C纤毛进入鼻毛后引起打喷嚏，D吃重庆火锅时的麻辣感觉

8、根据人对食物量的控制程度，可以将人区分为节食者，，Greeno和Wing的研究表明，当遇到挫折或者灰心的时候，人们对食物量的控制行为会 出现变化，例如--。

A节食者的食物量会有所增加，B非节食者的食物量会有所增加，C节食者和非节食者的食物量都有所增加，D节食者和非节食者的食物量都有所减少

9、按照Yerkes-Dodson定律，唤醒水平（压力）与绩效之间的关系--。A简单的工作，绩效容易随着压力的持续增加而有所下降。B复杂的工作，绩效容易随着压力的持续增加而有所下降。C简单的工作，绩效在压力处于中等程度时效果最好。D复杂工作时，绩效容易随着压力的持续增加而有所提高。

10、MMPI是基于--开发的人格量表。心理动力学理论，人本主义人格理论 ，特质人格理论，临床经验

11、将无意识从个体扩展为集体无意识的学者是--。A Alfred Adler,B Carl Rogers,C Carl Jung,D Rollo May

12、按照近年的研究Frank Sulloway(1996)的研究，家庭内出生顺序与科学创新之间的关系是--。A头生子女更有创新性，B后生子女更有创新性，C头生与后生子女之间无差别，D独生子女最有创新性

13、1908年Ross出版的《社会心理学》强调人类行为中--。A社会影响，B本能作用，C个人内在特性，D社会促进

14、与社会学紧密联系的角色理论强调个体的行为是由其社会角色提供的 ，这一理论最早是由--提出的。A Weber,B Biddle和Thomas,C Gould和Kolb,D Homas

15、按照Foa等人的看法，在6种基本酬赏中，特殊性最高的--。A地位，B服务，C爱，D物质

16、根据Dion等人1972年的研究，长相中等的个体在--方面有优势。A社会幸福，B职业地位，C称职的丈夫，D称职的父母

17、心理学家巴龙在研究犯罪与温度的关系时，发现在一定的温度范围内 ，犯罪行为与温度呈现出--关系。A正相关，B负相关，C倒U型，D U型

18、Higgins等人提出的--表明：人们在加工与处理和自己有关的信息时效率更高。A自我差异理论，B自我参照效应，C自我知觉理论，D自我觉知理论

19、在Kelly的三维归因理论中，当一致性和一贯性低，而区别性高的时候 ，我们常常把行为原因归结为--。A行为者，B内在特征，C行为对象，D情境原因

20、Hui和Triandis等人1988年编制的个人主义-集体主义量表中不包含针对--的分量表。A父母，B朋友，C同伴，D邻居

21、费孝通早在1947年就用\"差序格局\"（差序性同心圆）的概念说明中国人是典型的个人主义者，并以此与--提出的包容式个人主义相对应。A Sampson,B Lukes,C Hagen,D Fairbank

22、Delbecq提出的具名群体技术(Nominal Group Technique)主要用在--。A解决复杂问题，需要多学科知识的时候。B不需要团体成员一起讨论问题的时候。C团体成员对问题不太了解，并且讨论难以达成一致的时候。D团体中可能会出现社会懈怠的时候。

23、下列论述中，不符和Locke的参与决策研究结果的是--。A参与决策可以显著地提高组织的生产率，B参与决策有时候对生产率有负性的影响，C参与决策对员工满意感的影响较大，D参与决策在较大程度上不影响组织的生产效率

24、按照托马斯的观点，在冲突解决中采取--决策的人，常常既不关心自己的需求，也对他人漠不关心。A对峙，B逃避，C妥协，D顺应

25、Feidler权变模式认为关系取向的领导者在--情绪下绩效最好。A领导对情境的控制程度低，B领导对情境的控制程度中等，C领导对情境的控制程度高，D与领导对情境的控制程度无关

26、Bass等人提出的有魅力的领导者的特征包括--。A个人化的考虑，B预测变化，C服务意识，D抱负远大

27、下列关于说服信息的论述正确的是--。A在说服信息非常复杂的时候，书面信息的效果较差。B当说服信息非常简单的时候，听说信息的效果最好。C当人们最初反对该信息的时候，双面说服效果好。D当人们最初同意该信息的时候，单面的说服效果差。

28、Latane提出的社会影响理论认为--不能够用来衡量来自他人的社会影响。A他人的数量，B他人的承诺，C他人的重要性，D他人的接近性

29、Kupke等人提出若干提高社交技巧的建议首先就是--。A观察他人交往，B培养认识并遵从规范的能力，C提高对他人的关注，D提供必要的反馈

30、根据Erikson的心理社会性理论，与Frelld心理性发展潜伏期（ latency）阶段对应的阶段主要主要特点是--。A信任-猜疑，B亲密-孤独，C主动-内疚，D勤奋-自卑

31、我们最早的图式（scheme）局限在--。A先天反射，B客体永存，C目标导向行为，D初级循环反应，

32、提出前习俗和后习俗道德概念的心理学家是--。A Jean Piaget,B Lawrence Kohlberg,C Paul Blates,D Carol Gilligan

33、儿童在--岁时发展性别常性。A 9，B 7，C 5，D 3

34、儿童在同伴中的地位主要反映在--方面。A学业成就，B受欢迎性，C解决冲突的能力，D外貌

35、可逆性概念的获得是在认知发展的--阶段。A前运算阶段，B运算阶段，C具体运算阶段，D形式运算阶段

36、提出最近发展区概念的理论家是--。

A Lev Vygotsky,B Lauro Cavazos,C Jean Piaget,D Lawrence Kchlberg

37、儿童与一个特定个体所发展形成的积极的情绪联结称作--。A共情，B气质，C依恋，D社会参照

38、父母的情绪信号影响婴儿的行为，这被称为--.A社会适应(social adaptation)，B脚平架(scaffolding)，C社会参照(social referencing)，D同步性（synchrony）

39、根据Gilligarn的研究，女性道德推理建立在--概念基础上。A惩罚(panishment)，B平等(equality)，C公平(justice)，D同情(compassion)

40、某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格而留级，按照Erikson的人格发展理论，该小学生很可能发展出--。A羞愧和怀疑感，B停滞感，C孤独感，D自卑感

三、名词解释

1、自我效能(self-efficacy)

2、无条件积极关注(unconditional positive regard)

3、社会支持(social support)

4、主题统觉测验(thematic apperception test)

5、三山实验(three mountain task)

四、简答题

1、说服者的哪些因素会影响说服效果？

2、简述Sternberg的智力三因素理论。

3、什么是盲视？心理学家如何解释盲视现象？

4、请问你采用了哪些心理学原理来帮助你复习考研？具体有哪些措施？

五、论述题

1、请尽量利用你所掌握的心理学知识论述人类个体的道德是如何发展形 成的。

2、生活中总是有些人不怎么合群，请尽量利用你所掌握的心理学知识来 解释为什么会如此？你从心理学角度会给这些人提供什么忠告或建议？

　

　

实验心理学

2006年北大实验心理学考研试题
一. 名词解释 (5题, 每题5分)
1. 习惯误差和期望误差
2. 听觉掩蔽
3. 推理的选择任务
4. 排除实验
5. 错觉性结合试验
二. 简答 (5题, 每题8分):
1. 信号检测有哪些试验，他们的区别
2. 短时记忆储存的编码是听觉编码的实验证据
3. 负启动效应的实验
4. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量, 你认为应该怎样控制?
5. 实验报告的结构，各部分应该注意什么
三. 看图题. (10分)
图在朱滢的实心上没见过. 关于编码特异性的. 大致是说, 编码时分韵律和语义两种, 提取时分韵律再认和标准再认两种. 实验结果: 1. 标准再认中, 语义比韵律好; 韵律再认中, 韵律比语义好; 2. 标准再认的两个结果均好于韵律再认的结果.
四. 实验设计(15分)
要求: 1. 三因素设计; 2. 自选课题, 有逻辑性又有实际意义; 3. 设计完整
五. 统计单选 (共15题, 每题2分, 最后3题是多元统计.)
六. 统计计算题 (2题, 每题8分)
1. 两列数据, 先问有没有方差齐性, 再问有没有显著差异. 蛮简单的一道用独立t的.
2. 99%置信度的区间估计, Z分数.
七. 应用题 (14分)
题目有点意思. 实验者先用双因素ANOVA, 算出只有A因素有显著作用, B因素和交互作用都不显著. (这里是第一问, 填全ANOVA表, 多了一个填统计效力的) 于是实验者改成只有A因素的单因素ANOVA, 要求按上述数据列出单因素ANOVA表格.

北京师范大学2001年普通心理学真题

　一名词解释(3/10)

　　情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通

　　二简答

　　1.反馈的作用

　　2.情绪在认知活动中的作用

　　3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好

　　4.深度加工对记忆效果的影响

　　三论述

　　1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用

　　2.评述特质理论及其在当代的发展

　

北京师范大学2001年发展与教育心理学试题

一、简答题(每题5分，共60分)

　　1.\"心理的种系发展\"与\"心理的个体发展\"这两个概念的区别与联系是什么？

　　2.举例说明什么是纵向研究(Longitudinal study)?

　　3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。

　　4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？

　　5.什么是直觉动作思维？

　　6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？

　　7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？

　　8.初中生思维发展的主要特点是什么？

　　9.近代儿童心理学产生的原因是什么？

　　10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。

　　11.举例说明如何进行概念教学？

　　12.简述学习策略的结构。

　　二、论述题(每题20分，共计40分)

　　1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。

　　2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。

北京师范大学2001年实验心理学真题

选择略

　　二简答

　　1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程

　　2.举一例相关关系，但非因果关系

　　3.标准分数与原始分数的优点

　　4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设

　　5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异

　　6.指出t=5.53，p小于0.05的含义

　　7.举例说明被试内设计与被试间设计

　　8.举例无关变量的抵消

　　三实验设计略

　　(说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。)

2002年北京师范大学普通心理学考研真题

二简答

　　1什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？

　　2用实验事实说明知觉整体加工的优越性

　　3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？

　　4举例说明奥尔波特人格特质的种类

　　三论述

　　1试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能

　　2论述情绪与心理健康

2002年北师大发展与教育心理学真题

一名词解释 (28)

　　1生命全程发展观 2认知的退行性变化 3依恋 4学习困难 5概念同化 6重组性迁移7精细加工策略

　　二论述与简答 (52)

　　1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。

　　2.\"自主，探究，合作\"学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。

　　3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用

　　4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？

　　5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策

　　三实验设计 (20)

　　1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。

　　2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素

　

2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题

一，名词解释：

1脑功能的模块说

2三色说

3启动效应

4沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论

5人格的五因素模型

6自我效能感

7陈述性知识与程序性知 识

8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观

二，简答题1

简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。

2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。

3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训 要求。

4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。

5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点

6初中生心 理发展的矛盾性主要表现在什么方面

7简述影响青少年问题行为的主要因素

8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论

三，论述题

1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？

2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因

3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面

4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议

5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。

6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的

四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？

　

北京师范大学心理学系1999年考研试题

1999年实验心理与统计
1． 非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？
2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。
3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。
4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。
5.如何确定自变量和因变量。
6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。
7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。

1999年教育心理与发展心理
一.名词解释：
1. 心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍
二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？
三.试述埃里克森的发展阶段理论。
四.建构主义的理论观点有哪一些？
五.简述认知主义的迁移理论。

1999年普通心理学
一.名词解释
1.词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、7.感受野
二.什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？
三.简述左右脑的功能。
四.论述情绪的认知理论。
五.论述影响性格形成的因素。
六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异


北师大考研试题（1998年）

专业方向：教育心理学 ；科目：社会心理学
（一）概念与知识（1分×25题）
1、印象管理（impression management） 2、近因效应（recency effect） 3、自我服务（self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社会学习理论（social learning theory） 6、归因理论（attribution theory） 7、留面子效应（door-in-the-face technique） 8、移情（empathy） 9、挫折（frustration） 10、内群体偏见（ingroup bias） 11、基率缪误（base-rate fallacy） 12、规范从众（normative conformity） 13、随机抽样（random sample） 14、社会交换论（social-exchange theory） 15、自我监控（self-monitoring） 16、角色（role） 17、斯金纳（B.F.Skinner） 18、津巴多（P.Zimbado） 19、米尔格莱姆（S.Milgram） 20、向下社会比较（downward social comparison） 21、侵犯性刺激（aggressive stimulus） 22、内省（introspection） 23、自我肯定理论 （self-affirmation theor） 24、自我图式（self-schemas） 25、行为遗传学（behavioral genetics）
（二）简答题（10分×3题）
1. 角色扮演技术已被证明是一种良好的行为改变技术，请分析这种技术发挥作用的心理机制。
2. 简述角色扮演理论的主要观点。
3.社会心理学的实验证明，人在实验条件下有着高度服从命令侵犯别人的危险倾向，请分析存在这种倾向的原因。
（三）论述题（共45分）
1. 举一实例说明人际交往中的竞争优势现象，并从社会心理学角度说明这种现象存在的心理原因。（20分）
2.选择你所读过的有代表性的一篇社会心理学论文、研究报告或著作进行有利有据的评价。（25分）

方向：教育心理学；科目：教育心理学
（一）解释术语（30分）
1. 自我效能（self-efficacy） 2. 形成性测量与评价（formative measurement and evaluation） 3. 学习定势（learning set） 4. 学习迁移的关系转换理论（transposition theory of learning transfer） 5. 任务分析（task analysis） 6. 控制点（locus of control） 7. 桑代克的学习律 8. 内在动机与外在动机 9. 态度的内化与品德 10.社会学习理论
（二）简答题（30分）
1. 如何正确看待学校教育中的惩罚问题。（7分）
2. 实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化（progressive differentiation）与综合贯通（integrative reconciliation）的原则。（7分）
3. 奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？（6分）
4. 为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？（5分）
5.为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？（5分）
（三）论述题（22分）
1. 请论述认知建构主义的学习观点。（12分）
当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。（10分）
（四）教学设计（18分）
1. 假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题）。（6分）
小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备报考教育心理学专业的硕士研究生，因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生，你如何根据教育心理学的有关理论，拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容：（1）理论依据；（2）教学或辅导的阶段安排；（3）各个阶段的大体做法；（4）各阶段的注意事项。（12分）
附图：分析数量关系模式图（略，欲要图者,请见更新)

方向：普通心理；科目：心理统计（可带计算器）
（一）回答问题
1. t检验要满足那些条件才能保证统计分析的有效性（5分）。
2. 描述一组数据有哪些统计量，各自的计算公式是什么（5分）。
3. 有成对的一组数据，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供选择，各自需要满足那些统计条件（5分）。
4. 不同年级的物理成绩进行比较是否可行？为什么？（5分）
5. 几何平均数应用于那些研究问题（5分）。
6. 视敏度测试中视标缺口方向有四种，欲排除猜测的可能，应该用哪种方法处理，怎样确定真正能看清视标的临界次数？（10分）
7. 相关系数的合成，其公式是什么？（5分）
8. 回归方程（一元）的表达式（5分）。
方差分析之后，平均数进一步检验的步骤（5分）。
（二）计算题
1、某年龄段儿童语言发展（用词汇量表示）如下表所示，问语言发展是否存在性别差异？（10分）
500－800 801－1000 1001－1500
男孩 100 150 60
女孩 50 250 100
2、有一团体的人数为300人，施测某一心理测验的结果平均数为100，标准差为 8，有被测者A的得分是113，问该团体中测验得分高于A的被测者有多少人？回答这一问题尚须作那些假设？（10分）
3、请选用参数与非参数的方法各一种，对下述结果进行差异检验，分析A、B、C三种实验处理是否存在显著差异？（20分）
A 85 90 92 91 88
B 90 93 95 100 110
C 110 115 117 116 114
4、请选恰当的参数与非参数方法分析下述两组平均数是否存在显著差异？（10分）
n1：3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1
n2：4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5
可能用到的统计表：
х2（1）.05＝3.84 х2（2）.05＝6.00 х2（3）.05＝7.81
t.05 = > df=9为2.262 df=10为2.228 df=18为2.101 df=20为2.086
F.05 = > df(2,12)=3.88 df(2,15)=3.68 df(3,12)=3.49 df(3,15)=3.29若所列的统计表不够，可根据所列表值的趋势，自己作一设定。

方向：教育心理学；科目：普通心理学
（一）概念题（3分×8题）
1、无意识 2、声音的掩蔽 3、驱力 4、内倾性 5、行为的塑造 6、首要特质 7、内导信息 8、离差智商
（二）填充题（1分×11题）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量测量的基本方法有______________、______________、______________等。
3.普拉奇克根据情绪的_____________、______________和_______________制定了一个情绪的三维模型。
（三）问答题
1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象（20分）。
2、请从以下两题中任选一题回答（15分）
1) 试说明知识在言语理解中的作用。
2)说明技能与知识、能力的区别与联系。
（四）统计试题（5分×6题）
1. t检验要满足哪些条件才能保证统计分析的有效性？
2. 描述一组数据的统计量公式。
3. 相关方法的种类及各种方法要满足的条件。
4. 方差分析后，平均数进一步检验的步骤。
5. 非参数的检验方法有哪些？
6.有300人一团体，施测某测验，平均分为100，S＝8，有A被试得分为113分，请问该团体中得分高于A者有多少人？

方向：普通心理；科目：实验心理
（一）简答题（5分×10题）
1. 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？
2. 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？
3. 对自变量的控制要注意哪些问题？
4. 对无关变量通过设计控制，有哪些方面？
5. 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？
6. 组内与组间设计的统计分析方法是什么？
7. 完全随机化设计的优缺点。
8. 影响反应时的因素有哪些？
9. 心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。
10.学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。
（二）有一研究，欲检验汉字识别的有关问题，请拟一研究设计方案：问题，自变量标识，控制，反应变量控制，研究程序，抽样，结果处理等。（20分）
（三）测验问题（10分×3题）
1. 如何确保测验的客观性？
2. 如何确定测验的对象行为？
3.测验编制的程序、步骤？

　

1998年北京师范大学教育心理学试题  
教育心理
一、解释
自我效能 形成性测量与评价 学习定势 学习迁移的关系转换理论 任务分析 控制点 桑代克的学习律 内在动机与外在动机 态度的内化与品德 社会学习理论
二、简答
1如何正确看待学校教育中的惩罚问题
2实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯通的原则
3奥苏贝尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法
4为了克服教学目标的含糊性，你认为在涉及教学目标时应注意哪些问题
5为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能达到最佳效益
三、论述
1请评述认知建构主义的学习观点
2 当前，国家教委要求各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学之中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能做些什么？请针对你认为比较重要的二至三个具体 问题谈谈看法。
四、教学设计
1、假定你是一位小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检验学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少出一题）
2、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出一套应用题解体中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且，游人知道你准备报考教育心理学的研究生。请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这套方法？请根据教育心理的有关理论，拟定一份辅导计划，其中必包括：（1）理论依据（2）教学或辅导的阶段安排（3）各个阶段的大体做法（3） 各阶段的注意事项

     
北京师范大学1997年硕士入学实验心理学试题

专业：普通心理 ；科目：实验心理（含心理测量）
（一）简答（每题5分）
在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？
记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？
心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？
制作等距量表的方法有哪些？
组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？
信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？
影响反应时的因素有哪些？
视觉实验需控制哪些因素？
图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。
（二）记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10分）
（三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激
（不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。（15分）
（四）心理测量题（每题10分）
欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？
简述标准化常模参照测验的步骤。
应用测验应注意哪些问题？

专业：普通心理 ； 科目：心理统计
（一）简答题（每题6分）
计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。
答：（1）极端数据 （2）数据不清 （3）同质性
标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？
求题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？
写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处。
有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。
欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。
(二）已知实验数据总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下：
n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1
n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10分）
（三）有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计结果如下：
及格 不及格
男 290 160
女 100 350
该统计结果说明什么问题？
（四）随机取样，随机分组的两个因素各有三个水平的实验设计。请回答下列问题：
实验应随机分为多少组？
若两因素存在交互作用，各组平均数间的趋势（大小）怎样？
若检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？
交互作用的自由度是多少？
误差项的自由度是多少？
请构造模拟数据计算。（数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共24分）
（五）有一区组设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。
  A1 A2 A3 A4
甲 2 3 4 5
乙 3 5 5 6
丙 3 4 6 7
丁 4 6 7 8
（统计表及公式略）（20分）

专业：教育心理学 科目：社会心理（含发展心理）
（一）名词解释（每题3分）
1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为（conformity）和听众行为（compliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－侵犯假设 9、过度充分理由 10、囚犯困境游戏
（二）简答题（每题10分）
举例说明说服策略中的逐步升级法。
什么是依恋？它在儿童生活中的两个主要作用是什么？
简要介绍阿什（Asch）关于从众行为的经典实验研究。
（三）问答题（每题20分）
什么是生活助长和生活惰化现象？请以社会心理学实验研究为例给予解释。
请用两个主要心理学理论（如学习理论）解释亲社会行为是否会出现在一个人的行为中。

专业：普通心理 ； 科目：普通心理（含个性心理）
（一）概念题（每题3分）
1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统4、挫折 5、快乐中枢
6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略 8、元成分（metacomponents）9、快速眼动时相
10、心理旋转
（二）填充题（每空1分）
人的听觉的频率范围为 __________________ 赫兹。人耳最敏感的区域为__________________赫兹。
在乔姆斯基的语言学理论中，语法规则主要有_______________、________________。
普拉奇克（Plutchik）的情绪三维模型的三个维度为__________________、__________________、__________________。
卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为_____________和__________________。
斯柏林研究记忆的方法为__________________法。
（三）简答题（每题8分）
语言与言语的区别与联系。
动机与诱因的关系。
气质的体型论及其评价。
（四）论述题
经验主义作现代心理学的产生和发展中起什么作用？（16分）
试说明认知在情绪唤起中的作用。（20分）

专业：教育心理 ； 科目：普通心理（含心理统计）
（一）至（四）与普心专业方向相同。
心理统计题目
什么是分层随机抽样？（4分）
举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8分）
什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区别？（8分）




1996年北师
专业：普通心理 ；科目：实验心理
（一）概念
1.成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念 8. 性格的行为评定方法
（二）填充题
1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著名的_________定律。
2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。
3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。
4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、_________、_________。
（三）问答题
意识与无意识概念的区别与联系？（20分）
试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）
试说明参数区间估计的原理？（10分）
什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分）
什么是方差分析须满足哪些条件？（10分）

专业：普通心理；考试科目：普通心理学
（一）概念题
1．原始动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症 5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转 8.液态能力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法
（二）填充题
1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _________。
2．颜色混合分为_________ 混合和_________ 混合。前者是一种 _________过程，后者是一种 _________过程。
3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________ 米。
4．意志行动中冲突的种类有 _________、 _________、 _________、 _________。
5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。
（三）问答题
1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分）
2.如何实现智力测验的标准化？（20分）
3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分）

专业：教育心理；考试科目：教育心理学
（一）名词解释
1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ） 3.成就动机（Achievement Motivation） 4.顿悟说（Insight Theory） 5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning） 7.加涅的累积学习理论（GAGNE’SACCUMULATIVE LEARNING THEORY） 8.品德(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)
（二）简答题（每题5分）
如何理解学习与心理发展的关系?
举例说明程序性知识技能的关系?
怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?
举例说明品德形成的过程?
举例说明影响学习迁移的因素?
（三）论述题（每题15分）
试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别?
如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?
（四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。
3.梯形的认识
登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。
附：教案格式  教学安排 心理学依据

专业：普通心理；考试科目：实验心理学
组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分)
有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)
视觉实验研究应注意哪些问题？(20分)
记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分)
心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分)
影响测量信度的因素有哪些？(10分)
在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)

专业：教育心理；考试科目：社会心理学
（一）概念题
1.镜像自我（LOOKING-GLASS SELF） 2.社会测量(SOCIOMETRY) 3.角色创造(ROLE-MAKING) 4.旁观者效应(BYSTANDER EFFECT) 5.启动效应(PRIMING DFFECT) 6.自我同一性(SELF-IDENTITY) 7.宣泄(CAGHARSIS) 8.社会责任规范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM)  9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY) 10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY)
（二）简答题 (每题10分)
简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明.
什么是过度理由效应（OVERJUSTIFICATION EFFECT）
请说明现场研究（包括现场实验）方法在社会心理学研究中的特殊地位。
(三）论述题(每题20分)
1. 试以社会学习观点的社会化理论，分折儿童发展过程中应如何进行亲社会行为（PRO-SOCIAL
BEHAVIOR）的培养。
2. 最新的全国性研究表明，80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难请分析主生这种现象的原因。

专业：教育心理学；考试科目：精神病学
美国精神病病诊断手册（DSM－Ⅲ）将神经官能症分为几种？（10分）
强近症有哪些临床表现？（10分）
简述病态人格的特征？（10分）
什么是行为疗法？（10分）
如何对癔病患者进行精神治疗？（15分）
谈谈你对精神分析疗法的看法？（15分）
精神疾病的致病因素有哪些？（15分）
为什么要重视儿童青少年的心理卫生？（15分）

专业：普通心理；考试科目：心理统计学
（一）回答问题 （1－4题每题5分，第5题10分）
有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？
在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一题，舍哪题，为什么？
在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？
有选择题试卷一张，怎样判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？
有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用的方法？各需满足哪些条件？
（二）用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。（15分）
实验组：3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5
控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8 6.4 4.8
大于中数 小于中数
实验组 8 （6.5） 5 （6.5） 13
控制组 4 （5.5） 7 （5.5） 11
12 12 24
（三）有一区组设计的实验结果,请用参数与非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果有无显著差异 。（20分）
被试 a1 a2 a3
1 6.1 4.7 2.2
2 5.8 3.9 2.3
3 7.1 5.8 3.1
4 8.0 6.2 3.8
5 6.5 4.4 2.9
（四）有理论假设在某些测验项目上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验项目,实测结果为下:
对项目的反应
对 错
男 115 75
女 58 132
请选用恰当的统计方法分析,并解释该项目的问题是什么?（15分）
（五）请构造2*2析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算加以验证。（20分）
回答问题时可能用到的统计表值及公式
如果所需值没有,可根据所列表趋势估计)
X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2)
F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8)
F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12)
F.05=6.61 (df1=1 df 2=5)


1995 年普心
一.解释
1.注意衰减函数 2.马赫带 3.颜色颉抗理论 4.自我同一性 5.记忆的非定义理论 6.人格统合 7.集体无意识 8.成就动机
二.填充
1.英国心理学家布罗德班特于 1958 年提出了注意的 ___ 理论 , 该理论强调信息选择具有 __ 的性质 .
2.外侧膝状体细胞的感受野呈 __ 形 . 其 ___ 与 ___ 具有对抗的性质 .
3.遗忘的理论主要有哪三种理论 .
4.音位是指 ________
5.个性的动力系统有 __________
6.认知方式有 _________
三.回答问题
1.分析知觉中整体与部分的关系
2.扼要叙述心理学关于问题解决的研究历史 , 并作评价
3.试述智力因素与非智力因素在人成长的过程中的作用
4. 举例说明自我在个体中的地位及其作用

95 年教育心理学
一.名词解释
1.比较性组织者 2.潜伏学习 3.学习的统觉团形成说 4.普雷马克原理 5.正负强化与惩罚 6.内化与外化 7.学会学习 8.知识的掌握 9.学习曲线 10.有意义学习
二.简答
1.简述班杜拉的榜样模仿的实验
2.奥苏伯尔的学习动机理论
3.加涅的任务分析理论
4.学习与行为表现的关系
5.运动技能的形成有哪些 ?
三.论述
1.举例说明布鲁纳的学习理论 , 并加以说明
2.比较皮亚杰和柯尔伯格的道理发展理论
  
95 实验心理学
1.什么是操作定义 ? 并举例说明 .
2.什么是双盲法 ? 并举例说明
3.唐德斯对反应时是如何分类 ? 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 ?
4.请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 ?
5.何谓常模参照测验 ? 何谓标准参照测验 ? 并各举两例 .
6.试分析心理测量和物理测量的异同 .  


1994年普心
一.解释
1.鲁利亚的三个机能系统学说 2.注意的衰减器模型3.乘方定律 4.功能固看与变通 5.单词识别的频率效应 6.成就动机 7.情绪的认知理论 8.冲突 9.内倾与外倾 10.性格结构
二.回答问题
1.大脑两半球一侧优势的实验证据
2.用人工概念的实例说明概念形成的特点
3.举例说明用行为评定方法了解学生的气质
4.举例说明情绪 . 情感在人们生活中的作用
5.解释图中的含义及其对说明视觉现象的作用 .( 书中图 6-17 光?光效率函数 )

94 实验心理学
一.选择 …. 略
二.设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等 . 在 P(SN)=0.70 的条件下共做信号检测实验 400 次 . 结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报 3 次 . 请计算 D’ 并说明含义 .
三.请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光?轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度 .
四.一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分为 80, 标准差为 5, 问该生的 T 分数是多少 ?
五.举例说明确定实证效度的四种主要方法 .
六.韦氏儿童智力量表包括哪些分测验 ?

2004北京师范大学心理学研究试题


2004北京师范大学心理学研究试题
一． 填空题（每空2分，共10分）
1． 算术平均数的所用是描述了一组数据的____
2． 在正态分布中，标准差为___时百分等级数为16
3． 误差包括随机误差和___，他会影响___
4． 在选择题中，增加题目数量会影响____
二．1．什么是速度测验和难度测验？两者的区别是什么？
2．有人说：“t检验适用于样本容量小于30的情况。Z检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法
3．简述两个你所了解的测验名称及其用途
4．学业考试成绩为x，智力测验分数为y，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他？
5．如果两总体中的所有个体都进行了智力测验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验？为什么?
6．选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题
7．哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估
8．举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域
9．视觉试验的额外变量有哪些？如何有效的控制这些变量
10．简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用
三．1．传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的措施
2．举例阐述在一个2[组间]*3[组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析？如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释
3．什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同，并举例说明

2004北师大心理理论试题
　

名词解释：
1 脑成像技术
2 特征觉察器
3 激活扩散模型
4 情绪智力
5 人格测验的Q分类法
6 客体永久性
7 发展任务
8 心理理论
9 同化与顺应
10  维果斯基


简答题
1  朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述？其主要观点是什么？
2  简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。
3  简述少年期的一般心理特点。
4  什么是晶体智力，流体智力。它们各自发展的基本轨迹是什么。
5  谈谈你对知识、技能、策略关系的认识。
6  比较学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同。
7  根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？


论述题
1  论述记忆研究的历史，并说明不同历史时期记忆研究的侧重点。
2  谈谈语言加工的模块化观点和交互作用观点的主要分歧点在哪里。
3  根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机。
4  与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处？这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示？
5  从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。

2005年北师大心理学理论试题


一、概念题
1、感觉剥夺
2、离差智商
3、视崖实验
4、去中心化
5、最近发展区
6、皮格马利翁效应
二、简答题
1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（mach band），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？
6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
三、论述题
1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？
2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。
3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？

2005北师大研究方法试题


一、选择：
全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、
反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr
看图：成熟效应
主效应和交互作用
符号检验法的特点
二、简答：
1、举例说明效标缺陷和标效？？
2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系
三、论述：
1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展
四、实验：
1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响
2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）
（1）你研究的问题
（2）自变量和因变量
（3）变量控制
（4）实验材料的处理
（5）实验过程
（6）数据的统计处理

北师大2006年真题

研究方法

2006北师大研究方法

一.简答题（1-2题每题5分，3-10题每题10分，共90分）

1.在数据分析过程中，绘制相关散点图有何意义？

2.为什么抽样调查得到的样本统计量可以推论总体参数?

3.智商分数的计算方法有哪几种？为什么它们可以表示不同年龄和群体成员智力水平的高低？

4.测验的标准化对提高测验质量有何作用？它的局限是什么？测验最主要的质量指标是什么？

5.如何确认变量之间有因果关系？回归方程中的自变量X和因变量Y是否肯定有因果关系？

6.选择两种分数合成的方法，评述优缺点？

7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量，应该关注哪些技术环节？

8.在编制学业成就测验时，确定双项细目表有何价值？

9.艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果？

10.行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么？

二论述与设计题（20分每题，共60分）

1.怎样利用心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？

2.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用？

3.设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法？