李彬《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》（第2版）笔记和课后习题（含

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内容简介
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第一章　现代传播探源：从洪荒时代到文艺复兴
　1.1　复习笔记
　1.2　课后习题详解
　1.3　考研真题与典型题
　1.4　考研真题与典型题详解
第二章　17世纪：新闻事业的“创世纪”
　2.1　复习笔记
　2.2　课后习题详解
　2.3　考研真题与典型题
　2.4　考研真题与典型题详解
第三章　18世纪：革命烽火与新闻传播
　3.1　复习笔记
　3.2　课后习题详解
　3.3　考研真题与典型题
　3.4　考研真题与典型题详解
第四章　19世纪（上）：从正对报刊到商业报刊
　4.1　复习笔记
　4.2　课后习题详解
　4.3　考研真题与典型题
　4.4　考研真题与典型题详解
第五章　19世纪（中）：通讯社的兴起与发展
　5.1　复习笔记
　5.2　课后习题详解
　5.3　考研真题与典型题
　5.4　考研真题与典型题详解
第六章　19世纪（下）：大众社会与大众报刊
　6.1　复习笔记
　6.2　课后习题详解
　6.3　考研真题与典型题
　6.4　考研真题与典型题详解
第七章　20世纪（上）：电子媒介之广播篇
　7.1　复习笔记
　7.2　课后习题详解
　7.3　考研真题与典型题
　7.4　考研真题与典型题详解
第八章　20世纪（中）：电子媒介之电视篇
　8.1　复习笔记
　8.2　课后习题详解
　8.3　考研真题与典型题
　8.4　考研真题与典型题详解
第九章　20世纪（下）：电子媒介之网络篇
　9.1　复习笔记
　9.2　课后习题详解
　9.3　考研真题与典型题
　9.4　考研真题与典型题详解
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》（李彬著，清华大学出版社）是我国高校广泛采用的新闻传播史权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“新闻传播史”考研考博专业课参考书目。
为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为李彬著的《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了李彬《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》的辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：
1．李彬《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
2．李彬《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》配套题库【名校考研真题+课后习题+章节题库+模拟试题】
本书是李彬《全球新闻传播史（公元1500—2000年）》教材的配套电子书，主要包括以下内容：
（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）精选考研真题，巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的新闻传播史考研（博）真题，这些学校均以该教材作为考研（博）参考教材。所选考研（博）真题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，凸显当前热点。
（3）解析课后习题，补充典型题。本书参考大量新闻传播史相关辅导资料，对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并针对每章的重难点补充整理了典型题，对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
（4）最新考研真题和答案，可免费升级获得。本书每年都会进行修订完善，补充最新的考研真题和答案。对于最新补充的内容，均可免费升级获得。
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内容预览
第一章　现代传播探源：从洪荒时代到文艺复兴
1.1　复习笔记
【知识框架】

【重点难点归纳】
一、新闻事业
1．新闻事业定义
（1）通过诸如小册子、新闻信、报纸、杂志、广播、电影、电视和书籍等媒介，对新闻以及相关的评论和特稿材料进行采集、编写与播发。
（2）新闻机构及其各项业务活动的总称。
①有合法的新闻传播机构；
②采用各种新闻传播手段；
③拥有以传播新闻为职业的专业人员；
④面向社会，具有广泛的社会影响。
2．从时间上定义
新闻事业是伴随现代文明的生成而兴起的。作为有组织、有规模、有目的的新闻传播活动，新闻事业至今不过五百余年的历史。
3．从媒介变迁的角度定义
人类的传播历程可分为四个前后相继的阶段：①口头传播阶段；②手写传播阶段；③印刷传播阶段；④电子传播阶段。
二、口头传播时期：从口语到文字
1．语言与社会
（1）从语言的产生到文字的发明这一漫长时段，人类传播的特征可以概括为口头传播，这一时期的主要媒介或者说唯一媒介就是语言。
（2）人脱离动物界的标志就在于凭借语言组成社会，语言的起点或传播的起点就是人类的起点。
2．口头传播
（1）语言的产生标志着口头传播阶段的开始，这一阶段一直延续到文字的发明。从时间上看，口头传播阶段几乎涵盖人类的整个传播历程。
（2）口头传播的性质注定它不易传之广远，而这一点却是近代新闻事业（横跨印刷传播与电子传播）的优势之所在。
3．非语言传播
（1）非语言手段，其实还是以语言为基础，是语言的延伸形式或辅助方式。
（2）非语言手段归纳起来，大致包括结绳、篝火、鼓声、口哨、原始绘画、象征符号等类型。在符号学看来，所有非语言手段，同前面说的语言和后面要说的文字一样，统统都被归为一种类型——“传播符号”。
（3）除了正常言语之外，其他一切自主地传达观念的方式，总是从口到耳的典型语言符号的直接或间接的转移，或至少也要用真正的语言符号做媒介。
三、文字传播时期：从文字到印刷
1．文字的发明
（1）文字起源于绘画，在各大文明发祥地，最初的文字都是图画式的，在有真正的文字以前往往都是先有“象形文字”。
（2）文字最初只是作为社会经济生活中的一种运行手段，而不是作为一种传播媒介。文字一旦用做媒介，则使人类传播发生革命性变革。文字媒介的显著功能就是使信息在空间上传之广远和在时间上传之久远，从而弥补了口语媒介的两大缺陷。
2．手抄新闻
（1）虽然最初的文字并非为了传播信息，但文字一旦发明之后，人们在用它记录各种事项以免遗忘的同时，把一些重大的消息写下来，递送到遥远的地方便成为顺理成章的事情了。
（2）通过文字递传的新闻，可以通称为手抄新闻或书写新闻。现在所知的最早、也最著名的手抄新闻，就是古罗马时代的“每日纪闻”。
（3）古罗马时代流行的新闻信（newsletter），也是颇有影响的手抄新闻。
（4）14世纪左右，意大利已有所谓menati组织，向宫廷与商人等提供“手抄新闻”，使古罗马时代的新闻信重新复活。
（5）“手抄新闻”与其说是新的传播生态的萌芽，不如说是旧的传播阶段即手写传播的尾声。

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