荀况的教育思想+英国现代教育制度——《哈多报告》

荀况与“六经”的传授。
“性恶论”与教育作用——性伪之分、性伪之合、化性起伪。
培养“大儒”的教育目的。
以儒经为教学内容。
荀子的教学主张——闻见、知、行。
【简明】“闻见知行”结合的教学方法；关于学生学习态度的主张：积微见著，积善成德。虚壹而静，专心有恒。解蔽纠偏，兼陈中衡。
论教师——教师的作用关系到国之兴衰，法之存亡，所以荀子把教师提到与天、地、君、亲的同等地位。


英国现代教育制度——《哈多报告》
1924年，英国政府任命了以哈多爵士为主席的调查委员会，负责对英国的全日制小学教育进行调查研究。委员会在1926——1933年间提出了三次《关于青少年教育的报告》，一般称为《哈多报告》。
报告的主要内容：
（1）小学教育应重新成为初等教育，儿童在11岁以前所受的教育为初等教育；
（2）儿童在11岁以后所受的各种形式的教育均称为中等教育。中等教育阶段分设四种类型的学校：以学术性课程为主的文法学校，具有实科性质的选择性现代中学、相当于职业中学的非选择性现代中学、略高于初等教育水平的公立小学高级班或高级小学；
（3）为了使每个儿童进入最适合的学校，应该在11岁举行选择性考试；
（4）同时规定，义务教育的最高年龄为15岁。
评价：《哈多报告》第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。 HAN  YI  JIAO  YU

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