2、体谅模式（麦克费尔）：将道德情感的培养置于中心地位；体谅模式认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上，对道德发展而言，给机会表达心中的感受是至关重要的；认为在品德结构中最重要的是关心、体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民；体谅模式理论假设是①与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责；②道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、体谅；③鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份；④教育即学会关心；基于此学校应做到①营造相互体谅相互关心的气氛；②教师在关心体谅他人上起道德表率作用；麦克费尔等还编制了《生命线丛书》（《设身处地》、《证明规则》和《你会怎么办》