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标题: 求解“谈梅生津”到底属不属学习，急~~谢谢 [打印本页]

作者: zhouran 时间: 09-11-5 07:39
标题: 求解“谈梅生津”到底属不属学习，急~~谢谢
北师练习上的一道题，给的答案是说“谈梅生津”是一种经典条件反射。
我疑惑很久了，如果是“望梅生津”这属于经典条件反射很好理解。
那么“谈虎色变”属学习为什么“谈梅生津”不属呢

谁能帮我仔细分析下，谢谢了

作者: polly8206 时间: 09-11-5 08:13
这个是这样的：

梅子是不需要大脑经过思考的，就像小孩子碰到奶瓶就会吸，是不需要学习的，

而虎，本身对你来说只是一个动物，你会害怕它，是因为有人告诉他的可怕，你才会怕，是经过思维操作的。

不知道讲清楚了没

作者: zhouran 时间: 09-11-5 09:36
谢谢楼上，这样解释可以理解一部分了
但我还是疑问“望”和“谈”应该还是不同的
谈梅生津时，梅子并不在眼前，是文字作为第二信号系统才让我们生津了，
而经典条件反射只涉及第一信号系统。
那“画饼充饥”该算那类，不是可以归纳为“凡是和食物有关的这类词语都划为经典条件反射”

作者: 夜妆426 时间: 09-11-5 11:50
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作者: zhouran 时间: 09-11-5 15:22
谢谢楼上的详细解答，明了了，重点还是要从定义出发啊
BTW，楼上是报首师

作者: 小小梅 时间: 09-11-5 21:11
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作者: gfdsa0788 时间: 09-11-6 13:27
行为主义学习理论对学习的解释强调可观察的行为，认为行为的多次愉快的或痛苦的后果改变了个体的行为或者个体模仿他人的行为。
况且，答案说“谈梅生津”属于经典条件反射，后又说“谈虎色变”属于学习，殊不知“谈虎色变”也属于经典条件反射。
所以，同意楼上····

作者: zhouran 时间: 09-11-7 11:25
我纠正下自己的错误哦，谈梅生津和谈虎色变都属于经典性条件反射
可详见冯版教育心理学P101

作者: 曙光之神1986 时间: 09-11-19 20:36
呵呵，我也觉得两个都是属于学习，反正两个都不是人一生下来就可以有的

作者: sailluotuo 时间: 09-11-19 22:57
根据定义
学习是在一定情境下反复经验引起的行为或行为潜能的持久变化...
这个从三部分理解,反复经验,引起行为或行为潜能变化,而且是持久变化..

谈虎色变,谈梅生津都是经典条件作用同时符合上述三者..

作者: WP静默 时间: 10-9-25 10:37
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作者: 笔为剑 时间: 10-9-25 15:42
在行为主义者看来，条件反射就是学习

作者: huosang 时间: 10-9-27 10:46
版主说的是，可参考学习的实验那一章。

作者: 考研求解 时间: 11-10-21 23:14
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作者: 荆棘龙龙 时间: 11-10-22 18:44
在朱智贤的儿童心理学里面说过儿童心理的发生是由于建立经典条件反射，难道这个也是学习？我认为谈梅生津不是学习，因为梅本身是物理性刺激，引起的只是非条件反射，当我们谈梅的时候，联想到梅也是第一信号系统，物理性刺激非言语的系统；而谈虎色变，这个虎可以有两个指向，第一就是害怕，第二就是不害怕，而产生害怕必然要有所经验，也就是说我们首先必须有老虎的相关经验才觉得害怕，我们谈虎的过程是这样的，谈虎→联想虎→理解虎的相关内涵→害怕，这里的虎是第二信号系统，是言语系统

作者: 荆棘龙龙 时间: 11-10-22 18:53

sailluotuo 发表于 2009-11-19 22:57
根据定义
学习是在一定情境下反复经验引起的行为或行为潜能的持久变化...
这个从三部分理解,反复经验,引起 ...

谈梅生津不符合，从你的定义入手。
第一，能够引起行为或行为潜能的持久变化
梅能导致生津，这个行为潜能本身就存在，本来就是先天就有的，而虎能导致色变，这个行为潜能要通过后天所习得，换句话说，谈梅生津没有引起行为或者行为潜能的改变；
第二，反复经验
既然天生就有吃梅生津的本能，这还存在着经验吗？换句话说，梅生津不是经验而得，

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