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标题: 浙江大学，杭州大学（1998及以前----2006）心理学考试题大全 [打印本页]

作者: 徐静蕾 时间: 06-5-8 03:16
标题: 浙江大学，杭州大学（1998及以前----2006）心理学考试题大全
2006浙大基础心理试题（只是部分）（由cnky网友poyexyp提供）

名词解释：

陈霖的拓扑实验研究及意义

智力多元理论

人格结构的动力理论

生态心理学

视觉搜索

论述题：

试述工作记忆的模型

试述推理中出现的常见偏差

什么是推理加工和自动加工？A.treisman认为它们在知觉中的作用是什么？

试述LTM的表象系统和言语系统

什么是图灵测验？通过图灵测验的智能体至少具有哪些认知能力？测验的设立体现了哪些心理学倒向

浙大心理学2005
普心:
名词解释:
1,意识 2,侧抑制和感受野 3,前景理论 4,格式塔心理学 5,模式识别 6,晶体智力和流体智力7,STROOP效应 8 9,现代人格三层次理论 10,回馈抑制 11,变化盲 12,几何粒子
大题
试结合实例分析知觉是对输入信息的组织和解释
试阐述和评述智力三元论
试述脑电测量技术和脑成像技术与认知心理学的关系
试评述几种主要的注意选择理论
试述10位历史上最伟大的心理学家并阐述其主要事迹
试阐述减法反应时和相加因素法范式的典型实验及特点并说明其对认知心理学的贡献

浙大心理学2005
普心:
名词解释:
1,意识 2,侧抑制和感受野 3,前景理论 4,格式塔心理学 5,模式识别 6,晶体智力和流体智力7,STROOP效应 8 9,现代人格三层次理论 10,回馈抑制 11,变化盲 12,几何粒子
大题
试结合实例分析知觉是对输入信息的组织和解释
试阐述和评述智力三元论
试述脑电测量技术和脑成像技术与认知心理学的关系
试评述几种主要的注意选择理论
试述10位历史上最伟大的心理学家并阐述其主要事迹
试阐述减法反应时和相加因素法范式的典型实验及特点并说明其对认知心理学的贡献

统计:
名词解释
1.正态分布 2.偏相关 3.实验者效应 4 颜色适应 5分层随机抽样 6测定系数 7 8 9 B运动
补充（不大准确，别急着下）作为对PIG宝宝的支持，希望能为考过的提供线索：

实验
名解：
费希纳定律

简答：
阈限的定义及操作定义，
如何正确选用回忆方法，
非参数检验方法的特点，
开窗实验的范式及特点，

还有一个好象是谈用统计法消除额外变量，
论述：
1.两因素实验设计（两因素完全随机、两因素组内、两因素混合）的特点及其方差分析的原理。
2.音高是什么？影响它的因素有哪些？
3.比较传统心理物理法和信号检测论的特点。

浙江大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

考试科目：基础心理学编号326
注意：答案必须写在答题纸上，写在试卷或草稿纸上无效

一．名词概念解释：（每题5分，共60分）
1．自我功效论
2．人本主义心理学
3．皮层的言语区
4．神经冲动的化学传导
5．知觉的恒常性
6．特征整合论
7．心境与应激
8．正强化与负强化
9．投射测验
10．两种人格理论模式
11．H.A.Simon
12．基于物体的选择注意

二．回答问题（每题15分，共90分）
1．试述感受性和感受阈限以及感觉大小与刺激强度的关系。
2．试述并评价几种主要的能力理论。
3．你如何看待短时记忆容量问题？什么是工作记忆？为什么它是认知心理学研究的关键问题？
4．什么是部件认知（RBC）理论？它与传统模式识别理论相比有什么进步？有什么不足？
5．什么是Stroop效应？什么是反应选择？你认为两者有关吗？为什么？
6．试阐述“心理旋转”和“心理扫描”的典型实验，你认为它们对心理学的贡献主要表现在哪里？

浙大04统计

名词解释实验设计交互作用等响曲线恩墨特定律样本分布还有两个记不住了
简答
1如何控制额外变量？
2恒定刺激法的特点？
3反应指标应该有什么要求？
4感受性与感觉域限如刺激强度与感受性的关系是什么样的？
5还有一个证明题证明S 2（N-1）是总体方差的无篇估计。
6有两个口袋，一个口袋有2只黑球和4只白球，另一个口袋有5只黑球和3只白球，求（1）从两只口袋中各取一只白球的概率（2）从两只口袋中各取一只黑球的概率（3）从一只口袋中取一个白球从另一只口袋中去一只黑球的概率
详述内隐记忆与外显记忆的区别。
详述色光混合的三个定律。
计算（我就不写了）
第一个是平均数显著性检验，第二题是配合度检验第三题是二元回归第四题是两因素混合设计的方差分析。

2003年浙大心理学考研试题
基础心理学
一、名词解释：4分/题
1、PASS模型，2、投射测验，3、需要与动机，4、Weiner的动机归因理论，5、结构优势效应，6、特征整合理论，7、启动效应，8、问题空间。
二、简答题：8分/题
1、简述人类意识的概念及表现水平。
2、简述情绪的动机----分化理论。
3、简述创造性思维及其特征。
4、简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同。
5、简述知觉研究的三种主要导向：假说考验说、直接知觉（刺激物说）、格式塔心理学。
6、脑成像、脑电测量等大脑神经活动测量技术在心理学研究中的作用。
三、回答问题
1、试述根据心理活动规律，阐述如何提高记忆效果。20分
2、试述关于人格发展动力的几种不同观点。15
3、你如何看待知觉和表象的功能等价问题。20
4、什么是注意的晚期选择理论（反映选择理论）？什么是内隐加工？两者的关系怎样？15

实验心理学与统计
一、名词解释：4分/题
1、实验者效应，2、匹配法（matching method），3、启动效应，4、诱动现象，5、听觉适应，6、差异系数，7、分层随机抽样。
二、简答题：6分/题
1、如何提高实验的内部效度。
2、比较被试者内设计与被试者间设计的特点。
3、简述判断声源方向的主要线索。
4、简述算术平均数的使用特点。
5、简述非参数检验的意义和常用方法。
三、试比较三种传统心理物理法的优缺点。16分
四、试述信号检测论的统计学原理。16分。
五、16分
有容量分别为n1=10和n2=16的独立随机样本得到下述观测结果，（X、Y为观测值，f为频数）：
X---12.3 12.5 12.8 13.0 13.5 Y---12.2 12.3 13.0
f---- 1 2 4 2 1 f---- 6 8 2
现已知变量X、Y的总体均呈正态分布。请问在0.05的显著性水平下，可否认为这两个总体属同一分布（提示：F.05(9,15)=2.59, F.05(10,16)=2.49, t.05/2(24)=2.064, t.05/2(25)=2.060, t.05(24)=1.711, t.05(25)=1.708 ）?

六、20分
下表给出了某班12名同学两次考试的成绩。要求：
1、计算两次考试成绩（X、Y）的相关
2、求Y对X的线性回归方程；
3、对所求方程进行方差分析，以检验其显著性bbs..net斑竹手输（提示：F.05(1,10)=4.96, F.01(1,10)=10.04, F.05(1,11)=4.84, F.01(1,11)=9.65）。
被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
考试一(X) 65 63 67 64 68 62 70 66 68 67 69 71
考试二(Y) 68 66 68 65 69 66 68 65 71 67 68 70

七、24分
某实验拟采用拉丁方实验设计探讨5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响。现从5个群体中分别随机选取6名被试，并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行。要求：
1、以不同群体为行变量，实验时间为列变量，设计出具体的实验方案；
2、写出方差分析的步骤及公式；
3、说明拉丁方设计的特点。

2003年浙大心理学考研试题
基础心理学一、名词解释：4分/题
1、PASS模型，2、投射测验，3、需要与动机，4、Weiner的动机归因理论，5、结构优势效应，6、特征整合理论，7、启动效应，8、问题空间。
二、简答题：8分/题
1、简述人类意识的概念及表现水平。
2、简述情绪的动机----分化理论。
3、简述创造性思维及其特征。
4、简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同。
5、简述知觉研究的三种主要导向：假说考验说、直接知觉（刺激物说）、格式塔心理学。
6、脑成像、脑电测量等大脑神经活动测量技术在心理学研究中的作用。
三、回答问题
1、试述根据心理活动规律，阐述如何提高记忆效果。20分
2、试述关于人格发展动力的几种不同观点。15
3、你如何看待知觉和表象的功能等价问题。20
4、什么是注意的晚期选择理论（反映选择理论）？什么是内隐加工？两者的关系怎样？15

实验心理学与统计
一、名词解释：4分/题
1、实验者效应，2、匹配法（matching method），3、启动效应，4、诱动现象，5、听觉适应，6、差异系数，7、分层随机抽样。
二、简答题：6分/题
1、如何提高实验的内部效度。
2、比较被试者内设计与被试者间设计的特点。
3、简述判断声源方向的主要线索。
4、简述算术平均数的使用特点。
5、简述非参数检验的意义和常用方法。
三、试比较三种传统心理物理法的优缺点。16分
四、试述信号检测论的统计学原理。16分。
五、16分
有容量分别为n1=10和n2=16的独立随机样本得到下述观测结果，（X、Y为观测值，f为频数）：
X---12.3 12.5 12.8 13.0 13.5 Y---12.2 12.3 13.0
f---- 1 2 4 2 1 f---- 6 8 2
现已知变量X、Y的总体均呈正态分布。请问在0.05的显著性水平下，可否认为这两个总体属同一分布（提示：F.05(9,15)=2.59, F.05(10,16)=2.49, t.05/2(24)=2.064, t.05/2(25)=2.060, t.05(24)=1.711, t.05(25)=1.708 ）?

六、20分
下表给出了某班12名同学两次考试的成绩。要求：
1、计算两次考试成绩（X、Y）的相关
2、求Y对X的线性回归方程；
3、对所求方程进行方差分析，以检验其显著性bbs..net斑竹手输（提示：F.05(1,10)=4.96, F.01(1,10)=10.04, F.05(1,11)=4.84, F.01(1,11)=9.65）。
被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
考试一(X) 65 63 67 64 68 62 70 66 68 67 69 71
考试二(Y) 68 66 68 65 69 66 68 65 71 67 68 70

作者: 徐静蕾 时间: 06-5-8 03:16
七、24分
某实验拟采用拉丁方实验设计探讨5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响。现从5个群体中分别随机选取6名被试，并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行。要求：
1、以不同群体为行变量，实验时间为列变量，设计出具体的实验方案；
2、写出方差分析的步骤及公式；
3、说明拉丁方设计的特点。

浙江大学------------实验心理学

2002年
一、名词解释：5分/题
1、心理物理学，2、似动现象，3、实验法，4、闪光融合理论，5、最小可觉差，6、等响曲线，7、完全随机化设计，8、部分报告法。
二、论述：12分/题
1、什么是自变量的混淆？怎样避免自变量的混淆？
2、什么是明视觉？什么是暗视觉？他们各有什么特点？
3、信号检测论与古典心理物理学的差别何在？
4、什么是反应时间的相加因素分析法？举例说明它在心理学研究中的应用范式。
5、试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足。

2001年
一、名词解释：1-4题，3分/题；5-8题，4分/题。
1、平均差误法，2、似动现象，3、系列位置效应，4、实验者效应，5、被试间设计，6、费希纳的对数定律，7、音高量表，8、实验效度。
二、论述：14分/题，第5题16分。
1、什么是反应时间？举例说明反应时研究中的自变量、因变量和控制变量。
2、何谓闪光临界融合频率？具体说明影响闪光临界融合频率的主要因素。
3、视敏度有哪几种测量方法？具体说明之。
4、何谓深度知觉？具体说明深度知觉的线索。
5、举例说明如何用分段法制作感觉比例量表。

2000年
一、名词解释：3分/题
1、操作定义，2、感受野，3、数量估计法，4、分贝，5、恩墨特定律，6、双眼视差，7、开窗实验，8、等响曲线。
二、论述：
1、简述史蒂文斯的神经量子理论。10分
2、简要说明人类情绪研究中的三类行为变量。10分
3、试述配对组设计的特点和基本步骤。10
4、具体说明影响反应时的主要因素。15
5、试比较传统心理物理学的三种基本方法的特点。15
6、试拟一个视觉实验，要对实验中的各种变量进行分析。16

浙江大学------------普通心理学

2002年
一、名词解释：3分/题
1、反射，2、错觉，3、模式识别，4、图形掩蔽，5、暗适应，6、发散思维，7、心境与应激，8、诱因理论，9、素质，10、特质
二、简答题：5分/题
1、简述知觉的基本特征。
2、简述引起不随意注意的原因。
3、简述冯特对心理学发展所做的贡献。
4、简述图式及其作用。
5、简述韦纳的动机归因理论。
6、简述艾森克的“三因素模型”
三、论述题：10分/题
1、试评述有关颜色知觉的理论。
2、试述问题解决过程中常采用的策略。
3、试述坎农—巴德学说。
4、试述影响能力发展的因素。

2001年
一、填充题：1分/题
1、心理测验要注意两个基本要求：及测验的信度与效度，效度即指_____。
2、经典条件反射形成的基本条件是______________。
3、特瑞斯曼与布罗德班特的理论对过滤装置的不同看法在于___________。
4、自上而下的加工是指__________________________。
5、性格与气质最主要的区别在于__________________。
6、定势是______________________________________。
7、功能固着是__________________________________。
8、心境是______________________________________。
9、吉尔福特认为智力操作有______________________等五种。
10、粘液质气质类型与___________________________的神经类型相对应。
二、判断题：1分/题
1、注意是心理活动指向与集中于某一对象的过程。
2、感觉是人脑对客观刺激物的个别属性的反映。
3、不同的人感受性不同；但每个人的感受性是恒定不变的。
4、乔姆斯基认为句子的表层结构与深层结构之间存在着一对一的关系。
5、吉尔福特认为创造性思维的三个重要特征是：流畅性、变通性、发散性。
6、遇到紧急情况不盲目冲动，沉着冷静的情感体验是理智感。
7、智商的公式是：IQ=MA/CA×100%
8、艾森克的人格二维模型中二个维度是强弱程度和稳定程度。
三、名词解释：4分/题
1、感觉阈限，2、知觉恒常性，3、内隐记忆，4、算法式与启发式，5、再造想象，6、生物反馈，7、液态智力，8、奥尔伯特的特质说。
四、回答问题：10分/题，任选5题，共计50分。
1、试述如何调动活动参加者的注意力。
2、试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。
3、试述实验室问题研究中人们常用的策略。
4、试述精神分析学派的主要观点。
5、试述知识在人脑中的表征。
6、试述能力形成和发展的影响因素。

2000年
一、填空：1分/题
1、躯体感觉区位于________________________。
2、大脑二半球功能不对称是通过____________研究揭示的。
3、形成条件反射的基本条件是______________。
4、“谈虎色变”与“谈梅生津”都是________的表现形式。
5、正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是____________________。
6、知觉的理解性是指_______________________。
7、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称为____。
8、表象基本特征是_________________________。
9、看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称之为______________。
10、同样的讲稿，老师讲课时若声音抑扬顿挫、富于表情则教学效果更好。这是因为____________。
11、取得优秀成绩时的自豪感，称为__________。
12、人的个性具有三个特征：即稳定性、独特性、和________。
二、判断：1分/题
1、观察法就是通过视觉系统探索心理活动规律的方法。
2、心理现象可分为彼此独立的动机、心理过程和个性心理三大部分。
3、加深学习程度有利于记忆的保持。
4、“一目十行”是注意分配的表现。
5、情感是人与对自身需要有关系的客体的反映。
6、IQ=[MA(智龄)/CA(实际年龄)] ×100
7、“高分低能”是用来说明能力与知识无关。
8、性格是个性中具有核心意义的部分。
三、名词解释：任选6题，5分/题。
1、感受性和感觉阈限，2、适应与感觉对比，3、陈述性知识与程序性知识，4、应激与心境，5、晶态智力与液态智力，6、胆汁质与抑郁质，7、前摄抑制，8、能力。
四、问答：任选5题，10分/题。
1、试述心理学研究应遵循的原则及几种主要方法。
2、试述人类心理的本质特点。
3、试述影响问题解决的因素。
4、试述记忆研究的新进展。
5、试述布鲁纳（Bruner, et al,1956）的概念形成实验的研究价值。
6、结合自己，试述影响能力形成的因素。
7、试述冯特对建立科学心理学的贡献。
浙江大学（西溪校区）一九九九年攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：普通心理学报考专业：
一．填空题（每空1分，共60分）
1．（），（）在法国莱比锡建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立的学科
2．人本主义心理学主要研究（）
3．实验法是指（）的心理学研究方法
4．反射弧是指（）
5，建立经典条件反射的基本条件是（），操作条件反射建立的基本条件是（）
6．美国心理学家（）用数量估计法研究刺激与感觉大小关系时发现（）
7．当灰色的长方形纸片放在红色背景上时，人会感觉是带有蓝绿色，这种现象叫（）
8．能对作用于网膜的具有某种特性的刺激物作出反应的高级神经元叫（）
9．关于颜色视觉的机制，学者们提出各种理论，其中（）说可以较好地解释色盲负后像等现象，但不能说明色混合现象
10．临界融合频率是一种视觉指标，它受（）等因素影响
11．两种对立的知觉理论，一种是“假设考验说”，另一种是（）
12．人在判断时间的精确性方面（）觉通道最好
13．格式塔组织原则是指（）
14．两个相同的刺激先后出现，当间隔为0.06秒时就出现（）
15．刺激物的出现在时间上和空间上越不确定，注意的稳定性就越（）
16．在警戒作业中，注意的衰减是在作业开始后30分钟左右出现，它的特点是（）
17．Peterson和 Peterson 实验中，在短时记忆期间运用了一个简单的算术加减法作为程序的一部分，其目的是（）
18．记忆中存在一个独立的感觉记忆系统是由美国心理学家（）运用（），通过实验证实的
19．联结主义的网络结构不同于柯林斯的层次网络结构之处在于（）
20．按柯林斯的层次网络结构，概念表征遵循经济原则，表现为（）
21，从Wason 的选择任务实验反映了（），当字母与数字换成饮料和年龄，人们就不会选错卡片了，这反映了（）
22．概念形成中运用保守性聚焦的优越性在于（）
23．在概率推理中常见的启发式有（）
24．桑代克用猫做试验，发现解决问题是个（）的过程，苛勒用猩猩做实验，发现解决问题是个（）的过程，认知心理学认为问题解决是（）的过程
25．遗觉象是指（）
26．人在头脑中创造新形象的基本材料是（）
27．莱文（M.levine）运用插入试验法（又名空白练习法）的意义在于（）
28．形成了期望或对知觉对象的假设开始的加工称为（）的加工
29．认知心理学家进行了一系列的心理扫描实验，主要想了解（）
30．认知心理学中的组块，图式，语义网络结构的观点是（）学派思想的体现
31．技能迁移的条件有两种学说，一种强调（），另一种强调（）
32．反应时是指（）
33．实验表明，要解决的问题难度很大时，动机强度（）效果为最好
，反之则效果不好，心理学中称这为（）定律
34．情绪情感是人对客观事物
35．詹姆士—兰格理论与（）理论有相似之处，那就是（），不同之处则在于（）
36．意志行动的基本特征为（）
37．达到熟练技巧的水平，活动的调节则转变为由（）控制
38．有人思想很深刻，但表达出来很困难，乔姆斯基认为这是（）转化困难所致
39．人之所以有不同的气质类型，究其原因主要是因为（）
40．一个十岁小孩，在韦克斯勒智力测验中得分是78分，该年龄团体平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）
41．二因素说是英国心理学家斯皮尔曼提出的，他认为（）
42．说性格结构具有动力特性是因为（）
43．卡特尔提出人格是一组特性，它们又可分为（）二类，前者是一些单一的因素，使人格形成的基本成份，后者则是由若干因素重叠影响而成
44．（）在能力发展中起决定作用，（）是能力形成发展的物质前提
45．投射实验是指（）
46．艾森克认为情绪的稳定与否和内外倾是很重要的划分人气质的两个纬度，它们与四种气质类型的关系，可用右图来表现

二.回答问题（每题10分，共40分）
1.学习了普通心理学，试根据你的体会论述人的心理是脑对客观现实的主观映象。
2.为什么说“信息不完全以客观真实的形式进入工作记忆，而是以我们解释了的形式进入工作记忆”？请说明
3.试述认知心理学对短时记忆的看法。
4.结合实例，试述解决问题的手段——目的策略。
1998年杭州大学
一、名词解释：4分/题
1、视觉对比，2、神经齐射理论，3、双眼视差，4、记忆搜索的范畴大小效应，5、心境与激情，6、程序性知识与陈述性知识。
二、简答题：6分/题
1、何为注意分配及如何改进？
2、何为运动知觉及有哪些影响因素？
3、何为谓动作反应时及有哪些影响因素？
4、技能已形成则具有那些特点？
5、试述表象及其意义。
6、试述创造性思维及其特征。
三、论述：10分/题
1、试述人类记忆信息编码的方式。
2、试述并比较能力的二因素说与三维结构模型。
3、试述情绪的认知理论。
4、什么是言语理解的系列模型与相互作用模型？
5、试述你对现代认知心理学这一研究范式的认识。

杭州大学--心理与教育统计1998
一、名词解释
1、描述统计
2、正态分布
3、差异系数
4、 wilcoxon检验法
5、因素荷重

二、填空题
1、下列数据为16名学生在某项心理测验中所获的成绩：11，14，18，21，25，19，21，14，17，13，17，13，28，13，17，18，它们的算术平均数为________；标准差______;中数______
2、若同时掷两颗会骰子，设每颗骰子各面上的点数分别为从1点到6点，则每掷一次的期望为________；方差为______
3、 A班某测验的平均成绩为72分，中数为64分，若已知得分低于平均数的人数比例为78％，则得分落在64至72之间的人数占总人数的比例为_______
4、某班学生20人，入学前对该班施于某项能力测试，经过一年的学习和训练后再施于同质的平行测验，已知测验成绩为非正态分布，若要确定对该班学生一年来的教育有训练是否有效（考虑自然成熟的影响），应使用_______检验法。

三、计算题
1、已知某公司录用应聘人员的比例为30％，若今年参加该公司应聘考试共有420人，正式录用了180人，问今年的录用比例是否与往年有明显的差别？

2、某研究者想要了解大学一年级学生的高等教学成绩与性别的关系，以下是他从某高校的一年级学生中随机抽取的15名男女学生的高等教学成绩，问高等教学成绩与性别之间有无显著相关（设高等教学的成绩服从正态分布）
学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
成绩 49 31 70 65 80 50 81 10 35 78 69 55 90 72 42
性别女男女男女男男男女女女男女女男
提示：t0.05/2(13) =2.160;t0.05/2=2.145

3、为了考察某项教学改革再不同学校的成效，在推行该项改革一年后，从A、B、C、D四所学校分别随机抽取了若干名学生进行某项测验，结果如下
学校 A B C D
测验人数n 25 18 21 13
平均分数x 56 49 82 75
方差 5.8 8.3 17.9 16.6
试问不同学校推行这项教学改革的成效有无显著差别
提示：Fmax(0.05)=3.28; F0.01(3.70)=4.08; F0.05(3.70)=2.74

四、问答题
在运用复相关分析和多元回归分析时，应注意哪些关键问题？
杭州大学--心理与教育统计1997
一、名词解释
1、推论统计
2、标准误
3、时间序列分析
4、 a错误与ß错误
5、标准分数

二、填空
1、某电视台在H市开播一个儿童教学节目，一年后测定该节目的效果，该研究的总体与样本应为_____________
2、为了考察家庭经济状态与儿童受教育程度的关系，调查得10个家庭的年收入为：10648、17416、6517、16583、14821、14821、14821、21000、9887、8796则其中数为______，差异系数为________，四分差为_________
3、若已知参加某一系列讲座的听众每场的平均人数为45人，标准差为4人，根据切比雪夫定理则至少包括75％以上场次的听众人数区间为______
4、某中学毕业班考入大学的人数比例为60％，假设在模拟升学考试时，考入大学的考生中有80％的人其平均成绩达到优秀，而未考上大学的人中只有10％的人达到优秀，若已知某学生的模拟考成绩为优秀，该生考上大学的概率应为_____
5、假设旅游系统通过某项专业考试的平均人数比例为78％，若该系统内的某一单位有200人准备参加考试，预期通过这项专业考试的人数应为_______人，总体方差为______人，若要使通过这项考试的人数满足其概率等于0.05，至少应有_____人通过这项测验。
6、对50名学生进行A、B、C三项心理测验，计算得各项测验之间的积差相关系数rab＝0.60，rac＝0.82，rbc＝0.76。则多重相关系数ra.bc＝_______。若求得A测验得分（因变量）对B、C测验得分（两个变量）的回归方程，则该回归方程的决定系数为_________
7、若12岁儿童完成某项标准作业所需的时间服从正态分布，其标准差为6.28分钟，如果研究者希望抽样误差有0.95的概率会小于或等于1.5分钟，样本容量至少应为________
8、已知某项测验的平均分数服从正态分布，随机抽取5人，他们的成绩为21，25，20，18，21，总体平均分数的0.95置信区间为____________
提示：t0.05/2(4)=2.776

三、计算题
1、若某项成人心理测验的分数服从正态分布，且平均分数为55分，随机抽取8人，他们在该项测验上的分数为：58，52，64，63，59，62，62，55。试以0.05的显著性水平检验该样本的平均分数与总体平均分数之间的差异（t0.05/2=2.776）
2、随机抽取900名学生，按教师（甲、乙）与成绩（优、中、下）分类，结果如下表，问教师与学习成绩是否有关联（提示：x0.05(2)=5.99）

教师 Σ
甲乙
成绩优 368 32 400
中 285 15 300
下 176 25 200
Σ 829 71 900

3、研究不同教学方法和课堂气氛对教学效果的影响，若教学方法（A）有3个水平a1、a2、a3；课堂气氛（B）有2个水平b1、b2，共组成6种处理，若抽取24名学生随机分派到6组中，每组4人，他们的学习效果分如下表
ABS表
a1 a1 a2 a2 a3 a3
b1 b2 b1 b2 b1 b2

3 4 4 8 5 12
6 6 6 9 7 13
4 3 4 8 5 12
3 3 2 7 2 11

16 15 16 32 19 48
试以方差分析法对表中数据进行尽可能详细的统计分析
提示：Fmax(0.05/2)=15.44;F0.01(1.18)=8.28;F0.01(2.18)=6.01
以前杭大试题，不分年度。
一、名词解释：5分/题
1、大脑左右两半球功能不对称性，
2、彩色对比与彩色后像
3、系列位置效应
4、双重编码
5、迁移与定势
6、动机、需要与诱因
7、奥尔伯特的特质论
8、智商
9、实验法与观察法
10、斯蒂文斯定律
11、浦金野现象
12、颜色混合三定律
13、注意广度与注意分配
14、短时记忆
15、手段----目的分析
16、心境与挫折
17、技能与迁移
18、流动智力与固定智力
19、需要、诱因与内驱力
20、注意的衰减函数
21、感受野与侧抑制
22、行波说与齐射说
23、声音掩蔽的一般规律
24、情节记忆与语义记忆
25、再造想象与创造想象
26、前提的气氛效应

二、回答问题：10分/题
1、结合实例说明心理是人脑对客观现实的主观反映。
2、什么是知觉？知觉有何基本特征？
3、什么是遗忘？遗忘有何特点？如何根据遗忘特点进行有效复习？
4、试举例说明解决问题思维的阶段性。
5、试述三种性格类型学说。
6、试述并比较知觉模式识别的关键特征理论与原理论。
7、试述佩沃（Paivio）提出的长时记忆中的双重编码说及其试验依据。
8、试述影响问题解决的主客观因素。
9、试述情绪的不协调理论。
10、试述人本主义心理学或精神分析理论（任选一个）
11、试结合实例比较经典条件反射与操作条件反射。
12、试述斯蒂文斯定律及其意义。
13、有何支持知觉整体先于部分的实验依据。
14、试述并比较三种选择性注意理论。
15、试述概念形成实验研究的新进展。
16、试述能力的形成和发展的条件。

作者: 木木86 时间: 06-7-28 23:16
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作者: 笑饮毒酒 时间: 06-8-17 16:46
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作者: gegehappy7 时间: 06-9-8 09:45
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作者: 风间 时间: 06-9-15 17:19
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作者: cnahwhtj2008 时间: 06-9-17 13:05
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作者: ivyivy525 时间: 07-8-4 00:47
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