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标题: 教心动机理论疑问讨论 [打印本页]

作者: 咿呀衣 时间: 09-8-15 01:48
标题: 教心动机理论疑问讨论
1> 陈版P214，阿特金森发现“完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平成正相关

有些费解哪～
动机水平高=>则行为稳定=>学得快=>花费的时间就短
动机水平低=>则缺乏学习稳定性=>学得慢(甚至有可能半途而废)=>花费的时间长

这难道不应该是反相关吗？

2> 罗特的控制点理论与韦纳的归因理论是两种不同的理论吗？
我觉得除了韦纳的理论阐述的要更加全面详细外，好像没有其他明显的区别。

3> 补问一个学习理论的：
奥苏伯尔认为影响知识学习的三个主要认知结构变量有：稳定性，可辨别性，可利用性

书中没有翻到，这应该是分析推理得出的吧，可究竟是如何得知的呢？
很是困惑[s:10]

[ 本帖最后由咿呀衣于 2009-9-16 08:43 编辑 ]

作者: Marilyn-Manson 时间: 09-8-15 05:46
罗特提出内控外控韦纳是具体划分了运气努力等四种因素就是内部稳定外部不稳定那些第一个问题强调重点是不一样的这里是说明动机越高控制力越强坚持时间越长那么这种差距必然会体现在任务完成的质量上第三个也有可能是实验不过既然没说就不用在意了

作者: susan_ 时间: 09-8-15 10:54
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作者: 咿呀衣 时间: 09-8-15 11:01
标题: 谢谢咯～
帮助不是些许，是很多，呵呵，豁然开朗哪～
分类学习心理还没有看，今天去补上

PS: Susan看书很细致呢，向你学习！

作者: susan_ 时间: 09-8-15 11:06
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