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标题: 实验--请问下关于匹配分组的问题 [打印本页]

作者: stefaye 时间: 08-6-28 23:16
标题: 实验--请问下关于匹配分组的问题
"当匹配的几个特性有交互作用的时候，交互作用会与实验结果相互混淆"这个怎么理解呢？
比如一个实验：年龄与识字量对阅读速度的影响。两个自变量年龄与识字量有交互作用，匹配的时候将15岁，文盲；30岁，文盲；15岁，非文盲；30岁，非文盲这样匹配出来4个组，交互作用是怎么影响结果的呢？

[ 本帖最后由 nvzhan 于 2009-1-22 13:12 编辑 ]

作者: elfishtao 时间: 08-6-29 14:04
你这句话的详细出处是？

作者: stefaye 时间: 08-6-29 23:04
郭秀艳的实心，页数忘了。我给你找个电子版的看看

作者: stefaye 时间: 08-6-29 23:25

疯，论坛下的那套，刚好那一章没有，打不开

就是说匹配分组的时候有4个缺点，这是其中的第三点

作者: elfishtao 时间: 08-6-30 08:59
哈哈我没那本书
跟你说说我的理解吧
这题的交互作用是大概是下面图这个样子，画出来的图两条线不平行有交叉（随手画的，没做过实验，结果我猜的，凑合着看）
[attach]111142[/attach]

上面那条线是非文盲的，下面那条是文盲的。

这个结果可以解释为
文盲条件下，年龄对阅读速度没有影响
非文盲条件下，年龄对阅读速度有显著影响

这个就是交互作用的影响，一个因素水平（文盲/非文盲）在另一个因素的不同水平（15岁/30岁）变化趋势不一致。

我觉得你引用的这个话就是那句实验结果解释那句话，有交互作用的实验中，单个因素的显著和不显著都没有意义，它一定要结合着交互作用来结实。
例如你不能说着这个题中年龄作用显著（要有前提的，“非文盲条件下，年龄对阅读速度有显著影响”）

我认为就是这个意思

作者: Soleda 时间: 08-6-30 17:07

　　太厉害了　　要向你好好学习

作者: stefaye 时间: 08-6-30 19:15

真厉害[s:4] 小鱼
其实我是看了那句话，然后自己想了一个实验出来，

没想到是个反证，自己还不知道

作者: stefaye 时间: 08-6-30 19:19
[s:10] 那我举的那个例子是不是还可以理解成：
这本来是一个2×２实验，但是用了4个单因素的实验来做，其中必然有一些额外变量控制不好，造成自变量的混淆，然后干扰了实验结果或者说是其中的交互作用看不出来，造成实验结果信息不全面？

作者: wdby 时间: 08-6-30 19:38
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