邵培仁《传播学》（修订版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

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内容简介
目录
绪　论
　0.1　复习笔记
　0.2　课后习题详解
　0.3　考研真题与典型题
　0.4　考研真题与典型题详解
第一章　传播学的回顾与展望
　1.1　复习笔记
　1.2　课后习题及详解
　1.3　考研真题与典型题
　1.4　考研真题与典型题详解
第二章　传　播
　2.1　复习笔记
　2.2　课后习题及详解
　2.3　考研真题与典型题
　2.4　考研真题与典型题详解
第三章　传播者
　3.1　复习笔记
　3.2　课后习题详解
　3.3　考研真题与典型题
　3.4　考研真题与典型题详解
第四章　传播与信息
　4.1　复习笔记
　4.2　课后习题详解
　4.3　考研真题与典型题
　4.4　考研真题与典型题详解
第五章　传播与符号
　5.1　复习笔记
　5.2　课后习题详解
　5.3　考研真题与典型题
　5.4　考研真题与典型题详解
第六章　传播媒介
　6.1　复习笔记
　6.2　课后习题详解
　6.3　考研真题与典型题
　6.4　考研真题与典型题详解
第七章　传播的谋略
　7.1　复习笔记
　7.2　课后习题详解
　7.3　考研真题与典型题
　7.4　考研真题与典型题详解
第八章　传播的技巧
　8.1　复习笔记
　8.2　课后习题详解
　8.3　考研真题与典型题
　8.4　考研真题与典型题详解
第九章　受　众
　9.1　复习笔记
　9.2　课后习题详解
　9.3　考研真题与典型题
　9.4　考研真题与典型题详解
第十章　传播环境
　10.1　复习笔记
　10.2　课后习题详解
　10.3　考研真题与典型题
　10.4　考研真题与典型题详解
第十一章　传播效果
　11.1　复习笔记
　11.2　课后习题详解
　11.3　考研真题与典型题
　11.4　考研真题与典型题详解
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            


邵培仁著的《传播学》（面向21世纪课程教材，修订版，高等教育出版社）是我国高校广泛采用的传播学权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“传播学”考研考博专业课参考书目。
为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为邵培仁著的《传播学》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了邵培仁《传播学》的辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：邵培仁《传播学》（修订版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
本书是邵培仁《传播学》教材的配套电子书，主要包括以下内容：
（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。
（2）解析课后习题，补充典型题。本书参考大量传播学相关辅导资料，对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
（3）精选考研真题，巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的传播学考研（博）真题和相关典型习题，这些学校均以该教材作为考研（博）参考教材。所选考研（博）真题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，凸显当前热点。
（4）最新考研真题和答案，可免费升级获得。本书每年都会进行修订完善，补充最新的考研真题和答案。最新补充的内容，均可以免费升级获得。
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内容预览
绪　论
0.1　复习笔记
【知识框架】

【重点难点归纳】
一、传播学的研究对象
1．相关定义
（1）传播研究
传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考，是通过“事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。人们在思考传播事件如何发生的过程中所产生的任何想法都可以被视为传播研究。
（2）传播理论
传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。任何传播理论都具有突出和遮蔽的双重特性，它创造了一个属于“它自己的理论世界”，尽管它没有笼罩全部传播现象，也没有揭示出全部传播真谛。
（3）传播（科）学
传播（科）学是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。“传播学与人类生活的各个方面交织在一起，因此，一切有关人类生活的研究都不可避免地涉及这门学科。一些学者把它当作中心学科，而另外一些学者则将其视为边缘学科。不管怎样，传播学的存在是任何人都无法否认的。”
传播学是传播研究、传播理论发展到一定程度的产物。传播学的学科建设也强调积累、批判、创新。
2．传播学的研究对象和宗旨
（1）传播学的研究对象
传播学的研究对象，既有特殊性和确定性，又有普遍性和广泛性。依据传播学的定义并通过一定方法的科学提炼，传播学的研究对象就是人类传播现象。凡是客观地存在于传播活动中并构成影响的现象，都是传播学的研究对象。
（2）传播学的研究宗旨
传播学的研究宗旨，就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和人类传播的本质和规律。
①传播本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。
②传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势。
3．传播学的学科特点
包括：（1）整体性。（2）互动性。（3）开放性。（4）综合性。（5）发展性。
二、传播学的研究体系
1．传播学与其他学科的关系
（1）传播学与社会学
社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。两门学科出现研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。
（2）传播学与人类学
传播学与人类学都是“关于人的科学”，目的都在于描述和解释人类这一特殊的横跨整个地球、贯穿整个历史的自然和社会现象。但是，人类学的主题是研究人类的躯体和文化的各个方面，传播学的主题是研究人类的传播行为和文化世代流传的基本媒介。
（3）传播学与文化学
传播学与文化学就像传播与文化的关系一样，是一枚硬币的两面，谁也离不开谁。传播是文化形成、发展的基本条件，而电子媒介则更成了文化传播全球化、同质化、类型化和集中化的助推器。文化是媒介炫耀的生活景观和传播的重要内容，传播文化成了媒介本身生存与发展的基本手段。
（4）传播学与心理学
在传播学的形成过程中，心理学曾经助一臂之力。传播作为一种最富有人性和魅力的社会活动，也为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，而传播活动中的传播者、守门人、中介者和受众的心理现象及其活动规律，也是人们想了解的，这也使得心理学研究更具有现实感和实用性。这两者的相通之处就在于传播心理。
（5）传播学与宣传学
传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。两者是有区别的，不可以混同。后来居上的传播学已成了各门分支传播学科的“统帅”，而宣传学说到底只是传播学的一门分支学科。
（6）传播学与新闻学
传播学与新闻学在其演进过程中，曾有过十分密切的互动关系，新闻学对传播学的诞生也确实起过催产的作用，但两者是不能划等号的。两者各有特点：
①新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术”的研究；传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究。
②新闻学以古老的“报学”研究为基础，偏重于微观研究、局部研究和单向研究；传播学以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和双向研究。
③新闻学的研究对象是新闻信息的现象；传播学的研究对象是传播活动的现象。
④新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。
（7）传播学与历史学
作为研究和阐明人类社会发展过程的历史学，它可以帮助传播学来研究已经过去的传播活动，进而提高传播效果。作为以追求和提升人类传播智慧为旨归的传播学，它也可以让历史学者看到在人类社会发展过程中所起的“社会水泥”和“人际润滑”的作用。
（8）传播学与地理学
一系列的最新传播研究有可能导致一门新兴学科——传播地理学或媒介地理学的诞生。媒介地理学会更注重地理学中媒介文化的成分，从非物理的层面来考察整个地球的媒介行为，它将以人地关系的理论为基础，探讨各种传播现象及媒介活动的地理分布和发展规律。
2．传播学的知识层次
按照知识的构成或抽绎层次，传播学可划分为：
（1）理论传播学
①着重研究人类传播的基本原理，探讨人类传播的基本规律，总结人类传播的基本经验，通过判断和推理的逻辑程序建立与宏观对象相一致的概念和范畴体系。
②地位：主干和核心
（2）历史传播学和实用传播学
①历史传播学和实用传播学是运用理论传播学的原理、知识和方法去研究人类传播发生、发展的历史过程，指导、评估、推动人际传播中交谈、谈判、演讲以及大众传播中采访、写作、编辑、传送、接受等具体活动，使理论在人类传播的实践领域发挥效用。
②地位：历史传播学是研究的基础，实用传播学是理论研究和历史研究的落脚点。
（3）边缘传播学
①既是对传统的“三分法”的叛逆，又是对传播学体系划分的完善，也适应了学科发展和社会需要。它既是传播学向外扩张的产物，也是传播学向外联姻的结晶，还可能是在理论传播学与历史传播学、实用传播学三者交叉处圈起的一块“飞地”。
②地位：为理论传播学、历史传播学和实用传播学的充实和提高分别作出自己的贡献。
3．传播学的理论框架
（1）传播科学论
是对该学科研究对象、范围、体系和意义的宏观认识。
（2）传播过程论
是对人类传播的特性、模式、分类、功能和原则等基本问题的中观认识。这一部分是对人类传播静态特征和互动因素的高度概括。
（3）传播主体论
是对传播主动者和信息发出者的形貌特点、传播机制、调控形态等的认识。
（4）传播客体论
是对人类传播的内容或信息的认识。
（5）传播载体论
是对传播符号和传播媒介（合称传播载体）的认识。
（6）传播对象论
是对信息传播的终点——接受者的特性、动机、需求以及接受机制的认识。
（7）传播方法论
是对传播活动中传播谋略、传播技巧等具体操作行为的形貌、特征、使用规律及其功效的认识。
（8）传播环境论
是对环绕、置放在传播活动周围的情况和条件的认识。
三、学习和研究传播学的意义
1．有助于推动传播学的学科建设
传播学研究的根本目的，在于探索和揭示人类传播的本质和规律，并建立有中国特色的科学的传播学。
2．有助于正确解释和合理解决传播现象和问题
历史上和现实中的传播现象是纷纭复杂的，若没有传播学者运用传播学基本原理和方法对其进行审视、分析，并从中得出规律性的科学结论，那么我们就会被这些传播现象所困扰。
3．有助于提高传播决策的科学化水平
对大众传播若不能予以科学规划或合理调控，失控的传播媒介就会成为洪水猛兽，危害社会和人民。要对大众传播进行科学的管理与规划，就要掌握一定的传播理论和知识。
4．有助于增强信息传播的效果
传播理论来源于传播实践，是对实践经验的概括和总结。因而，它可以反作用于传播实践，对传播实践产生较大的指导作用。
5．有助于人们开发和利用信息资源
认真学习和研究传播学，有助于人们及时地搜集和处理信息，正确地鉴别和理解信息，准确地加工和传递信息，科学地开发和利用信息，从而使手中的信息释放出最大的能量，赢得最好的社会效益和经济效益。
四、传播学的研究方法
1．传播学研究方法的基本特点
（1）独立性
其外在特征主要是指传播学研究方法的具体性或指定性。还表现为研究方法的自在性和合理性。
（2）稳定性
一旦某种方法形成之后，便可以在不同时代、不同国度的传播研究中不断延续，反复使用。这种可延续性和可重复性，说明了传播学研究方法具有相对稳定的特点。
（3）创造性
这主要表现在方法的外在变动性和方法的内在孕生性。
（4）解释性
我们运用研究方法的目的是在事实的基础上从理论上向人们解释和揭示人类传播的本质、规律以及诸种传播因素之间的互动关系。
（5）科学性
方法本身是一种具有科学化、精确化的知识体系，是具有内在必然联系的自立系统。
2．传播学研究方法的主要种类
（1）哲学方法
它是指辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。其主要表现为：①客观性；②辩证性；③具体性；④发展性。
（2）专向方法
又可称为学科方法。它是指通过运用某一学科的基本理论、准则、尺度和方法，甚至一套独特的术语，从某一特殊的角度或层面来观照和分析研究对象，从而可以从不同方面揭示传播的本质规律和各种关系。用于传播学研究的专向方法，主要有社会学方法，心理学方法，语言学（包括符号学和语义学）方法。
（3）横向方法
这是指“三论”方法。它们对社会科学研究具有普遍的适用性、启发性、精确性的功用，因此被人们横向移植、合理借用到传播学研究中来，成了三种主要的横向研究方法。
①控制论方法。是一种研究系统的控制过程和特征的横向科学方法。
a.传播控制首先是一种积极主动的干预和作用，并且是以复杂的因果关系和以可能世界的存在为条件的。
b.传播控制的目的在于通过作用某种因素而出现或实现某种预期的传播效果。
c.传播控制离不开内在操作方式的能动选择。
②信息论方法。反映在传播研究中，它主要表现为：
a.以信息为基础，把各种传播现象都看作是具体信息的采集、鉴别、处理、变换、传播过程。
b.以传播整体为起点，用联系、转化的观点，综合研究传播系统的信息流动过程和信息的形式与结构，以便获得系统的整体性的性能和知识。
c.对传播系统中的各种传播要素（如信源、编码、信道、信息、噪声、译码、信宿、反馈等）进行具体的分析研究，有时甚至可以把某一要素中的某一内容单独作为研究主题。
d.可以建立一个符号的指令系统，研究这些符号在文化大背景中出现的概率和进行组合的规律和过程。
③系统论方法。就是运用系统理论把传播现象作为一个整体加以认识、考察和改造的科学方法。它着重从对象的普遍联系和有机结构中进行综合地探索和分析，系统具有五个特征：整体性、联系性、目的性、层次性和环境适应性。
（4）具体方法
①调查研究法。这是指对研究者在对象总体中感兴趣的那个部分（诸如报纸读者、电视观众等）进行研究和实地调查的方法。这是社会学和传播学中最重要、最基本的研究方法。
②内容分析法。这是研究者对他所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法。
③控制实验法。这是指研究人员根据一定的目的和计划系统地控制或操纵一至数个假定与传播效果有关的因素，并在客观现实状态下观测这些不同因素所引发的不同现象，进而推断某种现象产生的原因。
④个案研究法。它是将某一社会单位（个人或群体）作为一个案例，放在特定环境和特定时间内，对其中的若干现象、特征和过程作专门的全面的综合性研究，了解其操作动机、操作心理和个人背景、社会背景在传播中所起的作用。

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